核心素养下的初中数学情境创设的策略

谢江波

摘要：随着新课程改革不断深入和推进，社会和学校越来越注重培养学生的综合素质。核心素养教学背景下“以生为本”、“寓教于乐”等理念成为教育的重要内容，所以初中数学教师要积极优化教学方式，结合学生具体学情展开教学。有趣且新型的课堂教学策略，能够给予学生课堂新鲜感，还能激发学生主动探求知识的积极性，情境教学作为一种新型教学策略不仅能够有效拓宽学生的数学思维能力，还能整体提升课堂教学质量。

关键词：核心素养背景;初中数学;情境教学;具体策略

在核心素养教学背景下，教师可以通过创设课堂教学情境的方式激发学生的数学学习兴趣，这样既能有效提升课堂趣味性，还能增强学生学习体验。情境教学方式作为核心素养背景下的一种新颖有趣的教学方法，我们可以引导学生从已知的数学知识出发进行思考，这样能够让学生亲身经历具体现象转化成抽象知识的过程，加深学生印象，方便学生再次应用到实践中。

一、借助多媒体情境，激发学生数学兴趣

伴随着我国信息技术的不断发展，越来越多的教师选择在课堂教学汇总使用多媒体技术展开教学，并不断对课堂教学模式进行创新，以此来提升初中数学教学活动的质量。初中的数学教师在根据学校课本教材内容设计课堂教学情境时，也可运用多媒体技术给学生创造图文并茂的多媒体情境，发挥信息技术的功能，营造一个轻松愉快的学习气氛，并以此来辅助学生更加顺畅和正确地掌握知识点。

例如，在引导学生学习“立体图形的表面展开图”的数学知识时，首先因为该部分的重点知识是“由立体图形到视图”，难点内容就是学生如何培养学生数学空间想象力以及利用这些数学原理解决实际问题。为了能够有效辅助学生更加顺利地学习和掌握数学知识，老师还可以运用信息化教育技术手段，给学生呈现一些有趣照片和视频，从而引起学生的注意力。多媒体情境的设计和以往的传统教学方法有所不同，信息技术能够处理大量的信息和图片等内容，可辅助学科教师对教学内容进行灵活呈现，降低知识的理解难度，明显优化教学活动的实施质量。教师可在具体实施学科教学活动时，结合学生兴趣爱好创设多媒体教学情境。

二、创设生活化情境，提升学生知识运用能力

在初中数学课堂教学过程中，我们可以通过创设生活化教学情境的方式展开教学，这样能够有效消除学生对于数学知识的畏难情绪。因为数学知识本身就是来源于我们实际生活的，所以也会运用到实际生活中去，创设生活情境的教学方式可以让学生快乐的学习知识。

例如，在引导学生学习“用正多边形铺设地面”的数学知识时，我们可以先引入生活情境：请问大家如果想要对新房进行装修，在铺地板时候我们有很多形状可以选择，大家一般都会选择什么形状的地板砖呢？，生活情境的引入以及问题的引导，可以有效集中学生的注意力，让学生沉浸在生活情境中进行猜想和思考，有利于学生更好地了解数学知识，还能加深对所学数学知识的印象，还能有效提升综合能力，提升数学思维意识。

三、创设问题化情境，启迪学生数学思维

初中时期的学生具有很强的好奇心和探究欲，假如初中老师能够在课堂活动中运用几个有趣的数学问题指导他们探究与思考，将能够迅速集中他们注意力，从而激发他们数学思维，让学生在合作探究解决问题的过程中提升自己的数据分析能力和数学思维意识。所以教师应该结合数学问题创设教学情境，以问题为导向激发学生的求知欲和好奇心，帮助学生快速进入到学习状态中。在设计问题过程中，教师要注意设计一些层次性强、具有很高开放性的问题，这样才能避免过于呆板或传统而影响学生的学习兴趣，新颖有趣且具有挑战性的数学问题，可以促进学生展开思考，还能使得学生循序渐进地解决问题，并最终得到解决问题的具体对策。

例如，在引导学生学习“生活中的轴对称”的数学知识时，我们可以引导学生结合日常生活中的情况进行提问。然后我们再结合本节课的知识内容，逐步引导学生通过独立思考或者小组合作探究的方式解决问题。例如，在本节课教学内容中，我们就可根据学生所感兴趣的“如何画轴对称图形”创造问题情境，这样既能够有效调动学生的兴趣，还可以激发学生的求知欲，是提升学生课堂效率的重点。这样一来，学生就不再是机械被动地接受知识，而是主动思考问题答案，更加有利于学生掌握和运用知识。通过问题情境的引导，能够帮助学生树立“质疑批判”意识，并在不同角度思考过程中形成更为完善的思维，提升学生数学学习自信。

综上所述，作为新时代背景下的数学教师，我们应该结合学生的实际学情展开教学，明确情境教学的重要性。同时，我们也要深入挖掘课本教材内容，及时转变教学观念，加强对学生理论和实践的习题练习，进而真正达到提升学生数学核心素养的教学目的。

参考文献：

[1]刘凌英.改善教学环境 提升逻辑思维——探析情境教学在初中数学中的应用[J].数理化解题研究，2021（35）：26-27.

[2]王伟.創设情境 让初中数学课堂更精彩[J].数理化解题研究，2021（32）：48-49.

[3]赵振宁.核心素养视角下初中数学情境教学实践研究[J].数学大世界（下旬），2021（11）：20-22.