我不想成为我父母那样的人

陈小云

一、活动背景

在一次课上绘制家庭图谱的时候，我发现很多学生避开了自己父母的职业，直接写叔叔阿姨的职业，甚至有些同学干脆空着。下课时间，我单独与几个学生聊天寻找原因，原来他们的父母只是工厂的工人，他们觉得父母工作很一般，说出来会被其他人嘲笑。这不仅让我想起了之前几个学生来找我聊天，谈论自己的理想是想成为一名网红。我继续询问原因，学生说是因为网红赚钱快、容易;也有同学说自己想成为老板，因为有钱。同学们的分享引起我的深思，在这样快节奏、信息化的社会，学生对职业的选择都是喜欢高大上、钱来得快的职业。我决定用学生喜欢的卡牌进行一次团辅，让学生在团体辅导中树立正确的价值观。

二、辅导过程

（一）团队热身：职业城堡，随机卡牌

全班一共分为八个小组，每个小组六个人。

师：同学们，今天我们将要来到一个职业城堡，同学们可以从生涯卡牌中抽取一张属于你们在这个职业城堡中的职业。这张卡牌是你们将要从事的职业，然后分享并讨论对于自己对于这个职业的感受与看法。

学生进行活动。

老师观察到有几个学生心情比较低落，在讨论的时候，较少发言。老师走到其中一个同学身边，了解情况。

师：你抽到的是什么？

生1：快递。

师：抽到这个感觉怎么样？

生1：不喜欢，感觉很低端。

师：这个职业哪些方面让你觉得低端了？

生1：老师，你懂得。

师观察到学生不愿意再分享，便拍了拍学生的肩膀，继续倾听其他小组的讨论。

师请同学们分享：你们觉得自己这个职业怎么样？有什么感受？

生2：老师，我觉得我的职业很酷！

师：请你分享一下好吗？

生2：我抽到的是消防人员。在大家遇到危险的时候，我就可以去救大家了。

师：听起来非常酷，但是好像有一定危险。

生2：但是我有防护服，又有面罩、水枪这些，比起那些困在火灾里面的人，我有更多的保护措施，如果害怕危险而不去救援，那些在火灾里的人就会死掉。

师：同学们，听完他的分享，老师感受到他是一个勇敢、善良的人，同时他也对这个职业非常了解。

生2：是的，因为我的爸爸就是消防员，所以我很清楚。

师：谢谢你的分享。

在此期间，师观察到有个学生将卡牌倒扣在桌上，不愿意去动这张卡牌，师请他分享。

师：你抽的是什么？

生3：清洁工。

师：上面写的是清洁工作人员。

生3：对啊，也就是清洁工。

师：你觉得这个职业怎么样？

生3：我怎么这么倒霉，抽到这个？别人都是画家、教师，就我抽到这个最差的……

师：你觉得差在哪里？

生3：每天都要那么辛苦地工作，工资又低，别人还看不起。

师：所以你看不起这个职业吗？

生3：也不是看不起，就是不要让我当就好了。

师：谢谢你诚实地跟我们分享了你的看法。

（二）团体转换阶段：职业漂流，卡牌赋能

师：同学们，现在我们初步了解了自己的职业。现在我们进行活动二：职业漂流。1.请以顺时针的方式传递自己的职业。2.当你拿到别人的职业的时候，想一想这个职业有什么能力。3.请把这个能力写在这个卡牌的背面。

生进行活动。师请同学们分享。

师：有谁可以跟我们分享职业卡上有哪些能力吗？

生4：医生需要丰富的医学知识，以及细心和耐心。

师：这个职业的这些能力，你以前就知道吗？

生4：我以前只知道要有丰富的知识，因为他们要诊断治疗病人。后来同学们说医生也要有耐心和细心，因为要给病人做手术，做手术是容不得一丁点儿差错的。所以，我也赞同他们需要这两个能力。

师：谢谢你的分享，让我们更加了解了这个职业。

师观察到生3的表情依然是一副不耐烦的表情，便请他分享。

师：你的职业有什么能力吗？

生3：我只是保洁而已，能有什么能力？不就是掃扫地板？

师：你们对这个有什么想法吗？

生5：我觉得保洁也有很强的能力，他们的能力是打扫又快又强，这不是一个很强大的能力吗？而且，这个职业更需要耐心和细心。

生3：那我跟你换？

生5沉默了。

面对这样的场景，我感受到虽然有的同学嘴上说清洁工也有很强的能力，但是在潜意识里面也是对这个职业有所排斥。

师：同学们，没关系，可能现在你们对有些职业还不是特别了解，所以没有对这些职业形成一个正确的认识，我们不着急。

（三）团体工作阶段：危难时刻，各显神通

师：同学们，天有不测风云，人有旦夕祸福。就在此时此刻，病毒偷袭了我们的城堡，我们已是人人自危。病毒会使人生病，会有发烧、咳嗽等症状，并且具有很强的传播性。现在我们的城堡危在旦夕，请问你们的职业能为我们的这场战疫提供什么样的帮助呢？活动规则：1.小组讨论，自己的职业能为这场战疫提供哪些帮助。2.帮助最大的职业是什么？

