浅析初中数学教学中的创造性能力培养

【摘要】在信息技术快速发展的背景下，创造性能力对国家、社会和个人都至关重要。随着教育改革的不断深入，学校需要向社会输送创造性人才，从而促进社会的不断发展。初中阶段教育的一项重要任务是培养学生的创造性能力。教师为了培养学生的创造性能力，可以让学生从多个角度对问题进行思考，并采取合适的方法解决问题，这对学生综合能力的发展起着至关重要的作用。基于此，本文简要介绍了培养创造性能力对学生的作用，以及在初中数学教学中培养学生创造性能力的意义，分析了目前初中数学教学中存在的一些问题，最后从五个方面提出了培养学生创造性能力的策略，以供参考。

【关键词】初中数学教学;创造性;培养;策略

作者简介：唐鑫鑫（1983—），男，江苏省南通市如东县掘港街道童店初级中学。

随着时代的发展，社会需要越来越多的创造性人才，学校需要致力于培养高质量人才，教育工作者越来越重视发展学生各方面的能力。学校应该创新性地开展教学工作，促进学生全面成长，推动教育事业的发展。在初中数学教学中，教师需要意识到培养学生的创造性能力对其成长起到的重要作用，并且需要以培养学生的创造性能力作为教学目标，这样有利于提升学生的综合能力。数学作为一门逻辑性较强的学科，能够有效培养学生的逻辑思维能力，这对教师提出了较高的要求。初中数学教师应该在教学中注重培养学生的创造性能力以及逻辑思维能力，帮助学生养成良好的思维习惯，促进学生综合素质的提升。

一、培养创造性能力对学生的作用

创新是一个人从某件事中产生新思想、创造新事物的过程，具有变革性、超前性等特点。创造性主要包括作为特别才能的创造性和自我实现的创造性。新时代下，能否有效培养学生的创造性能力，是检验教师教学效果的一项重要指标。

在初中数学的教学过程中，教师不仅需要帮助学生掌握基础的数学知识和数学技能，还需要培养学生的数学思维，让学生学会灵活运用数学知识，能够举一反三，不断提出新的问题，对其进行思考，进而产生新的想法。培养学生的创造性能力，能让学生学会深入思考，拓展自身的知识面，理解事物的本质和内在的联系，将数学知识与客观事物联系起来，拓宽思路。在社会竞争越来越激烈的背景下，学生的压力也越来越大，他们需要不断地学习，增加自身的知识储备，培养自身的创造性能力，以提高自身的竞争力，为将来在社会上立足打好基础。在初中数学教学中培养学生的创造性能力，符合新课改的要求，契合当代素质教育的理念，对提升学生的数学核心素养和综合能力起着重要的作用[1]。

二、在初中数学教学中培养学生创造性能力的

意义

数学课堂是学生感知数学、了解数学以及培养数学能力的重要平台，高效的数学课堂教学有利于激发学生的求知欲，培养学生的创造性能力。为了培养学生的创造性思维和发散性思维，教师需要引导学生从新的角度对已知或者未知的事物进行思考。其中，对已知的事物进行思考，需要学生从不同的角度重新认识这些事物，得出不一样的观点;而对未知事物进行的思考和探索是具有创造性的。学生可以在学习知识的过程中掌握类比、迁移等基本方法，这些方法是培养自身创造性思维的基础。同时，学生还可以在解答数学问题的过程中，提升自身灵活运用数学知识的能力。可见，初中数学教师应该利用数学课堂这个平台有效培养学生的创造性能力[2]。

