试析新课改背景下初中校长的教学管理策略

符文祥

摘 要：我国教育改革发展的持续进行对学校的发展提出了阶段性的要求，对初中校长教学管理工作的要求也随之提高。校长作为学校的最高管理者，需要对学校的人、财、物等方方面面进行针对性的、长期有效的管理，使学校各项工作能有序展开，这就要求校长有较高的管理水平。因此，初中校长应该运用科学有效的管理手段，立足学校发展实际，不断改善学校的教育教学管理活动，制订符合学校长远发展的科学规划，在学校管理中发挥典范的作用，辩证结合理论与实践，进而提升学校管理效果。

关键词：初中校长;学校管理;策略

在初中教育体系中，针对校园进行管理是十分重要的一部分内容，这种管理体系中对于教师以及师生在教学环境下的配合意义重大，能够使教学质量以及效率得到提升，也可以促进学校的良性发展。因此，初中学校的管理工作人员在实际工作中，需要通过不断的总结和反思，寻找在管理环节体现出的一些不足之处，对这些问题进行及时的处理和优化，这样才能够使学校管理体系得到不断的完善，使各项工作顺利开展。因此本文对传统初中教育管理模式进行分析，从多个角度来为初中学校管理工作的顺利开展提供的参考依据。

一、传统初中教育管理过程中体现出的一些局限性

（一）初中教育的思想观念相对来说比较落后

在很多初中的发展过程中，管理者开展管理工作仅仅凭借以往陈旧落后的教育理念来指导管理内容和流程以及模式，比如说在初中学校的管理过程中，仅仅会关注学校的物质文明建设，而忽视了学生精神文明素质的同步提升，仅仅关注了学科知识的教学，而忽视了对学生开展的思想教育以及学生动手操作能力的综合培养。除此之外，还有很多中学教育管理工作人员，将自己以往的管理经验作为指导学校管理的重要决策，在一些重要的管理规划的制定方面，仅仅关注到了眼前的利益，而缺乏对于长远发展的谋划，导致在具体的教育过程中，设置的教育理念和教育体系和学生的实际需求无法充分匹配，对于教育发展形势的认知不够准确，也没有结合初中本身的特点来进行实施，使初中教育管理的成效相对来说比较低。甚至于在一些农村地区的初中管理过程中，还会有管理工作人员制定一些规章制度和重大决策时，凭借个人的喜好，完全以自我为中心，强调自己的权威性，展现自己的地位，而忽视了问题本身所具有的意义和某些决策对于学生所产生的重要影响，这本身就是不合理的行为。

（二）初中学校的教育工作形式相对来说比较单一

当前在初中学校的管理过程中，校长是第一负责人，他们会负责学校的日常管理工作以及学校的制度管理，制定出师生需要遵守的各项管理规则，初中学校中开展的所有工作都需要基于集体开会的形式来进行。这样的会议中，师生都需要保持安静，认真倾听校长的发言，记下校长所讲述的一些内容，做好相对应的笔记。这种模式下就会导致针对某些重点事项进行决策时，决策者集中在少数人中，教师只能被动接受初中学校领导者的各种安排，并将其进行执行，督促学生去完成，而没有出谋划策的权利，教师无法真正参与到学校的管理过程中，这种体系下以人为本的理念就无法得到真正的执行和落实，严重影响到以人为本的应用效果。

二、新课改背景下初中校长的教学管理对策

（一）创设良好的初中校园文化氛围

健康和谐校园文化氛围的构建是教育体系中的重要组成，与此同时，也是初中学校管理中的关键环节，能够在一定程度上体现出初中学校的办学特色，以及学校内的师生文明状况和应用的教学理念。健康和谐的校园文化构建本身是一种无形的力量，在一定程度上引导着学生进步以及教师的成长，能够帮助学生树立正确客观的思想价值观念，也能够让教师得到身心方面的净化，因此在应用时拥有得天独厚的魅力和优势。在健康和谐的校园文化氛围构建的过程中，首先就需要关注人文关怀的渗透和应用，使校园中每一个角落都能够充满人情味，使师生都感受到人的重要性。比如说可以组织师生建设特色化的校园文化长廊，在其中设置一些主题的内容，包括学生的艺术创作作品以及教师的科研成果，还有名人故事都可以展示在其中，要注意校园文化长廊的构建，最关键的是要设计内容，使内容体现出知识性、人文性和趣味性，从而吸引师生的关注。另外还要明确初中教师在学校发展过程中产生的作用和影响，因此要为教师提供更丰富的人文关怀，将其渗透在生活以及工作的过程中，使教师在工作的过程中更加严格、认真、细致，使教师的作用得到充分的发挥，为初中教育管理工作的顺利开展创造良好的条件。与此同时，要关注教师的身心健康和精神状态，让教师在一个快乐而愉悦的氛围下开展教学，也能够将这种快乐的情感传递给学生，使学生得到快速的成长。

（二）学科内部管理体制的科学化

在新课改阶段，全国各地的学校都对科层制管理体系很重视，使整个学校的教学管理体系都得到了完善，从而实现每一位学生都对自己的学习行为承担一定的责任，同时也能够对上级所做出的抉择和相应的责任负责。在初中学校管理工作当中，这种科层制管理方式虽然能够明确各方应该承担的责任，并且对众多责任都画出了一条明确的界限，但是上述模式在正式运行的时候却需要足够多的规章制度来进行规范，从而实现各项日常的教学事物能够融入整个学校的日常管理体系当中，让每一位教育工作者都能够实现他们自身的价值。学校是让学生实现自己价值的场所，通过一种较为科学的体系建设能够提高整个课堂的教学效率和质量，从而让学生能够在日常的教学活动中收获到最真实的东西。

（三）重视自主管理

自主管理主要是针对教师，教师本身是管理者同时也是被管理者，他们除了要遵守学校的规章制度，还需要明确教学的目标。如果教师的自主管理权力比较缺乏，人性化的校园管理工作也难以得到落实。因此，在初中学校管理过程中，管理者要结合实际情况，适当制定一些鼓励教师的教育决策，让教师以自己的方式配合学校教学目标的顺利达成，让教师的主体教育作用得到充分的体现。另外，为了更好地发挥教师的自主管理效果，可以组织构建“教职工代表大会”机构，使其中的教师职工自主负责对学校大小事务的民主决策以及参与民主管理，让每个职工代表都能发表自己的意见和想法，做到自觉维护教职工根本利益的目标，确保每一位教师都可以参与学校的时间管理工作，做好自己的角色。

三、结语

综上所述，在初中阶段的教育教学中，校长的教学管理工作在促进学生学习、教师教学、新课改在学校有效开展和推进中有着重要价值，而本文通过研究分析得知，若想切实落实教育教学中校长的教学管理，就需要注重教学过程中对一线教学的了解、营造良好的校園氛围、落实有效的教师管理等，以此实现有效的教学管理。

参考文献：

[1]邓仁平.浅谈农村中小学校长的管理策略[J].新课程研究，2021（17）：8-9.

[2]陈晓辉.中小学校长文化领导力的建构与提升[J].辽宁教育，2019（24）：30-32.