在初中地理教学中培养学生识图能力的策略探究

董晓然

摘 要：社会的发展促进了教育的改革与进步。初中地理是九年义务教育中重要的科目之一，对学生整体素养的提高具有重要意义。学习过程中，学生对于各种地理图标、图例的掌握是必备的基础，同时也是保证学生进行自主探究学习的根本要求。因此，在初中地理课堂教学中培养学生的识图能力十分有必要，它对于学生地理学科的学习很有帮助，也对学生了解各事物之间的关系具有一定的影响。基于这个原因，本文就提升初中阶段学生地理识图能力的方法展开探讨。初中阶段地理课本知识十分丰富，内容综合性很强，但是初中阶段学生的抽象逻辑思维能力尚未发展到最佳阶段，因此，在初中阶段地理教师对于学生识图能力的培养至关重要。教师在教学过程中需要做到对学生进行正确的引导，使学生掌握地理识图的基本能力，养成良好的地理识图素养，进而更好地理解地理学科知识，了解地理学科内涵。

关键词：初中地理教学;学生识图能力;策略探究

引言

在初中教育教学中，地理是一门描述人与自然环境之间关系的课程。在具体的地理教材中，其主要是通过地图的形式来讲述地球表层自然要素和人文要素的交互关系与作用的科学。因此，在地理教学过程中，教师需要借助“图”的教学方式来帮助学生掌握更多的地理知识。需要注意的是，在开展地理课堂教学期间，教学需要充分掌握初中生的特性来选择相应的教学方式，以此确保学生的识图能力能够得到有效的培养与提升，进而学好地理这一门学科。

1培养学生初中阶段地理识图能力的重要性

通过对历年来各地区地理科目的中考试题考察以及地理学科课程标准的研究可以发现，地理学科中许多知识点的呈现形式都会配有图标，地理科目呈现出来的图像数量巨大，而且地理科目图标的形式也是丰富多彩的。学生通过对地理符号知识以及地理图像资料的了解与掌握后可以深入了解更多的地理知识与地理现象，这对于构建属于学生自身的地理认知结构有很大的帮助，这也很大程度上促进学生智力水平的开发与提升，帮助学生建立立体空间感，促进学生立体空间思维能力的开发。同时，初中阶段教师在进行地理学科教学中会根据学科知识以及地图资料引导学生学习地理基础知识，这种文字与图像相结合的课堂教学模式可以很好的引起学生学习的积极性，提高教师地理课堂的教学效率，巩固学生对地理学科知识的掌握程度。初中地理学科中通过对学生的识图能力的培养，可以使学生更好的进行地理知识的理解与掌握，学生识图能力的提高对于自然地理知识的记忆会更加生动具体，促进学生对于自然地理知识认知能力的提升，易于学生在自身头脑建立相关的自然地理模型，有助于学生对自然地理现象的理解与把握，使学生的知识学习与掌握程度更深，从而进一步促进学生地理学科知识的储备量。

2在地理教学中培养学生识图能力时存在的问题

2.1未运用有效的教学手段来培养学生的识图能力

初中阶段地理教材中所蕴含的地理知识，绝大部分可以在实际生活中得到有效的运用。但由于现阶段初中地理教师在实际的课堂教学过程中并未采用有效的教学方式来培养学生的识图能力，因此学生在解决现实生活中地理问题时难以灵活运用自身掌握的地理知识来解决。另外，由于教师的教学方式和教学手段存在不足，有些学生只能采用背诵的方式了解相关知识点，学生难以将知识点落实在具体的地图中，导致学生学习效率始终难以得到有效的提升。

2.2地理教师没有用巧妙的手段进行教学

虽然现阶段大部分的教师与学生对于识图重要性有着一定的认知，但在实际的教学过程中，地理教师所采用的教学方式依旧以传统的文字的形式进行相应的教学。由于教师忽视了对学生识图能力的培养，加之教学方式、手段过于单一，导致学生学习地理知识期间比较被动，学习效率相对较低，地理成绩也因此难以达到预期标准。

3初中生地理读图能力的培养策略

3.1教师应做好兴趣引导，提高学生的读图意识

正所谓兴趣是最好的老师，让学生对一门课程感兴趣可以激发学生对这门课程的学习积极性和未知的探索性。虽然学生在上初中前很少接触地理知识，但可以结合实际情况激发学生对地理的学习兴趣。让学生带着问题的疑惑从书中和知识的学习中去寻找答案。而地理地图的学习也是最直观、最全面的一种地理知识学习，虽然想要全面理解地图比较困难，但却可以从地图的学习先入手。因为有一些直观信息是学生可以根据常识学习到的，教师可以在这些常识知识的基础上，对学生进行引导。学生出于想要读懂更多地图信息的前提下，也会主动从书中寻找相应的基础知识点，实现进一步的知识能力提升，学生在掌握更多的基础知识之后，也会进一步提高自己的识图水平，从而实现循序渐进的提高。在这样一个过程中，教师应当通过合理的课程设计和教学安排，分节奏分层次地激发学生的学习兴趣，而这也对教师的水平提出了较高要求。

3.2利用地图辅助教学功能，强化学生对图例的记忆

在初中地理教材中，地图有着非常重要的作用，在培养学生读图能力、提高学生自主学习水平、深化学生地理知識理解和掌握能力、推动综合素质全面发展方面意义重大。在初中地理课堂教学过程中，教师要重视地图的辅助作用，正确引导学生读图，在已掌握的基础上，进一步提高学生的读图水平。通过直观化、形象化教学，强化学生的知识记忆，在头脑中构建出一整套合理完整的知识结构体系，更加准确、清晰、客观地掌握地理特殊符号。

结语

初中地理学科课堂教学中，培养学生的识图能力一方面对于学生地理核心素养的形成有一定的帮助，另一方面有助于形成学生的地理学科思维，同时也可以提高学生的自主学习能力以及问题解决能力。因此，初中地理教师在不断深化提升自身识图能力的同时也要对学生进行正确引导，促进学生地理识图能力的提高。

参考文献

[1]郑璐.初中地理教学中学生读图能力的培养策略探究[J].考试周刊，2021（91）：142—144.

[2]李燕，张山.初中地理教学中提升学生识图能力的有效路径探索[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（2）：125—126.