新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策

李佳玲

摘要：互联网技术逐渐的成熟，在各行各业发发展着重要的作用，在社会上也越加重视互联网技术，因此在我国教育中重视高中信息技术课程有着特殊的意义。在高中阶段学生的认知能力较差，为此要更加着重于学生的信息素养以及学科知识应用能力的培养。

关键词：高中信息技术;教学;问题;对策

引言

现代社会的进步对于创新型人才的需求越来越大，这就必然要求在人才培养的过程中要注重创新型人才的培养。高中信息技术这门课程具有极强的实践性，要求学生能够及时地处理遇到的各种难题，能够在实践中主动去发现问题、总结问题、解决问题，通过对问题的解决来提高自己的实践性的能力。

一、高中信息技术教学中存在的问题

1.教育理念比较落后

在计算机教学过程中倾向于抽象的理论知识的教学，没有很好的进行实践化的操作。二是教师没有坚持意识到学生的主体地位。因此在教学过程中应当始终要以学生为主体，让学生自主进行技能的训练，而不是完全由专业老师进行技能内容上的限制。

2.教学方式单一

从现有高中信息技术教学方式来看，高中信息技术的教学方式主要采用一种单一化的课堂式的教学方式。在课堂式的教学方式中，老师一般采用一种“灌输式”的教学方式，而不是一种“主动学习式”的教学方式，让学生自己主动探究高中信息技术，主动解决学习过程中出现的难题。在这种传统式的教学模式中，专业老师往往比较注重专业老师的教学，而忽视了学生的反馈，或者说没有主动去掌握学生的学习情况，容易造成教师的教和学生的学二者之间的不平衡和不对称。

二、高中信息技术的教学策略

1.培养学生信息素养

我国的信息技术教育中，高中的信息技术教育处于初步的阶段，主要是针对于学生未来的工作以及升入大学之后的学习做铺垫。在学习的过程中更加注重学生的信息素养，使学生对于信息学信息技术学科产生浓厚的兴趣，并且了解到一定信息技术知识，在步入大学或者工作之后，能够有效的运用在生活之中，解决生活中的一些简单小问题。信息技术课程是一门涵盖内容较多的课程，它的内容广泛。在我国信息技术课程开展的过程中，针对于学生的需求分别设置了选修和必修的模块，应对学生不同的需求。教师在教学的过程中需要挑选适合于学生的学习模块。针对于学生的需求而开展相应的课程设计，尤其是必修模块，重视信息技术基础。而选修模块需要考虑算法与程序、多媒体应用等。将必修与选修结合能够有效的帮助学生在学习的过程中实现可操作化。在实际的教学过程中针对于不同的模块，需要设计出相应的教学主题，进而根据主题来开展教学评价，让每一个学生的学习资料都能够得到更为全方位的培养。教师应该以信息技术性质与培养目标作为培养中的重要内容，采取多样化的评价方式，将基础知识重点考察评价学生的掌握程度。对于一些概念性或者原理性等等抽象的知识，可以采取课堂提问的方式。在课堂上给予学生更多的关注，判断学生的掌握情况。对于一些操作知识，教师需要利用专门的上机测试。以学生的理论出发，联系实际内容，提高学生的认知能力。通过更为多元的检测方式，根据学生的上机表现等进行综合评价，准确了解目前学生信息素养培养状况。

2.培养学生学科知识的运用

教学评价的目的是为了能够督促学生不断进步，在发展的过程中能够切实的发现自身的问题，在信息技术学科，需要对学习的知识更好的运用。因此需要着重的考察学生的发展，体现出学生对于知识的灵活运用能力。为了使评价的方式更为多元，让学生在评价过程中能够充分发现自身所暴露出来的问题，可以采取自评和他评的方式，利用更加多元的评价方法，从而能够有效的发现自身对于知识点的运用情况，在生活中将其所学习到的信息技术知识运用，让学生真正享受到素质教育。学生的知识应用能力是高中信息技术教学的重要内容。在当代的信息技术教学过程中，信息数据库管理以及信息安全保障等一些基础的知识，对于学生而言有着较难，需要考察学生的运用能力。教师可以通过设置情景的方法，让学生深入到知识运用过程中，开展更为多样性的活动，保证学生的所学到的知识都能够得到更为充足的锻炼与培养，帮助学生开展学科知识的应用评价。

3.注重学生的活动表现能力

除了对学生知识掌握情况考察，还应该重视学生的表现，对于学生在课程以及课下的表现给予评价。教师需要通过必要的方式对课堂中的学生的表现予以更加全面的评价，观察学生的日常学习状态。针对于学生所存在的问题专项解决。在课堂的教学过程中，教師需要发挥自身的引导作用，积极的引导学生，让学生对于信息技术能够准确认识。学生在活动中所表现出自身的能力对于信息素养培养至关重要，尤其是学生会具有强大的合作能力与组织能力，这些是学生在发展过程中所必必须拥有的。学生在开展信息技术活动的时候，需要着重于对这些能力的考察，让学生在成长的过程中能够形成自身的特点，注重活动表现能力评价。从而让学生在后续的学习过程中，能够形成良好的学习习惯，发挥出自身的主体作用。实现自身条件利益的发挥与培养。一般情况下教师可以通过更加多元的方法。例如档案袋法等，让教师和家长都能够参与到学生的评价过程中，从而让学生的评价过程更为全面。也能够让学生更加全方位的认识到自身所存在的优势以及不足之处，激发学生的学习潜力。在高中阶段，学校可以利用计算机技术为每一位学生制定个人档案，通过电子档案保存学生的所有记录，对于学生的学习过程全方位的了解。并且可以鼓励多人进行评价。例如可以鼓励班级学生互相评价。让评价的方式更为多样，督促学生改变。在类似的情况之下，需要让学生的智力开发，通过电子档案更为明显的表示出来，反映出学生在学习过程中的真实情况。

结语：

在高中信息技术的创新教育过程中，专业人才的培养一定要符合时代的要求，要通过新的理念不断培养专业型人才，要通过创新创业训练来不断地提高学生的创新意识，从而使高中信息技术教育中创新教育落到实处。

参考文献：

[1]申玲玲，张惠丽.学习行为分析在高中信息技术课堂上的应用策略研究[J].中国信息技术教育，2022（05）：87-90.