三、目前初中数学教学中存在的问题

数学教学在初中阶段的学科教学中占有重要的地位，素质教育等现代教育理念对初中数学教学提出了新的要求。但是现阶段，部分教师在教学中仍受到传统教学观念的影响，以应试教育的观点看待数学教学，采用填鸭式的教学方法向学生讲解数学知识，这既不利于学生掌握数学知识与技能，也有碍于学生培养创造性能力，限制了学生思维的发展。在这样的教学模式下，教师利用大量的课堂时间讲解知识，而没有为学生提供足够的自主学习和思考的机会，导致学生在课堂上容易走神，无法熟练掌握课堂知识，在运用所学知识解决实际问题的过程中常常会遇到各种困难。教师采用填鸭式的教学方法，会使得学生在解决问题时无法灵活应用相应的数学公式，往往只能生搬硬套。究其原因，主要是课堂的时间有限，教师在课堂上向学生传授的知识不够全面，对案例的分析也不够深入。由于教师在课堂上没有讲解某些知识，导致学生在碰到涉及这些知识的习题时无从下手，或在计算时出现错误。部分学生未养成自主学习的习惯，所以在课后做练习时很少会主动探究学习上的问题，这不利于培养他们的创造性能力。

部分初中数学教师在教学中存在的问题与他们所在的学校有关。如一些地区的经济发展水平较低，这些地区的学校在师资力量以及教学配套设施等方面存在着较大的缺陷，这也是限制教师的教学效果提升的一个重要原因。除此之外，一些教师自身的教学观念相对落后，无法灵活运用现代教育技术为学生营造良好的数学学习氛围，并且未能采用有效的教学策略，导致课堂教学内容枯燥乏味，学生渐渐对数学学习失去兴趣，甚至会产生抵触心理。学生只有在兴趣的驱使下才能有效地学习数学。数学知识体系复杂而庞大，其中蕴含着丰富的内容。学生在深入研究数学知识的过程中，会发现其中的奥秘和学习的乐趣。初中阶段的学习十分重要，学生应该在初中阶段通过高效的学习夯实数学基础。

四、在初中数学教学中培养学生创造性能力的

策略

数学学科对学生个人能力的发展有着十分重要的影响。首先，教师需要从自身做起，学习先进的教学理念，增强自身的创新意识，意识到培养创造性能力对学生成长起着重要作用。其次，教师需要在课堂上与学生建立良好的師生关系，架起师生沟通的桥梁。再次，教师需要进行有效的教学设计，利用先进的教学手段，如借助信息技术，将抽象的数学知识直观形象地呈现出来，这有利于吸引学生的注意，让学生积极主动地参与课堂学习，掌握相应的知识与技能，同时提升课堂教学质量。最后，教师需要对课堂教学评价模式进行创新，按照相应的标准客观全面地评价学生的学习情况。

（一）增强自身的创新意识

教育需要不断创新、不断发展。由于时代在不断地发展和进步，社会对人才的需求也在不断地发生变化，如果教师长期在教学中采用单一的教学模式，制订一成不变的教学目标，会影响学生的实际学习效果，也不利于学生的成长和进步。教师作为传道、授业、解惑者，应该以身作则，意识到自己的榜样作用，树立创新意识。教师需要改变传统的教学方式，将以灌输知识为主的教学转变为以培养学生的创造性能力为目标的教学，对教材进行深入分析和研究，敢于突破，勇于创新。初中数学教师可以在实际的课堂教学过程中，利用数学知识来锻炼学生的发散性思维，通过现代教育技术和多样化的教学方法调动学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。在学生解答数学问题时，教师可以引导学生从多个角度进行思考，用不同的解题方法解答同一道数学题，让学生学会进行知识迁移。总之，教师需要树立并增强自身的创新意识，在数学教学的各个环节融入创新思想，引导学生对数学知识和数学问题进行综合分析，并且通过知识的迁移，学会在实际生活中运用创造性思维解决问题[3]。

（二）采用互动式的教学模式

在初中数学教学中，教师不仅仅是知识的传递者，还扮演着引导者的角色，需要引导学生掌握数学知识及相关技能。教师在教学的过程中需要加强与学生的沟通和交流，充分了解学生的所思所想，掌握学生的实际学习情况，从而进行更有针对性的教学设计，设置更有效的教学环节。为了更好地发挥自身的引导作用，教师需要在课堂上通过有效的交流和互动，引导学生回顾之前学过的知识，并对本节课所学的知识进行总结，注重培养学生的思维习惯。在课堂上，教师可以与学生一起对相关问题进行讨论，鼓励学生大胆地提出问题，勇于发表自己的意见。教师需要针对这些问题和意见，与学生进行探讨。在课后，教师可以鼓励学生自主学习知识和探究问题，在潜移默化中培养学生的创造性能力。

