小班幼儿自我服务能力培养的问题与对策

兰方珍

摘 要：《指南》中明确的提出，要针对性的帮助幼儿养成好的习惯，去有效的提升幼儿的自理和自我服务能力，这不仅会影响幼儿的智力开发，还对其性格有着巨大的影响，目前很多的家庭中，父母都过于的宠溺和疼爱孩子，无形中让幼儿滋生了很多不良的习惯，没有去提升幼儿的自我服务能力。本文首先阐述了目前小班幼儿自我服务能力培养存在的问题，然后分别从家长要更新观念，提高认识、家园合作共同培养、过示范引导和竞赛培养自我服务能力以及采用生活游戏的方法等方面，探讨了小班幼儿自我服务能力培养的对策。

关键词：小班幼儿;服务能力;问题;对策

一、小班幼儿自我服务能力培养的问题

首先是小班幼儿的自我服务能力普遍很差，在调查中了解到，在进餐方面有一半左右的幼儿不能熟练的用勺子吃饭，还有部分幼儿不能使用筷子;还有部分幼儿会吃饭掉米粒;有幼儿用餐的速度太慢;有一些幼儿不懂得珍惜食物，在进餐后不会去擦嘴和漱口。其次是出现了家长对幼儿过于的溺爱。当前很多家长过于的疼爱子女，恨不得把他们捧在手心理，对孩子的要求也是有求必应，不舍得让他们去独立完成事情。而且有部分家长认为孩子还很小，不认为他们能够自主的做事情，也擔心孩子的安全，长此以往让幼儿产生了依赖心理，甚至会逐渐的变得懒惰和任性。

二、小班幼儿自我服务能力培养的对策

（一）家长要更新观念，提高认识

教育观念往往决定了教育行为，家长教育幼儿的方法不恰当，是因为家长的教育理念的不正确、认知出现了误区。家长不当的教育方法会扼杀幼儿的天性，会错失对幼儿教育的黄金时间，甚至对幼儿的习惯、性格和三观都有不利的影响，对幼儿今后人生的发展也有巨大影响。古语有云，三岁看小，这也表明幼儿时期拥有极强的可塑性，因此家长要充分的关注幼儿自我服务能力的培养，去更新正确的教育观念，善于运用合适的教育方式去进行引导，一定程度上培养幼儿良好的生活习惯和健全的人格。第一要满足幼儿想要独立的想法，一旦幼儿产生独立的愿望，父母要热情的对其激励和赞成，不要对幼儿这种要求独立的想法视而不见，更不能去无情的抹杀。第二要为幼儿创造学习的契机，家长可以让幼儿去做一些能力范围内的事情，比如自己穿衣、穿鞋、整理床铺等，要尝试让幼儿学习去做，再循序渐进的提高难度。第二还要给予幼儿充分的信任，嘱托他们为其他人提供合适的服务。第三要适当的帮助幼儿，但不能完全包办。幼儿的学习不能脱离成年人的帮忙，如果大人代替他们完成，显然这不利于幼儿提高自己动手操作的能力，也会容易让幼儿产生依赖心理。第四在幼儿学习了一些自我服务的行为和方法后，父母可以让幼儿独立的去动手操作和完成，不要害怕幼儿能力不足或因此受伤，要在保障幼儿人身安全下让其自己去做事情，同时要适当的激励、引导幼儿，让其有强大的信心去完成，从而让其在完成后感受到快乐和满足。

（二）家园合作共同培养

在幼儿刚刚进入幼儿园时，要针对性的要求教师和家长进行充分的交流和互动，可以通过组织家长会和讲座等不同形式的教育活动，这样在为家长灌输正确教育观念下，家长就能正确的教育幼儿，不仅可以以身作则提供良好的示范，还可以积极的激励幼儿，一定程度上帮助幼儿形成良好的生活习惯和自理能力。在入园的初始时期，家长要做好和教师的双向交流，要让幼儿在园所中学习和训练自我服务的能力，教师要及时的告知家长幼儿的日常学习和生活表现，对幼儿错误的行为进行及时的纠正，通过这种双向的教育方式，可以显著的提升培养幼儿自我服务能力的成效。与此同时，教师不要去顾忌幼儿不能完成，或者害怕家长不高兴，不能完全以完成的质量来对幼儿进行评价，要关注幼儿在这过程中的学习和进步情况。另外教师要积极的支持、激励幼儿，为幼儿注入强大的信心，只有幼儿自己动手完成才能促进其独立性发展，同时幼儿做事还会促进其身体中不同器官的发育，在无形中也有利于提升幼儿的操作水平。

（三）通过示范引导和竞赛培养自我服务能力

幼儿天性喜欢模仿别人，因此幼儿教师要利用好这一特点，可以通过经常性发挥自身的示范作用，去促进幼儿学习和提高自我服务的能力。例如一部分幼儿在洗手的时候，往往只是用水淋手却没有清洁手的各个部位，这是因为他们没学会洗手的技巧。为了改善这种现象，教师可以认真的为幼儿展示七步洗手法，在示范完成之后，教师可以让幼儿尝试按照具体步骤来洗手，同时要对学习能力不好的幼儿进行辅导。在经历详细的演示后，幼儿在一次又一次的练习中学会洗手的技巧。另外在一些动画片中有示范洗手、洗脸的情节，比如《小猪佩琪》等作品中就有洗手的过程，幼儿教师可以在教学中让幼儿仔细观看这些相关的画面，并且让幼儿从动画片中学习如何洗手，一定程度上促进幼儿自我服务能力的提升。

幼儿还有着强烈的好胜心，他们希望能够获得称赞、胜利。因此幼儿园中可以开展一些关于服务的比赛，例如叠衣服、系鞋带和刷杯子等，在这种竞赛氛围的催动下，会激发幼儿想要提升自我服务能力的积极性。与此同时，教师还是应该以鼓励、引导为主要手段，要多去关注一些自我服务能力有所欠缺的幼儿，要耐心的引导他们努力学习、坚持练习，从而循序渐进的提升自身的自我服务能力。

三、结语

首先在幼儿学习了一些自我服务的行为和方法后，父母可以让幼儿独立的去动手操作和完成，不要害怕幼儿能力不足或因此受伤，要在保障幼儿人身安全下让其自己去做事情，同时要适当的激励、引导幼儿，让其有强大的信心去完成，从而让其在完成后感受到快乐和满足;其次教师要积极的支持、激励幼儿，为幼儿注入强大的信心，只有幼儿自己动手完成才能促进其独立性发展，同时幼儿做事还会促进其身体中不同器官的发育，在无形中也有利于提升幼儿的操作水平。

参考文献

[1]王淑兰.3-6岁幼儿自我服务能力培养的研究[J].新疆教育学院学报，2018，（01）：9-14.

[2]奚正芳.小班幼儿自我能力的培养[J].小学科学（教师版），2017，（11）：13.99B4BD34-C472-47F2-AF64-02E68F3CFD6F