农村小学生课外阅读效率高效提升的策略研究

温静霞

摘要：在教育改革的影响下，教师在小学语文阅读课堂中应不断的创新教学方法。阅读可以帮助学生获取更多的知识，提升学生的理解能力和自己的识字储量，还能最大程度的激起学生的阅读欲望，让学生在有限的时间里获取更多新鲜的知识。基于此，本文对农村小学生课外阅读效率高效提升的策略展开了研究，希望可以有效的提升学生的阅读效率，帮助学生丰富知识储量。

关键词：小学生;课外阅读;提升策略

引言

学生现在学习的方式不在局限于课堂上和语文课本中，学生获取知识方式也随着社会的不断发展有所改变，阅读可以培养学生的学习能力，思考能力和获取知识的能力，所以教师在教学中要注重阅读教学帮助学生，使学生学会更多的阅读办法，让学生更好的学习语文知识，丰富自己的知识储量。

一、创造有趣的读书氛围

良好的读书氛围可以让学生快速的進入学习状态中，教师可以利用好的读书方法，为学生创建好的读书氛围，让学生更加的投入到，在阅读教学中朗读是最有效的方法，它可以加深学生对文章的理解。语文教师可以根据课文设置情景，让学生引起情感共鸣，使学生与文章进行对话与作者进行交流，清楚的了解文章中各种情绪和情感。小学生的识字量有限，语文教师可以让学生进行一自然段一自然段的朗读将文章中出现的生僻字全起来，然后在字典中查找，这样不仅可以增加学生的识字量，还能激发学生对阅读的兴趣。或者语文教师可以先有感情地将课文阅读一遍，这样可以加深学生的理解，让学生受到感染，然后再让学生进行朗读，这样可以帮助学生认识文章中的生僻字，在学生朗读完之后语文教师要给予学生表扬和肯定像“你阅读的时候，声音中充满的力量”，“你将文章中人物的情感表达的很到位”等都是对学生的肯定这样会增加学生的自信心。

例如，教师可以在让学生进行课外阅读的时候，将班级内进行装饰，像在黑板上绘出关于阅读的板报，利用多媒体设置相应的情境，利用图片、视频等，像学生展示文章中的场景和作者是在怎样的场景下进行创作的，这样不仅可以让学生在轻松的范围下掌握更多的知识，还能促使学生了解文章中的中心思想。

二、开展有趣的读书活动

小学阶段的学生大多大脑活跃，语文教师就可以利用学生的这一心理特点，开展阅读教学。提高学生对阅读的喜爱调动学生的主动性，让学生可以主动地参与到阅读课堂中去。语文教师可以了解学生感兴趣的书籍放在班级中方便学生阅读。语文教师还可以开展阅读班会，让学生在课上推荐一本自己喜欢读的书籍，并让学生介绍自己这本书的内容和一些精彩片段，逐步激发学生对阅读的兴趣。语文教师，还可以找一本学生都喜欢的书籍开展知识竞赛，让学生说出这本书的作者是谁？文中讲了什么事情？主要人物有谁？这位作者还有其他的书籍吗？通过这些问题这样不仅可以提高学生的积极性，还能没接下来开展阅读活动做铺垫。

例如，在学习习作《推荐一本书》的时候，教师可以定期开展读书会，让学生分享自己的阅读方法，分享自己在于都找那个遇到的问题，帮助学生培养好的阅读习惯，让学生充分意识到阅读的重要性。教师还可以为学生购买一些有意义的课外书籍放在班级内的读书角内，让学生自由观看，还可以让学生在读完一本书籍之后写一篇读后感等，这样可以在锻炼学生阅读能力的同时帮助学生开拓眼界。

三、设计阅读教学情境

设计教学情境不仅可以增强学生的学习兴趣，还能培养学生良好的学习习惯是语文教学中的基本要求，这对有效提高小学语文课堂教学效率起着十分重要的作用。语文教师需要站在学生的角度思考问题，这对于激发学生的学习兴趣有着明显效果。例如，在学习到口语交际《我们都来演一演》的时候，教师就可以根据学生选择的课外读物，让学生将文章中的内容分角色演绎出来，语文教师可以让学生演自己喜欢的角色，但是班级里的学生很多角色少，为了避免学生在演的过程中与其他同学生产生不愉快，语文教师就可以让想演主角的学生都演一遍，然后让剩下的学生进行投票，票数最高的学生演主角，这样既能增加学生的自信心，还能保护学生的自尊心。

在学生演文章的过程中语文教师要保证每一个学生都有参演进去，语文教师可以把每一个任务分派到学生的手里，除了主角的学生剩下的学生语文教师可以让他们念旁白，下次的时候读旁白的学生可以演主角，演主角的学生去读旁白，这样每个学生都会参加到活动中，学生在演的过程中也能体会到阅读的乐趣。这样的教学方式会让语文教师变成学生身边的组织者，组织学生一起学习共同进步，让学生可以自己参与阅读活动中。

再如，教师在课上教学的时候向学生做相应的拓展，在学习到一篇文章的时候，教师可以问问学生有没有看过有关作者的其他作品，在学习到《送元二使安西》（唐）王维，这首诗的时候，问问学生有没有见过相似写离别的诗词等，不断的引导学生探索课外书籍。教师还可以在课下的时候适当的读一些课外读物像经典名著之类的，让学生在阅读中领略我国大好河山的美丽之处。

四、结语

课外阅读可以开拓学生的眼界，帮助学生丰富自身的知识储量。教师在日常教学中要培养学生良好的阅读习惯，给学生更多的时间和耐心，为学生创造课外读书的平台，让学生可以自主探索知识。教师还要不断的创新阅读教学方法，吸引学生的注意力和积极性让学生更好的投入阅读课堂中，以此提升小学语文阅读课堂的教学效率。

参考文献：

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[2]陈丹霞. 基于语文核心素养下的农村小学课外阅读指导[C]//.广东教育学会2021年度学术讨论会暨第十七届广东省中小学校长论坛论文选（二）.[出版者不详]，2021：2-5.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.050636.