工学结合模式下的中职数控技术应用专业教学改革初探

肖瑶

摘 要：随着我国社会经济的快速发展，企业对人才需求也越来越大，而职业教育在培养学生技能方面起着重要作用。中职学校承担了国家基础性、应用型和复合型人才培育任务。当前形势下加强工学结合模式教学改革势在必行。本文对工学结合模式下专业技术应用型人才教学改革进行了探讨。

关键词：工学结合;中职教育;数控技术;教学改革

引言

在我国教育体制改革的不断深入和综合国力竞争日趋激烈的环境下，职业学校教学质量也面临着新挑战。而随着社会对人才要求日益提高，传统单一、陈旧且重复性强等课程内容已经不能满足应用型技术专业培养目标。因此，需要根据不同岗位需求进行因材施教与调整实践教学体系以适应企业用人单位所需为目的。在当前的人才培养模式下，工学结合型教学已经成为一种主流教育方式。

一、工学结合模式下的中职数控技术应用专业教学改革的理论基础

工学结合模式下的职业教育要想实现培养目标，就需要教师与学生在学习理论知识和实践操作过程中进行有效融合，从而使教学效果得以提升。因此为了能够满足企业对人才需求以及适应社会发展趋势、提高就业率等要求具有重要意义。为此专业课程设置时必须坚持因材施教原则。

工学结合模式下的中职学生在专业基础理论课和实践课程上，主要采用的是“三基”内容教学法。所谓“三基是指：全面认识、系统把握与统筹;深入理解与综合运用所学过的知识。”工学结合模式下的专业教学，要充分利用当前信息技术，将课程中理论基础知识与实践应用相结合。这样一来，学生在实际操作过程中，不仅能够熟练掌握专业技能，还能加强对其他相关信息进行获取。因此，在教学内容上，需要根据学生自身情况及企业需求选择合适的教材。同时，也可以通过网络等多媒体形式开展实践活动来丰富课堂学习效果和生动性、积极性以及趣味性，为学生成才打下坚实的基础。

二、工学结合模式下的中职数控技术应用专业教学改革

（一）教师方面

工学结合模式下的职业教育，是以培养学生实践能力为核心，在教学中通过对课程理论基础知识和技能训练进行综合性学习。当前我国已经进入了新常态化发展阶段。而这也就意味着中职院校要不断加强与时俱进、改革创新。因此，专业教师需要根据实际情况制定相应的人才需求分析方案，来满足社会对于复合型应用技术人才要求;同时还需结合企业的用人特点，为学生打下坚实的能力基础。

这种结合模式，强调“教”，而非单纯地传授知识。在新技术不断更新和发展、应用日益广泛的今天。为了适应社会需求和人才培养目标变化趋势要求高职院校必须转变传统教育观念。为实现这一改革就需要积极探索、与时俱进，让中职技工技能实训课程体系建设方法及时创新。

注重职业能力训练。通过模拟企业生产环境进行实际操作演练是当前应用型技术技能培训最主要的方式之一;也可以将工学结合模式引入中职学校实训教学当中来，让学生能够掌握多种技能组合方法和技巧以及相关知识结构体系。

工学结合模式下的中职数控技术应用专业教学改革，要充分重视对学生实践能力和创新精神培养，以提高其综合素质为根本出发点。在实际教学过程中应将理论与实践相结合。例如，教师在训练学生铸造的相关内容时，要通过模拟真实场景来进行操作性实验并组织实施作业任务来检验、评价考核等方式实现“学即用”;但同时也要注重理论联系实际案例分析、问题探究以及解决问题的实效性;要加强校企合作，积极探索应用人才培养模式创新和学生就业能力提升方法途径。

（二）学校方面

学校要重视专业课程体系建设。职业化技术应用型人才不仅要求具备较强的动手操作技能和创新思维能力;还要具有良好分析问题解决问题及自我管理组织等综合素养，以及一定的工作经验;同时也要有较高的实践素质水平和熟练掌握扎实基础知识与专业基本功底。

工学结合模式下的中职学校教学改革实践，是以学生为主体、教师为引导，在教学过程中注重理论与实际相结合。通过专业化指导和实例讲解等方式，让学生了解到职业素养对其工作岗位所需要掌握知识技能要求。同时，也要加强考核制度建设完善评价机制体系以及激励措施落实到位;将“双师型”人才培养模式引入工学结合专业课程教材当中去，使实践能力强的老师成为既懂技术又能解决教学中问题的教师。

工学结合模式下的中职数控技术应用专业教學改革，必须要坚持从学生实际需求出发，以提高职业岗位所需具备较强实践能力为目标。在课程设置上注重培养学生理论联系生产企业实际工作需要和社会发展要求相结合。同时还要重视教师与单位之间、各学科之间的有效沟通交流以及合作共赢关系等多种形式进行综合训练，还应该积极探索新形势下中职学校域内专业技术教学改革路径，实现从传统课堂教育向应用型人才转变。

三、结束语

总的来说，随着社会的不断发展，职业教育也在不断地改革和完善。当前，我国中职院校与企业、政府合作已经成为一种趋势。为了适应市场需求，以及满足行业对人才培养目标的要求，就需要加强高职高专学校之间信息资源共享机制建设力度，来提高学生综合素质水平以应对新形势下严峻就业压力挑战;通过工学结合模式教学实践，探索出一条适合中国特色社会主义发展道路。在职业教育体系和评价系统方面，也需要这样建立一个完整、科学合理且行之有效的考核制度。

参考文献

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