阐述小学语文阅读教学的有效性

林春阳

摘要：小学语文阅读教学是语文教学中的重要组成部分，随着新课程标准改革的实施和推进，为小学语文阅读教学注入了新的活力和生机，小学语文阅读教学是一个很好的发展方向趋势。如何运用课程标准和教育理念，充分找到问题的根源，以使小学语文阅读教学的效率不断提高，成为当前小学语文教育改革的重要课题之一。

关键词：小学;语文教学;阅读教学;教学方式;创新;有效性

引言：对于我国学生来说，小学是基础教育的第一阶段，这个阶段的教育将直接成为整个基础教育的坚实基础。因此，小学教学的质量对学生来说至关重要，也是当今小学教育的重要学科，如何提高学生克服阅读障碍的能力已成为阅读教育的重点。阅读教学法是一种通过识别小学生是否阅读来提高阅读能力和阅读效率的方法。

1小学语文阅读教学难点

培养阅读能力是在小学语文阅读教学中学生自学能力养成的关键，因为阅读必须自己完成，但小学阅读教学中仍存在一些问题。首先，教学方法的应用是小学语文阅读教学中的关键问题，阅读是一个比较枯燥的学习内容，教学方法的创新一直是教学过程中的关键，但也有教师分析影响学生学习的文章结构，用好词好句进行阅读教学等。其次，宽泛的阅读教学内容也是一个问题，在阅读教学课程中中，内容丰富且广泛的内容变化，对阅读教学效果要有这影响。同时，小学语文阅读教学效率低，一方面是因为教师专业素质低，对课堂缺乏灵活管控，另一方面是缺乏分析深度。

2提高语文阅读理解教育效果的策略

2.1提高学生的学习兴趣和课堂的吸引力

培养学生的读书兴趣对提高小学生的阅读能力具有重要作用，好的阅读教学效果是教师逐渐让学生喜欢阅读，以阅读为乐趣，心甘情愿上阅读课，期待阅读课。教师可以增加阅读教育的吸引力，激发学生阅读兴趣和热情，让学生参与阅读。课堂吸引力对教师自身的素质提出了很高的要求，教师通过努力工作提高内涵，不断将魅力渗透到教学中，对学生阅读课文进行适当的引导，创造艺术观念，学生需要能够体验阅读的魅力和意义。在课前引导介绍环节，老师应该以一个美好的开始作为课程的前奏，这是魅力所在，不仅激发了学生的好奇心，还引发了学生阅读的兴趣。在课前介绍中，一是重视学生的“学”，教师要努力引导学生学习阅读，教师应在课前做好功课以便根据课文给学生最好的课程情况简介。在教学过程中，教师要充分发挥自己的作用，明确阅读目标。逐步从阅读中过渡，让学生从阅读中学到东西，让学生明白文章内容和作者的情感表达。

2.2采用多种教学方法

根据小学生的学习条件和阶段性特点，教师有必要创新并采用多种教学方式。通过阅读活动、角色扮演以及阅读交流活动等形式为课堂添加色彩，不断使学生的学习习惯和热情得到培养和激发，提高学习效率。通过课外阅读中教师的正确引导开拓学生的事业，培养阅读能力和自学能力的好习惯。

2.3根据小学生的学习特点，制定目标学习策略

小学语文阅读对学生来说是一件好事，教师应创新制定教学策略，根据学生不同阶段进行变化，效地提高阅读教学效果和学生的阅读兴趣，让学生积极参与阅读，不断提高小学语文阅读教学的有效性。

2.4通过课堂讨论，提高学生协作能力

在阅读课中加强学生讨论也是提高阅读教学效果的重要策略。小学阅读教学正处于积极主动思考阶段，因为大多数学生年龄较小，学生更倾向于一些合作学习的方式。就语文而言，老师首先将阅读分配给学生小组，在分配小组时，老师必须通过确保每个小组都有阅读能力好的学生来指导其他学生。每个小组都分配阅读作业，学生分组完成阅读作业，学生可以通过小组讨论纠正自己的阅读问题，以使学生的阅读能力和提出问题并解决问题的能力得到提高，强化小学语文阅读教学的效果。因此，教师有必要在小学语文阅读教学中将学生进行分组合作，培养学生的协作能力，做好阅读教学，不断使学生的阅读能力得到提高。

2.5加强信息化教育，提高教学效率

强化信息化在小学语文閱读教学中的应用，也是阅读教学实效性提高的重要一步。随着信息化的发展，各地区小学均已安装多媒体设备，对教师教学方法的创新和教学效率的提高有着重要的影响。在课件创作过程中增加阅读内容的趣味性，通过添加课程相应的照片、音乐、视频音频等内容，增加学生对阅读内容的兴趣。教学方法可以灵活展示部分句子的解释，加深学生对阅读内容的理解，以使学生的学习兴趣得到激发，在学习过程中让学生保持愉快的心情，更多的学到知识，不断增强阅读效果。因此，在小学语文阅读教育中善用多媒体设备，是提高阅读效果的重要途径。

结语：综上所述，小学语文教学中学生阅读能力的提高，不断学习新知识拓展视野，以使小学生通过提高阅读能力对写作能力上有所提升。教师有必要在小学语文阅读教学中，重视并考察学生的阅读能力，针对学生的问题制定相应的解决方案实非常重要的。通过学生阅读能力的提升，发现阅读问题，不断提高学生的阅读能力，为以后的语文学习做好准备。

参考文献：

[1]康田英.小学语文阅读教学的有效性策略探究[J].新课程，2016（22）：39.

[2]胡慧娇.如何有效提升小学语文阅读教学有效性[J].教育科学：引文版，2017（1）：201.

[3]杨增君.基于新课程背景下小学语文阅读有效性教学策略研究[J].读书文摘，2017（25）：203-204.