浅谈高中政治高效课堂构建策略

耿正宏

摘要：政治课是政治教育的重要阵地，必须持续地进行改革和发展。然而，经过调查，我们可以看到，高中政治课在实践上仍然沿用着原来的教学方式和方式，并没有脱离“应试教育”这个圈子。在这样的背景下，如何建设高效课堂，就变得尤为困难。

关键词：高中阶段;政治;存在问题;高效课堂;构建

前言：

在新课程改革不断深入的今天，“高效课堂”的教学已成为大多数老师的奋斗目标。在高中政治教育中，如何建设高效课堂是目前高中政治教育工作的重中之重。然而，目前高中政治教育仍有诸多问题，致使其教育质量并不尽如人意。

一、高中政治学科课堂教学存在的问题

1、教师方面

（1）课堂教学过程不合理

高中生的现实生活是分离的，他们很难参加到他们的学业中去。此外，在教学中，老师没有制定科学合理的教学目的，不能充分地理解学生的真实的学业状况;教学环节的设置不合理，造成教学前后的教学衔接不够紧密;教学活动结束之后没有进行后续的教学，缺少对学生课外学习的指导等，这些都会影响课堂教学过程，导致教学质量低下。

（2）课堂上的教学形式单一

目前高中政治教育的实践中，主要表现为：教学方式过于简单，仅注重对知识的理解，不能真正激发学生的积极性。老师们在讲台上讲课，同学们一边写一边记录，老师们在课堂上布置的课程并没有起到很好的效果。比如在导入阶段，老师在教学中引入的内容也很简单，完全不站在学员的立场，也没有发现学生的利益所在，导致了教学过程生硬单调。另外，一些老师也在主动地丰富了课堂的教学方式，比如添加了一些内容，然而，他们的提问却缺少了思辨，在回答问题时，他们所要做的仅仅是“是与否”和“对与错”。这样的教学方式，看上去很充实，但对学生的政治思想并不是很好，长期下来，甚至会让他们丧失自我思维能力。

（3）教师没有实际执行新型教学理念

目前高中的老师们都在高呼改变传统的教育观念，高中的政治课老师也不能免俗，然而，许多老师仅仅将这一口号当成了一句空话，并未落实，包括了部分的政治课老师。在实施新课改后，仍然沿用了以往的“课前温习-老师讲授”、“课后总结”的教学模式，未能将新课改带来的全新的教育思想融入到教学之中。余文森教授曾经说：“老师对课堂的管理过严，会对孩子的思想发展产生一定的负面作用，老师会把孩子带往预先设定好的学习目标，让他们的学习效率大大降低。”如果老师还不能转变传统的教育观念，那就只能让他们对政治课程产生反感，而老师又不能充分利用自己的潜能。

2、学生方面

（1）学生对政治课的学习较消极

目前，高中阶段的高中生面临着一个很大的问题，即要让他们学会，而不是让他们去学，而是让他们立即去学。可以说，政治是高中生比较讨厌的一种科目，他们讨厌那些单调乏味的理论，讨厌政治教师的单調陈旧的教育方式，因此对政治课程的研究十分被动。

（2）缺乏良好的学习方法

大多数高高中生学习不好，最重要的原因是缺乏正确的学习习惯，他们大多是靠记忆来学习，上课的时候做功课，剩下的时候就不做了，只是在考试之前看看。这样的学习方式不太适合于把政治学好。

二、高中政治高效课堂的构建措施

1、创设生动情境，吸引学生注意力

情境是课堂中必不可少的组成部分，它是有效的课堂建设的基础。环境丰富的教室就象一座百花争艳、百花争艳的大花园，缺少环境的教室就象一块戈壁滩，没有任何生机，没有任何生机。因此，情境对课堂的影响是非常关键的。所以，高中政治课教师应主动创造有效的课堂环境。

比如在《多变的价格》中，教师可以在课堂上创造情境来进行课堂教学。在课堂开始前，老师会向学生出示一幅关于一个西瓜的几种不同价位的图片。一些同学说：“刚开始卖的西瓜要贵一些，但蔬菜市场卖得要便宜一些。”另一些同学则表示：“今年的西瓜价钱会受到季节性的影响，冬天会更昂贵，夏天会更低。”在仔细的考虑之后，同学们发现，有很多的因素会对西瓜的定价产生作用，比如时间，季节，地域，供求，天气等等。这样可以极大地调动学生的学习积极性。

2、鼓励课堂讨论，养成思考习惯

要使高中政治教育成为一种有效的课堂，就需要注重培养个体的思维能力，为他们创造更多的思考空间。新课程改革的不断深化，需要在平时的课堂上抛弃以往的“死记硬背”的教学方式，让他们在“学”中思索，从而形成自己的特殊思维方式。要达到这个目的，一个很好的办法是在教室里进行讨论。在课堂上，我们可以针对课堂的具体内容，设定多个问题，并结合学生的具体情况，进行探讨。在教学过程中，学生要积极发言，积极参与，从而使学生的思考技能得到更好的发展。

比如《走进社会主义市场经济》，老师就可以提出这样的问题：“市场分配和宏观调节比较，哪一个更好？”一些同学觉得，由于调整速度更迅速、更有动力，所以更好地分配了市场，有些人觉得，由于宏观控制更加保险、更加有效。通过课堂的探讨，将这两种教学方式的优势与劣势充分展示给学员，使他们更清晰地意识到，要使二者有机地相融合，就能真正地建立适应我国的社会主义体制。此外，透过课堂的探讨，同学们对问题的看法也从单一角度出发，变得更为综合。

3、采用多媒体教学手段，丰富教学形式

在当今的教育背景下，多种教学方法层出不穷，而运用多种形式的多媒体技术正是实现这种方法的重要途径。它的优点是：丰富的教学资源，丰富的表现内容，能有效地调动起学生的学习积极性。然而，在课堂上，老师们应该意识到，在课堂上，不要一味地依赖于多媒体，否则，不但会造成学生的学习上的困惑，而且还会暴露出老师在学习和使用上的不足。

所以，高中政治课教师在使用多媒体技术进行高效率的课堂建设时，必须要熟悉使用这些技术，并且能够把所学到的知识与多媒体技术有机地结合在一起，从而达到最佳的教学效果。

结语：

总之，要使高中的有效课堂建设从以下几个层面进行：一是创造一个能引起学生注意的情境，二是培养学生的思维方式，二是培养学生的思维方式;三是运用多种多媒体方法，使教学内容更加多样化。

参考文献：

[1] 余学军.高中政治高效课堂的教学方法探讨[J].语文课内外，2018（010）：87.