小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策

王业保

摘 要：目前，随着我国小学对于体育教学的重视程度的提升，体育游戏在我国小学体育教学过程中的应用也越来越广泛，在很大程度上也促进了我国小学生的综合素质的发展。为此，我国小学体育教师应该加强对体育游戏的分析，明确小学体育游戏的特点，从而充分发挥体育游戏的作用，提高小学体育教学水平。

关键词：小学体育教学;体育游戏;价值及对策;

引言

小学阶段的学生认知能力有限，具有强烈的好奇心，更加喜欢充满趣味的新鲜事物。教师在开展体育教学的过程中，需要根据小学生的身心发展特点进行授课。教师在选择和设计游戏时，必须结合教学内容设置既能強身健体，又能提高学生活动兴趣的体育游戏，从而达成预期的教学目标。

一、小学体育教学中运用体育游戏的意义体现

（一）促使体育教学更为灵活

从过往的传统应试课堂来看，体育之中的好玩素材并不多，会让学生的学习变得无趣而乏味。这会导致学生失去学习的欲望，甚至会以一种很消极的心态去完成体育学习，又或者懒得去参与体育活动。在小学体育教学之中，这种教学方式的存在将无法真正让学生从体育锻炼之中感觉到乐趣。此时，老师可以将相关的课程训练项目融入游戏之中，并借助游戏的方式来组织学生参与，不同的训练项目可以组织不同的课程游戏，使得教学变得不再刻板，更利于学生学习和掌握体育技能。同时，课程游戏本身具有一定的娱乐性，老师不仅可以根据学生的喜好、能力来安排具体的游戏活动，而且可以放手让学生开展游戏，从而让学生感受体育教学的有趣性和灵活性，使得学生更愿投入到课程活动之中。

（二）促使学生的团结协作能力有所增强

很多的体育游戏具有一定的规则和流程，学生必须按照一定的游戏规则来进行游戏。特别是一些集体活动，学生们互相配合、互相帮助才能顺利完成游戏。在一些集体游戏中，学生们可以学会互相帮助、互相分享，也方便于一些较为大型体育游戏的组织与安排，让学生们可以一起参与、玩耍，并从中形成良好的团队合作意识。在体育游戏玩耍过程中，学生可以学会如何去谦让他人、如何与他人沟通和交流，有利于培养学生的交际能力，且提前锻炼学生适应社会人际关系的能力，进而提升其社会适应能力。

二、在小学体育课堂运用体育游戏的具体策略

（一）科学性和活泼性相结合

游戏教学最显著的特点就是活泼，一旦游戏失去了活泼性，那么游戏的意义将不复存在。因此，教师在小学体育课堂中运用体育游戏时，要尽量把全体学生都动员起来，让每个学生都可以在游戏中释放天性，展现自我，把游戏价值发挥到极致。但是，若是教师只关注到了游戏的活泼性，而没有做到合理组织管理学生，极有可能适得其反，导致课堂纪律过于松散，学生不遵守课堂纪律。再加上学生在体育课堂上的一跑一动，会加大发生运动事故的可能性。鉴于此，教师在体育课堂中运用体育游戏时要兼顾到组织纪律管理和活泼性，在确保课堂纪律的规范化同时为课堂增加乐趣。

（二）创设教学情境，增强情感体验

良好的教学情境可以启迪学生的思维，激发学生的学习兴趣，使学生获得更丰富的情感体验，从而增强对教学内容的感知和理解。在小学体育教学过程中，由于大部分学习内容都需要在体育场进行，教师往往不重视创设教学情境。为了使体育课堂教学效果更明显，教师完全有必要结合本节课的教学内容，积极地借助体育游戏为课堂教学创设良好的情境，从而使小学生全身心地投入课堂教学之中，让小学生真正成为课堂学习中的小主人。譬如在学习《蹲踞式起跑》一节时，可以设置追逐跑、俯卧式起跑、坐卧式起跑的情境。这样的教学情境设置，既能让学生发现起跑的技巧和乐趣，又能加强学生对起跑知识的感知和理解，还能对本节课的学习起到铺垫作用。

（三）游戏贯穿始终，促进体育教学发展

小学生对游戏非常敏感，不管是电脑游戏还是体育游戏。因此，在体育教学中抓住小学生的这一特性，将游戏活动渗透到教学过程当中，既能活跃体育课堂气氛，更能加强学生对复杂体育动作的理解和掌握。譬如在学习《立定跳远》这节课时，立定跳远的动作要领比较枯燥，需要学生在发力方面掌握更多的技巧，学生在学习过程中很难在短时间内掌握正确的要领。对于这样的课程，教师在备课时就需要全程安排游戏以促进学生对立定跳远动作要领的掌握。在热身环节，可以安排““快快跳起来”的游戏;而在讲述完动作要领后，可以进行“猜拳行令”的游戏：将学生分成两组，每组可以设置若干名同学，游戏过程采用立定跳远的方法，两组同学同时相向前进，相遇点猜拳，胜者继续立定跳远，败方下一名同学以同样的方法前进，直到有一名同学跳到对方端线，则本队获胜。在这一游戏过程中，学生的兴致很高，跳远时也非常努力。但是，需要注意的是，教师一定要观察学生的跳远动作，对跳远动作不到位的同学要及时给予讲解示范，从而达到游戏与教学相辅相成的目的。在小结环节，可以设置唱歌游戏，让学生边唱学跳，放松身心。这样的教学设计，游戏贯穿教学的始终，学生在游戏过程中积极思考跳远的要领，使单一的运动训练充满了趣味性。同时，教师又能根据学生的表现进行有效指导，辅以动作演示，使学生能够掌握立定跳远的技巧，提高了体育教学有效性。

结束语

综上所述，小学体育课堂中应用体育游戏，可以吸引学生的注意力，培养学生学习体育知识和体育技能的兴趣。这是一种适合小学生的体育教学理念，教师需要针对教学内容不断创新和设计体育游戏，从而活跃课堂氛围，推进小学体育教学长远发展。

参考文献

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