任务教学法在职业高中建筑专业教学中的应用

姚利娟

摘要：随着新课改理念的不断完善，我国教育领域也呈现了良好的发展趋势。我国正处于经济发展阶段，对建筑专业人才的需求量大，建筑事业是我国经济体系的重要组成之一，因此在高职院校中培养建筑专业人才的教学方式格外重要。但是当下高职建筑专业的教学效果并不能满足社会的需求，学生在课堂上学习的是理论知识，他们无法有效地将其转化为实践知识。鉴于此，本文就现阶段职业高中建筑专业教学现状展开论述，并且提出教学时应用任务教学法的策略，以期提高教学质量，给社会带来更多的人才。

关键词：任务教学法;职业高中;建筑专业;教学;应用

引言

任务教学法就是教师在教学过程中把任务当成线索，学生们在任务过程中形成自主学习，掌握知识原理。在这个过程中，学生提出自身的疑惑，并且在教师的引导和自主探索下，找到相应的答案。任务教学法把教学重点转移到学生自主探究，提高了学生的课程参与性。建筑专业本身就需要学生有着良好的实践能力，把理论转化为实践，从而为之后的工作提供充足的准备。学生完成任务后教师需要及时评价，帮助他们建立自信心，完善他们的动手操作流程。

一、现阶段职业高中建筑专业教学现状

职业高中的学生正处于叛逆期，对于教师的枯燥教学不能接受，与普通高中的学生不同，他们需要更新颖独特的教学方式，激发他们的学习兴趣。大多数的课堂就是教师灌输型教学，把教材内容与技能讲授给学生，他们只能依靠教师的讲解才能获取新知。教材的编写更新跟不上时代的变化，所以仅靠教材他们无法接触到行业前沿的信息。即使他们可以利用手机查询相关信息，但是也只是构成了碎片化信息，也不能形成一个完整的知识体系。教师开展教学时需要面对班级中的全体学生，无法顾及到有些学生自身的差异性带来的影响，导致教學手段单调。

二、探讨在高职建筑专业教学中运用任务教学法的策略

2.1小组合作，共同完成任务

建筑行业需要学生的实践能力，仅靠理论能力完全不行。所以教师开展教学时可以组织学生小组合作，共同完成某项任务，锻炼他们的动手操作能力。小组合作时，每个学生都能够发挥出自身的优势，把个体差异性转化成了优势。

比如说进行建筑平面图绘制的教学时，教师让学生们小组合作去自主测量某个建筑物的平面图，从中找到最佳的绘制方式。学生们在测量过程中，教师需要及时指导学生，根据他们的实际情况提出相应的意见，纠正他们，确保他们能够顺利地完成任务。绘制完成后，各个小组展示平面图，并且说出在测量、绘制过程中的心得体会。基于此，教师引导学生学习绘制平面图的正确操作方法，小组重新操作，再对比两张平面图，从中找出第一次绘制时的错误地方，加深他们的印象。在小组合作的过程中，学生们都能说出自身的想法，找出最佳的测量、绘图方式，锻炼了他们的绘图能力，以至于应用于以后的工作，避免出现测量、绘制问题。

2.2利用微课教学，巩固学生的理论知识

实践是必然，理论是基础。学生需要掌握理论知识后再应用于实践，所以教师开展教学时需要重视学生的理论依据，帮助他们快速掌握理论知识。仅靠教师课上的讲解是不够的，教师可以在钉钉群发布相关的微课视频，学生们能够反复观看，形成自主学习。

比如说进行CAD的教学时，教师在钉钉群发布CAD图纸识别分析、CAD软件使用的视频，学生们自主学习。CAD软件广泛应用于建筑行业，学生们必须学会使用该软件。教师根据视频中的教学内容设置问题，布置操作任务，学生们从微课中找到对应的答案，熟悉操作规程。教师要及时给予评价，引导学生找出操作步骤中的错误，掌握操作技巧。

2.3布置实践任务，促进全面发展

职高不同于普高，所以考核方式也应该及时调整，成绩可以分为平时成绩加期末成绩的总和。平时成绩主要取决于学生的实践情况，可以占成绩的60%，期末成绩占40%，颠覆了应试教育带来的弊端。通过这样的调整，学校把重点放在了学生专业实践活动中，促使学生注重实践能力，有效地提高了教学质量。

比如说进行分析建筑企业成本管理的教学时，教师给予学生一些建筑企业的信息。学生们从中选取某个企业调研，再结合教师给予的相关信息，自主分析企业的不足之处，根据企业的实际情况给企业成本管理工作提出明确的建议。教师根据学生的实践活动完成情况，给予相关分数。在这样的教学下，每个学生都参与到教学过程中，在实践中掌握理论知识，促进全面发展，提高语言表达能力。

结束语

综上所述，在当下教学过程中，学生的自主能力是最重要的，教师开展教学时需要引导学生充分发挥出自身的优势，弱化个体差异性带来的影响。尤其建筑专业注重的是学生的动手操作能力，能够把理论知识有效地转化为实践能力。任务教学法可以调动每个学生的学习积极性，提高他们的探究兴趣。教师要结合学生的实际情况不断调整教学方式，给学生们呈现多元化的课堂。只有这样，才能提高建筑专业的教学水平，给建筑行业带来大量的实践型人才。

参考文献：

[1]赵芸芳.任务教学法在职业高中建筑专业教学中的应用[J].学周刊，2020（13）：11-12.

[2]张海峰.任务教学法在职业高中建筑专业教学中的应用[J].现代职业教育，2018（18）：162.