“五育并举”在初中语文作业管理中的创新实践

覃利

摘 要：为构建德智体美劳全面培养的教育体系，初中语文教师需要在作业管理中坚持“五育”并举，总结出适合学生需要的教育方法和布置的作业管理形式，全面发展素质教育，促进学生全面发展。新课改背景下教师创新改进教学和作业管理方法，可以有效推动学生的学习积极性。文章分析“五育并举”在创新与优化语文作业管理中的必要性，阐明要根据学生实际需要创新和优化作业管理形式，提出初中语文教学中各类作业管理的创新与优化的具体策略。

关键词：“五育并举”  初中语文作业管理   创新实践

[正文]为了始终将教书育人的教育理念渗透于教学过程中，把立德树人的根本任务从课内延展到课外，研究和探讨学生学习过程中的发展规律，教师应该就为什么要进行语文作业管理的创新与优化，以及如何在各类作业管理中实现创新与优化进行尝试与研究，促进五育并举，全面发展。教师要根据语文学段、学科特点及学生学情，科学设计探究性的作业管理，努力开发实践性的作业管理，培养学生的学习能力。

一、分析“五育并举”在初中语文作业管理中应用现状

通过对现阶段初中语文作业管理形式的分析，发现目前初中语文作业管理形式呈现出如下特点。一是，传统作业管理形式内容单一，由于传统教育观念的影响较大，很多教师在作业管理设计中过于对学生强调知识内容的学习，忽视了作业管理模式的创新与学生其他方面的能力发展。二是，在作业管理设计过程中缺乏综合性和联想性，教师过于重视学生的成绩，而忽视了对于学生各方面能力的全面培养。三是，没有有效考虑不同学生之间差异性，在作业管理设计与管理过程中，任课教师没有制定合理、高效的活动作业管理计划，使得学生在学习时浪费了大量的时间。

二、探究“五育并举”在初中语文作业管理设计中的创新实践探索

2.1任务设计注重思维进阶性，增强自身实践体验

作业管理与设计是对学生所学知识的巩固。传统的作业布置中，教师大多会选择布置大量习题让学生练习。这种通过机械记忆和题海战术对学生所学知识进行巩固的作业管理模式，无法真正提高学生的成绩。通过对“五育并举”的深刻理解与应用，大大提升了实施课后实践活动的可能性。在日常语文作业管理设计过程中，教师则应着力培养每位学生良好自觉的学习行为习惯，改进作业管理方式，不断探究新的作业管理模式，可以结合其活动内容和实际情况开展多样化实践活动，并对其作业管理模式进行扩充。这样既能开拓学生的视野，形成健康的学习方式和心理调节能力，使得学习难度得到降低，学习效果得到提升。

例如，在布置语文阅读等知识的相关作业管理时，可以将文章中的所包含的意义转化为实践活动，让学生首先阅读文章进行理解，并在课后分小组进行实践探索，在经过充分讨论与模拟实践后填写表格进行记录，在课上分享讨论过程与收获。再次，引导学生将理解到的知识理论运用到相关性题目上去，进行更加深入的学习与总结，从而使得学生对于这方面的知识与做题方法进行加固。

2.2促进学科融合和信息技术平台的利用，激发学生学习兴趣

在教学活动中，教师根据教学内容及学生的需求，制作相应的微课视频，引导学生进行自主探究学习，提前掌握教学的相关要点、步骤及注意事项。相较于传统的作业管理形式，其更加注重学生将自己思考的过程记录下来，不仅能突出学生的主体地位，还有利于提高学生的学习效率。新时代的教学改革，强调教学中要进行恰当的学科融合。语文作为最基础、最重要的学科，更要注重引导学生跨学科的综合性学习。在“五育并举”引领下，学生有了更充足的时间到生活中去体验和实践学科融合。初中语文教师在对学生的课后作业管理进行学科融合设计时，可以让学生去画一画、说一说、做一做，通过多种方式，进行多学科的融合体验，实现德智体美劳全方位发展。

例如，教师可以利用信息云平台，在信息管理的后台查看学生的实践成果，及时了解每个学生掌握知识点的情况。充分利用信息云平台，把每个学生的错误点进行一键整理，形成电子错题集，让学生在学校和家里都可以随时看到自己的易错点。这样每个学生都可以根据自身需要进行及时的订正和复习。这种信息化的有效融合既减轻了学生的作业管理负担，又尊重了学生的个体差异，还培养了学生的自我纠错能力。

2.3促进作业管理形式多样化，提升作业管理高效

如今“五育并举”的深入实施，要求作业管理不能成为束缚学生的一种枷锁，而是能够让学生提高兴趣、养成习惯，让作业管理真正成为学生生活中乐于去做、敢于去做、善于去做的一种过程和形式。在对初中语文作业管理形式创新工作过程中，语文教师应该尽量促进作业管理形式多样化，有效改进作业管理方式对学生学习兴趣的提升有着很大的帮助，它对培养学生的自主学习能力，促使学生全面了解整体学习内容，提高学生文学素养有着非常重要的作用。

例如，除了语文课堂上学习内容的题海性作业管理，还要安排学生进行小组活动、社会实践活动，并且三种作业管理尽量不要一起布置，而是分开布置。除对待必要知识点的记忆外，可以设置选做与必做题来形成学生对待问题的辩证看法。作业管理设计时要切合学生年龄段的成长发展，并且能与课内知识相结合，进一步进行巩固。多元化布置作业管理，让学生能进行全方位的发展和锻炼，进行全面提升。

结束语

综上所述，随着新时代的发展，明确初中语文作业管理具有的基本特征，有利于有效落实“五育并举”理念，用好信息技术这一载体，进一步提升教学质量，促进学生发展。在语文作业管理设计中加强对多样化模式的应用和探究，从而使得课后作业管理的作用和价值得到充分的发挥，促进学生全面发展。

参考文献

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