浅谈如何建设一支强有力的班干队伍

梁艺

摘要：班干部队伍建设关系到班级学习氛围以及良好班风的建设，是教师班级管理工作开展的基础，所以需要慎重选拔，倾力培养，力求使班干队伍作用发挥最大化。然而从班级管理日常来看，班干队伍建设存在一些问题，无法发挥班干队伍应有的作用，如何正确引导班干队伍建设，打造一支高效有序的优质班干队伍，成为班主任的研究重点，基于此，本文就个人工作经验对班干队伍建设提出意见，与各位同仁共勉。

关键词：班级管理;班干队伍;建设;意见

古语有言：一将无能，累死千军。可见有一个优秀的带头人对于团队管理来说何其重要，班级管理也是这样，有能力的班干队伍不仅是班主任教师的得力助手，也是深得同学喜欢与净重的班干队伍，只有两者兼得才能对班风建设，班级学习氛围起到促进作用。所以班主任教师可以从岗位设置、职责划分、班干部选择等方面入手，把控好每个细节，以此成就优秀的班干团队。

一、一岗一人，专人专岗

现在很多班主任教师为了贯彻班级内学生人人平等，不造成学生内部的参差，提倡人人都做班干部，设立的岗位也很多，但是这种情况造成了班干部冗杂，对班主任交代的工作互相推诿，最后无人做事的局面。也有个别同学一人身兼数职，也许个体足够优秀，但是要负责的工作多样，即使个人能力突出，也会出现精力有限无暇兼顾的情况，所以教师在确定班级管理的岗位时，就要做到专人专岗，一岗一人。

例如，有的班级中设立了常务班长、卫生班长、劳动班长这三个工作内容类似的岗位。三者之间设计到的交叉内容很多，以打扫卫生为例，卫生班长和劳动班长都觉得制作值日表是对方的责任，很容易造成重复工作或者互相推诿的混乱场面。又比如X班主任任职数学教师，对数学课代表的工作很满意，于是将学习委员的工作交给了数学课代表，数学课代表身兼课代表和学习委员两项重任，既造成了个人学习时间的减少又不能保证高质量的工作。所以教师在进行岗位设置时，要从班级需要出发，不能以班主任个人喜好为先，秉承现代管理理论，坚持一岗一人，专人专岗。

二、权责明确，责任到人

班干隊伍岗位的确定及职责内容教师可以以纸质形式落实下来，并对具体说明岗位分工，权责范围，让班干部们做到在其位，谋其政。以纸质形式落实，一方面是让班干部和其它学生都能明白不同岗位的不同职责内容，另一方面也是让学生对班干部的工作起到监督作用，知道出现什么样的事情属于哪位班干的职责范围，而班干部也能因为这种监督而时时自省。

例如班级设置班长、学习委员、纪律委员、劳动委员、生活委员、体育委员、文艺委员、宣传委员、课代表、小组长等岗位，在表格里具体注明其工作职责，以班长、纪律委员、学习委员、劳动委员为例，可以做出如下图的表格：

三、任人唯需，公平公正

当前班干部选拔中，存在诸多问题。有些问题来自教师层面，教师本人受传统观念影响，更偏爱学生成绩优秀，性格乖巧的学生，但是并没有充分考虑学生和岗位的契合度，有些学生学习成绩很好，但是不具备管理才能，或者主观上不愿意多言多动，这样就不能成为合格的班干部。当然学生集体也存在很多问题，小学阶段的学生，其价值观念和道德标准都没有定型，所以在教师的民主选择中，更倾向于选择与自己私交好的学生，对于该候选人是否具备班干部的才能并不关心。所以为了避免出现这些问题，班干部选拔工作要兼顾公平和民主。

首先，班主任教师应该注意加强和学生之间的沟通，在与学生的日常相处中要注意发现学生的个性特点以及特长之处，给予每个学生同等的关注和尊重;然后，从岗位设定所需的品质入手，如劳动委员需要勤劳能干的学生去承担，而C同学平时总是逃避值日，那他就一定不是备选者;最后，投票选举虽然看起来民主，但是学生们选人唯“亲”的情况很多，不但不能促成民主选举，还可能会产生“拉帮结派”的小团体，有害班级风气。所以班主任要尽可能将选举过程都展现在学生面前。可以以“结构化面试”的方式进行，班干候选人作答，教师主评，其它学生参评。问题设置要紧扣班级学习和管理问题，诸如“劳动委员就是替大家干活，又脏又累，如何看待这种说法”，候选人可以自主发言，也可以反驳观点，针对辩论等，回答时间控制在10分钟以内，然后再进行民主打分，教师和学生共同选出能服众人的班干部。

结语

优化班级管理方式，建立一支强有力的班干队伍不是一蹴而就的，班主任教师要注意在日常生活中观察每个学生的性格特点和能力优势，做到知人善用，同时要明白成绩不是衡量学生的唯一标准，做到一视同仁。从岗位设置，职责划分，班干部人选的选择入手，抓细节，控大局，用队伍内部的合理布控带动班级整体的运行，建立健全班干管理体系。

参考文献：

[1]孙玉蕊. 培养强有力的班干队伍探索[J]. 新课程教学（电子版），2021，（21）：167-168.

[2]贾莲. 培养得力班干，落实自主管理——班级管理的创新及实践[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2021年教育创新网络研讨会论文集（三）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2021：740-742.