（三）激活学生的思维

学生是学习的主体，教师需要在课堂教学中突显学生的主体地位，为学生提供自主思考的机会，以培养学生的思维能力。教师可以积极开展一些研讨活动，让学生在讨论的过程中锻炼自己的创造性能力，调动自己的学习热情。此外，教师还需要重视对数学教学计划的制订，深入分析教材，设置有研究价值、符合初中学生思维特点的问题，以此激活学生的思维，让学生有效地思考这些问题。精心设计的问题可以激发学生的求知欲，让学生积极地探索问题的答案，进而发现数学学习的乐趣[4]。

（四）改进评价模式

目前，部分教师受到应试教育思想的影响，片面地认为分数是检验学生学习成果的唯一标准。这会导致一些学生一味追求成绩，进行机械式的学习，也会导致一些学生因考试成绩不理想而失去对数学学习的信心，上述现象均不利于培养学生的创造性能力[5]。教师应该在教学和评价的过程中时刻关注学生各方面的情况。除了在日常的教学中给予学生鼓励，提升学生学习的积极性和信心，教师还需要改进对学生的评价模式。学生是发展中的人，教师需要以学生为本，用发展的眼光看待学生，有效地对学生进行形成性评价。由于学生之间存在个体差异，教师不应该采用单一的评价模式去评价每一位学生，而应该从学生是否有所进步、是否掌握了相关知识、能否有效解决问题等方面对其进行综合考量。

（五）充分利用先进的教学手段

为了改变传统的教学模式，让学生学会自主学习，教师需要不断提升自身的教学水平，在教学的过程中充分运用现代教育技术，采用多种方式让学生直观地了解知识，向学生生动形象地讲述数学的概念、原理及数学公式的推导过程等内容。先进的教学手段不仅可以将抽象的知识具体化，让复杂的知识变得通俗易懂，加深学生对相关知识的理解，还可以调动学生学习的积极性，让学生体会到数学学习的乐趣。教师要善于利用现代教育技术高效完成教学任务。初中生正处在身心发展的重要时期，教师需要结合學生的身心特点，充分利用先进的教学手段吸引学生的注意力，并且需要将传授知识、训练技能和培养能力等教学目标有效融入课堂教学中，与学生共同探究课堂知识，进而培养学生的创造性能力和实践能力[6]。

结语

综上所述，在初中数学教学中培养学生的创造性能力，对学生的全面发展具有重要意义。培养学生的创造性能力，不仅有助于学生从多个角度思考问题，还能促进学生综合素养的提升。因此，初中数学教师应该将培养学生创造性能力的目标渗透到数学课堂教学的各个环节。教师需要增强自身的创新意识，不断提升自身的教学水平，为学生营造浓厚的学习氛围，加强与学生的沟通和交流，激活学生的思维，客观全面地评价学生的学习情况，充分运用现代教育技术，有效提高学生学习的主动性，培养学生的创造性能力，从而实现学生的全面发展。

【参考文献】

[1]李永刚.浅析在初中数学教学中培养学生创造性思维的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020

（01）：46.

[2]杨学明.初中数学教学中培养学生创造性思维的策略分析[J].课程教育研究，2019（40）：156-157.

[3]乔红洁.浅析九年级数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].数码设计，2019（13）：166.

[4]田丰.浅谈如何在初中数学教学中有效提升学生探究能力[J].山东青年，2019（02）：83.

[5]王丽琴.浅谈如何在初中数学教学中有效提升学生探究能力[J].中外交流，2018（41）：138.

[6]艾亦臣.浅谈初中数学教学中培养学生创造性思维与逻辑思维的重要性[J].科幻画报，2019（06）：117，119.