师提问：你们小组提供最大的帮助是什么职业？

生6：是保洁员。

师：为什么呢？

生6：我们小组是画家、考古学家、保洁、建筑工人等这些职业，在这场战疫中，肯定会产生很多生活垃圾和医疗垃圾，尤其是医疗垃圾，及时清理是非常重要的事情。所以，我们觉得保洁最重要。

师：我想问下刚刚抽到保洁的同学，请问这时候，你有什么感受？

生3：我有点儿不知所措。2974BA4B-3382-41D5-84BF-36B03F714C10

师：为什么呢？

生3：因为我感觉自己很普通，为什么会突然变得那么重要？

师：刚才同学们分析了抗疫期间会产生大量的医疗垃圾，这时候，如果没有专业的保洁，那么医疗垃圾就会满天飞，病毒就会不断地迅速传播。

生3：能被大家这么看重，真的好开心。

师：现在有谁想要这个职业的，请举手。

师观察到，超过一半的同学举手了。

师：现在可以把你的保洁员换出去吗？

生3：不要了。我现在觉得这份工作也不错。在这场与病毒的战疫中，保洁员起到了非常大的作用。

师：那如果这次战疫过去了，没有那么多人关注这个职业了呢？

生3：那也没关系，我们没必要活在别人的目光下，我有这些能力，能把这个职业做好，说不定还能做得更好呢！

师：做得更好，可以跟大家分享一下你的想法吗？

生3：我刚在想，既然我们清洁能力很强，那我们应该也是很细心的，能吃苦耐劳，有这样的能力干哪个职业我们都可以很快胜任的;其次，我们可以思考下，如何扫马路可以又安全又快速。

师：谢谢你精彩的分享，我们已经感受到了你对这个职业的重新认识，并且发现你会认真去思考这个职业，发自内心地尊重这个职业。

师：还有同学分享吗？第二小组。

生7：我们小组贡献最多的是生产线工作人员。

师：说说看是为什么？

生7：疫情来了，需要非常多的口罩、检测棉等这些物资，这些都需要他们夜以继日地生产。

师：听起来非常有道理。现在请拿到生产线工作人员的同学起立，可以分享下你现在的感受吗？

生8：有点儿难受。

师：难受？你贡献最大，还难受？为什么？

生8：我有点儿不好意思说。

师：那我们可以静静地等待。

生8：我爸爸也是生产线上的工人，我以前都会觉得这个工作特别低端，也挺瞧不起这个工作的。

生8开始抽泣起来，有同学起来拍了拍他的肩膀，生8慢慢地平静下来。

生8：现在，我突然意识到爸爸的工作也很重要，如果没有他们生产眼镜，那些近视的人怎么办？

师：每一份职业都有他的价值，职业无高低贵贱之分，不管是多么普通的职业，它至少会给我们带来一些经济上的支持，对社会也是有贡献的，每份职业都值得我们尊重。

（四）团结结束阶段：价值重塑，真诚尊重

师：每个职业都有被尊重的地方，你现在再看自己的这个职业，与一开始有什么不一样的感受吗？或是有什么新的想法吗？

生1：在刚刚抽到这张牌的时候，我很不开心，觉得这个职业很差，可是现在我觉得网购这么发达，快递员也很好。而且在抗疫的战斗中，我是我们小组中贡献最大的。疫情期间，大家都不能外出，各種蔬菜、药品、外卖这些都需要我们，我觉得很光荣。

师：你说得确实有道理，每份职业都有其作用与价值。

生2：我的感受没有什么变化，依然觉得消防员是非常酷的职业。

师：唯有热爱可以抵漫长岁月，老师感受到你的热爱了。

生8：听了同学们的分享，我想回去看看我爸的工厂。其实，我自己都不太清楚我爸的工作，只知道是他是眼镜厂里的工人，具体做什么我也不清楚，现在很好奇。

师：每份职业都需要尊重，每一份职业都有属于自己的舞台，每一份职业都很酷。

三、辅导感悟

小学阶段正是人生观、世界观和价值观形成的重要阶段，随着经济的飞速发展，学生接收到大量信息，形成自己的三观，职业价值观属于价值观的重要组成部分。通过团体辅导，依靠团体动力学的原理，同学们自助互助，在活动中体验感受到每份职业的价值，树立正确的职业价值观，助力更好的人格发展。

（361028  福建省厦门市海沧区第二实验小学）2974BA4B-3382-41D5-84BF-36B03F714C10