初中班主任班级管理工作中德育教育的渗透策略

林嘉琪

摘要：随着素质教育的推进，初中班主任班级管理工作中应渗透德育教育，这将对学生成长、学习及未来发展有深远影响，但在策略方面还需有所改变，让初中生更容易接受。班主任应认知德育教育重要性，在班级管理工作中采取多元化方法，加强初中生体验，并给予他们正确引导与良好教育。促使初中生能在熏陶下学会约束自身言行，逐渐养成良好道德品质，让初中生可身心健康发展，得以保障德育教育有效性。

关键词：初中班主任;班级管理工作;德育教育;渗透

前言：

管理好一个班级是初中班主任重点工作内容，而其中必不可少的就是德育教育，若想将其更好的渗透，还需采取高效策略。班主任可根据初中生实际情况，从构建融洽师生关系、榜样行为及多样活动等方面出发，将德育教育适时渗透，让初中生更愿意接受，并正确认知自身言行，促使初中生能自我约束与管理。在良好教育下提高道德、素养与品质，实现健全人格塑造，让初中生得以身心健康成长与全面发展。

一、借助有效沟通构建融洽师生关系

初中班主任若想在班级管理工作中更好的渗透德育教育，首先应从构建融洽师生关系开始，这是最为关键的一步。班主任可借助有效沟通，聆听初中生内心想法，給予他们良好建议，让初中生对班主任更加依赖与信任，进一步拉近师生间的距离，实现融洽关系构建。在此基础上渗透德育教育初中生更愿意接受，使其可在正确引导下身心健康成长。

例如，初中生可能受生活或学习等因素影响，性格会变的内向、不愿意与他人接触或自暴自弃，在班级管理工作中，班主任需多加关注此类学生动态，全面了解他们的具体情况。多以聊天方式与初中生进行沟通，认真聆听其内心想法，并提出良好建议。在学习中可采取激励策略，给予初中生关爱与尊重，让他们能认知自身长处，进而不断努力。这种以沟通为主的方式，能拉近师生间距离，构建融洽关系。此时再渗透德育教育，能让初中生欣然接受，同时对自身言行有正确认知，愿意及时改正错误之处。既能让初中生拥有积极、健康且乐观的心态，还能使其更好的面对学习与生活，可提高德育教育有效性。

二、利用班级干部榜样行为加强引导

初中班主任班级管理工作繁琐且责任重大，必少不了班级干部的参与，若想德育教育有效渗透，班主任可选择品学兼优的初中生，将其培养成班级干部，利用他们正确言行与优秀品质树立榜样行为，借此对班级中更多初中生加强引导。使其能有明确学习目标，并在榜样带领下不断努力自我提升与管理，让初中生能不断进步，得以养成良好道德品质。

例如，在班级管理工作中渗透德育教育，可从榜样行为着手，能给予初中生激励，让德育教育无形渗透。班主任应选择品学兼优，在管理、沟通、组织等能力方面较强的初中生，将他们培养成班级干部，建立一枝优秀的班干团队。让他们能协助班主任管理班级，减轻班主任工作量，并可利用班级干部的良好品质、思想及言行树立榜样行为，给予班级中更多初中生明确学习方向与目标，使其能在榜样行为加强引导下，不断努力拼搏与提升，让初中生能学会自我约束。在长期德育教育下，能让初中生提高自身素养与道德品质，使其可健康发展，成为未来社会高素质人材，得以实现德育教育效率提升。

三、开展多样活动强化学生真切体验

在初中阶段，学生已拥有自主意识与思想，在心理与行为方面容易受不良因素影响，班主任还需在班级管理工作中渗透德育教育，但不能仅停留于口头，应落实于实际行动。班主任要尽可能多开展丰富多样的实践活动，吸引初中生主动融入其中。既可适时将德育教育渗透，强化初中生真切体验，还能使其受到良好教育，让初中生可全面发展。

例如，在班级管理工作中，班主任应开展多样的实践活动，并适时将德育教育渗透其中。比如，开展以德育为主题的手抄报活动，不限制内容，鼓励初中生自由发挥，将现实生活中与德育相关的现象或行为融入其中;定期组织初中生观看德育宣传片，让他们观看后写出自己的感悟，并在班级中展示;或开展讨论会，以德育为主题，交流探讨如何成为品德高尚的人;也可以开展主题班会，讲解与德育相关的故事、榜样行为及模范人物，让初中生踊跃发言，表达自己的见解。以上实践活动能激发初中生兴趣，加强其体验，让初中生能树立正确思想及价值观，从而塑造健全人格，同时可提高初中生道德品质，确保德育教育效果更显著。

总结：

初中作为学生成长与心理变化的关键时期，班主任在班级管理工作中应加强德育教育渗透，给予初中生明确引导，使其能健康成长。但前提是采取有效策略，班主任应依据初中生特点与现状，运用不同且高效的方法，将德育教育渗透给初中生，使其能加强认知与体验，在良好教育及熏陶下不断成长与进步。促使初中生可树立正确思想及价值观，得以拥有积极、乐观、阳光的心态，让德育教学渗透效果更加理想。

参考文献：

[1]戴晓燕.初中班主任在班级管理中如何进行德育教育[J].读写算，2021（10）：23-24.

[2]臧传光.初中班主任如何运用德育开展班级管理工作[J].新课程教学（电子版），2020（23）：124-125.