浅析高校舞蹈专业课程思政建设的路径

许诺亚

摘 要：近年来，中国逐渐提高对高校课程思政建设的重视程度，《高等学校课程思政建设指导纲要》提到，高校应积极构建多方位协作育人的课程思政教育体系，同时还应针对不同学科、不同专业展开个性化的教育课程构建，将课程自身的优势以及特征充分发挥出来，积极推进课程思政教育与专业教育的融合，将立德树人的教育属性融入专业教育的课程中。高校舞蹈专业重在培养德艺双馨的高素质舞蹈人才，其中“课程思政”建设必不可少。合理的“课程思政”建设能够培养学生更为贴近时代特征的精神品質，进而达到立德树人的教育目的。因此，本文分析了高校舞蹈专业课程思政建设的路径，以供广大相关人士参考。

关键词：高校;舞蹈专业;课程思政

高校舞蹈专业的学生肩负着传承和发展中华优秀传统文化的重任，这就要求高校舞蹈教师加强对学生的思政教育。随着课程思政的推进，思政教学在高校舞蹈专业课程中取得了一定的成绩，但由于部分教师缺乏正确的思政教学意识和足够的思政教学经验，思政教学与舞蹈专业课程未能自然地融合，导致教学效果不佳。鉴于此，本文对高校舞蹈专业课程思政建设的路径进行了分析和研究。

一、高校舞蹈专业课程思政现状

（一）缺乏正确的思政教学意识

教育的根本目的是促使学生成为兼具文化涵养和道德修养的人，只有专业课程与思政教学协同发展，才能实现新时代的教育目标。但在高校舞蹈专业课程教学中，部分教师认为舞蹈专业教学与思政教学是互相独立的，没有任何关联，认为只需要传授学生相应的专业知识和舞蹈技能即可，不需要对学生深入开展思政教学。这种思想间接影响着学生对思政课程的理解，使他们忽视思政素质的培养。

（二）缺少实际的思政教学经验

部分高校舞蹈教师有思政教学意识，但是他们大多毕业于专业的舞蹈学院，缺少马克思主义、毛泽东思想等与思政相关的知识，不清楚应当如何挖掘舞蹈专业课程中的思政资源，以致思政教学在舞蹈专业课程中长期缺失。另外，课程思政教育的成功案例比较少，舞蹈教师难以找到科学、合理的导入方法将思政教学自然地融入舞蹈专业课程中。如果选用的教学策略有误，可能产生负面效果，不利于舞蹈专业课程思政教学的开展。

二、高校舞蹈专业课程思政建设的路径

（一）提高师生的思政素养

教师是教学活动的引导者，其思政素养对学生的成长有一定的影响，所以，高校舞蹈教师必须提高自身的修养。教师只有加强思政知识学习，结合舞蹈专业课程与思政教学的优点，创造新的教学模式，才能为学生营造生动有趣的课堂环境，激发学生学习舞蹈课中思政文化的动力，实现课程思政的教学目标。要想提高自身的思政素养，教师就要积极参加学校的思政知识培训课程、聆听优秀思政教师的专题讲座等，从中吸收先进的教学思想，将所学的思政知识内化成自身的思想意识，将生活中充满正能量的思政文化自然地融入课程，逐渐提升自己。另外，舞蹈专业的团委教师可以定期组织一些与思政相关的活动，让学生感受良好的思政氛围，引导学生将思政理论知识应用于实践活动，以逐步提高学生的思政素养。

（二）制订思政教学的方案

目前，高校舞蹈专业的学生主要有两类：一类是通过高考进入大学的学生，他们具有较强的舞蹈专业能力和思政知识;另一类是普通中职学生，他们的舞蹈基础相对薄弱，与思政相关的知识也较为缺乏。由此可见，高校舞蹈专业学生的基础相差较大，这给教师进行统一教学造成了一定的困难。因此，在实际教学过程中，舞蹈教师应遵循学生的身心发展规律，充分考虑学生的个体差异，针对不同的学生制订不同的思政教学方案。例如，对于基础一般的学生，教师可以在课堂中导入简单的思政文化，如观赏民族舞蹈、红色舞蹈等视频，由浅入深地引导和教育学生端正学习态度，在培养学生审美情趣的同时贯彻落实思政教学;对于基础较好的学生，教师可以提出更高的要求，让学生自由组队排练具有民族历史文化特色的舞蹈（如《红太阳照边疆》《红》《丰收歌》《红色娘子军》等），并根据文化内涵对舞蹈进行合理的创新，使学生在潜移默化中实现思政文化的内化。

（三）思政教育与社会实践相结合

思政课程在抓好课堂教学的同时更要关注学生的思想动态，现在的学生身在校园，但通过手机网络和外部世界紧密联系在一起。外部世界发生的形形色色的各类事件无不时时刻刻牵动、影响着每一个学生。学生正处于思想观念形成的重要时期，容易受到网络信息的影响，这就要求教师也要和学生一样融入网络世界，掌握对学生有影响、引发学生关注、探讨、热议的事件。教师要结合课堂教学内容引导学生深入分析、思考、讨论，明辨是非，分清善恶美丑，鲜明地用社会主义核心价值观培养学生的鉴别能力与分析能力以及从个体到全局看问题的能力，明辨“大我”与“小我”的辩证关系。通过正反两方面人物、事件进行深入分析，引导学生逐步树立起正确的审美力、鉴赏力和鉴别力。对于舞蹈专业的学生更要从言语、举止一点一滴做起，在学生时期就培养出良好的人文素养。文艺工作者就是以自身修为和作品来引导、示范、感染他人，具有模范引导作用，是良好风范的有力践行者，更是社会主义核心价值观的有力推动者。从这个方面讲，舞蹈文艺工作者的培养教学正是思政教育进课堂最直接、最有力的实践，必将有力促进舞蹈教育事业的发展，培养出更多合格的人民群众喜爱的舞蹈文艺工作者。

三、结语

总之，思政课程融进专业课堂是舞蹈未来发展的方向，立足于新时代，深深扎根于人民，深入人民群众生活，服务群众，继承发扬中国优秀传统文化，树立中国舞蹈文化自信，在各高校教师协同努力下为传播中国特色社会主义舞蹈文化做出贡献。新媒体、新网络平台在此次教学改革中起到了推波助澜的作用，课堂不再被传统所束缚，老师带领学生在网络世界中丰富教学内容，开阔视野，增进学生对祖国文化魅力的自信。另外，还要提升学生的审美能力，将专业舞蹈文化与我国核心主义价值观融为一体，为国家培养更多优秀的舞蹈人才、德才兼备的艺术人才，促进我国舞蹈文化事业实现稳定繁荣的发展。

参考文献：

[1]陈斌.高校课程思政的生成逻辑与推进策略[J].中国高等教育，2020（Z2）：13-15.

[2]徐琼.高校舞蹈选修课与思政教育结合的益处及策略分析[J].作家天地，2019（24）：166+168.