探究高中班主任管理中存在的问题及措施

胡华民

摘要：班主任作为一个班级的组织者和管理者，他的管理水平关乎学生的学习与成长，而高中生正处在身心发展的关键时期，班主任应当管理好他们，管理好整个班级，引导整个班级的学生树立正确的三观，让整个班级的管理水平都得到有效提升。但实际管理工作进行过程中会受到很多因素影响，难免会存在一些不足，产生一些问题。基于此，本文对高中班主任管理中存在的问题进行探究，并提出解决这些问题的方法，希望能对高中班主任实际管理工作的开展起到促进作用。

关键词：高中;班主任管理;问题与措施

引言

高中阶段是高中生由幼稚走向成熟的重要时期，这个时期的学生面临着人生的第一个巨大挑战。加之我国的高考给学生带来的巨大压力，会让学生们对学习感到厌倦疲惫，需要及时对他们进行鼓励和开导，因此班主任必须加强对高中生学习情况的管理。反之，将会对他们的学习和生活产生非常不利的影响。高中班主任应当给予学生更多的关怀与开导，以此缓解学生的学习压力，树立学生的自信。处于青春期的高中生站在人生的十字路口，面临着许多选择，作为高中班级的领导者，班主任应当积极承担责任，引导学生树立正确的三观。另外，部分高中班主任在班级管理上存在一些问题与不足，需要及时改、调整。基于此，高中班主任应当更加注重班级管理工作，不断提升班级管理工作的质量和效率。

一、高中班主任管理中存在的问题

1.1缺乏专业的班级管理知识

缺乏专业的班级管理知识是高中班主任管理中存在的最普遍的也是最主要的一个问题，由于许多高中教师缺乏专业的管理知识和理论管理基础，导致在班级管理中产生了一些影响教学的问题。很多高中班主任都是高中的任课教师担任的，毫无疑问，这些任课教师在自己所任课的领域是非常专业的，但管理班級与课堂授课不同，它需要掌握一定的专业知识，充分了解学生的心理，并能很好的把握学生心理，帮助他们缓解压力，而普通的任课教师大部分都缺乏这方面的专业知识。另外，在长期以来的应试教育下，许多班主任将大部分时间花费在关心学生的成绩与升学指标上，这忽视了对学生的引导与管理。高中班主任除了要讲授课程以外，还要处理许多其他方面的事情，缺乏时间和精力去学习专业的班级管理知识。

1.2班主任与家长之间缺乏沟通

不管是家长还是教师，工作的重点都是围绕学生。为了能够更好的了解学生课内课外的学习情况，班主任需要与家长建立良好的关系，与教师建立良好的关系，但在实际工作中班主任并未与家长和各科任课教师建立起亲密和谐的关系，这使得班主任难以充分了解学生实际的学习情况，最终导致班主任无法与学生家长进行及时的沟通。特别是在如今的情况下，很多班主任都是刚毕业的研究生或者博士生，缺乏人际交往的一些技巧和经验，很难同任课教师和家长建立起良好的沟通和交流渠道，最终的结果只能是班主任与家长之间缺乏沟通，任课教师得不到有效的教学反馈。

二、解决高中班主任管理问题的有效措施

2.1寻求教师合作，构建一个以学生为中心的班级环境

任课教师应当充分尊重学生在学习方面的主导地位，积极调整班级管理的方式，采取积极有效的措施对学生加以指导，深入了解学生的心理，引导学生树立正确的思想观念，与学生进行积极的沟通，创建轻松和谐的班级环境。另外，作为班级管理者的班主任老师也应该与各科任课教师进行交流和互动，在班级管理中注入任课教师的力量，帮助任课教师参与到班级管理中，以便了解学生们对于自己所教授的这个科目的学习情况，着眼于班级和整体学生的进步，为日后的管理工作和教学工作制定合理的具体的计划。

2.2进行分组，完善和加强班级管理考核

高中阶段以小组的形式进行活动是非常普遍的，这些活动对学生们的智力和能力都有不同程度的提升。传统的小组活动存在许多弊端，不利于实现小组活动的初衷。基于此，作为班级管理者的班主任必须从班级和学生的实际情况出发，探索出适合本班的活动形式，以满足提升班级管理有效性的的需要。另外，高中班主任要改变以往的考核方式，不能只以分数对学生进行评价，这种评价方式不科学也不合理，很难对学生的学习能力、价值取向、综合素养等各方面进行系统完备的评价，不利于提高学生的整体素质和综合素养。因此，高中班主任应当完善和改进班级管理考核方法，综合关注学生的各个方面，关注他们的优势和长处，估计他们扬长避短，取长补短。高中班主任应当选择最适合最有效的方法进行班级管理，创设出一个适合每个学生的班级环境，使每个学生都能得到不同程度的发展，制订科学合理的管理方法，鼓励学生全面发展。

结束语

高中班主任管理中存在许多普遍性的问题和不足，这些问题与不足阻碍了高中生的发展。在高中教育改革的关键阶段，高中班主任必须做好班级管理工作，注意高中班级管理中存在的问题，对班级管理中存在的问题进行分析，探索出解决问题的方法，只有这样才能真正促进学生更好的成长和发展。本文对高中班主任管理中存在的问题进行探究，并提出解决这些问题的方法，希望能对高中班主任实际管理工作的开展起到促进作用。

参考文献：

[1]董留华.论如何加强高中班主任班级管理工作[J].中国校外教育，2017，（07）：23+25.

[2]张迪.高中班主任管理工作现存的问题及策略[J].黑龙江教育（理论与实践），2017，（Z1）：45-46.