关于培养幼儿自主学习能力的思考

穆晓君

摘要：尽管幼儿的人生经历和社会阅历都较为浅薄，但也正是这种经验上的欠缺，才让幼儿有了更加宽广的可塑空间。教师不能把幼儿当做堆叠知识的容器，而是要让他们成为运用知识的加工厂。对此，本文也将以幼儿成长为切入点，立足于自我意志的调动，探讨幼儿自主学习能力发展的方法与措施，希望能够帮助教师迸发出更多的灵感和奇思妙想，构建生动的现代化课堂，仅代表个人的看法和思想。

关键词：幼儿成长;自主学习能力发展;实践探究措施

引言：

尽管学前教育并不能陪伴幼儿很长的时间，但这一阶段所实施的各种教育措施却能够直接到达幼儿的心灵，帮助他们的人生观和价值观形成最初的雏形，引导他们养成最为基本的行为习惯。在这其中，自主学习能力不仅仅支撑着幼儿这一年龄阶段，更是延伸到他们未来成长的全过程，所以也理应获得更加高度的关注和重视。幼儿只有成长为独立自主的社会人，才可以真正发光发亮，不断的绽放自己的光芒和才华。

一、幼儿自主学习能力培养的意义和价值

（一）是健康人格发育的助推剂

随着独生子女家庭的日益增多，幼儿在家中的地位也有了更为明显的上升，大部分父母都在小心翼翼的呵护幼儿的饮食起居，把自己的孩子当做别人不能染指的珍宝，尽力的为幼儿做所有的事情，但这种过分的溺爱反而会让幼儿成长为温室的花朵，从而让他们对外界会缺乏足够的热情与好感，自主探究的意识也会变得更加薄弱。除此之外值得注意的是幼儿期本身就是主动和内疚相互交织的时期，如果幼儿主动开展的活动需要受到了外界的认可与肯定，他们也会在潜意识里形成强大的责任感。也就是说自主学习能力的培养能够让幼儿逐渐走出父母搭建的象牙塔，拥有更加独立向上的生活态度。

（二）反哺社会素质的发展

幼儿是思维意识独立发展的个体，尽管他们在这一时期把大部分的时间都花费在家庭和校园内，但家庭和校园同样也是社会的缩影。自主学习能力的培养不仅仅可以让幼儿有更加强烈的主人翁意识，同时也能够让幼儿认识到自己的社会属性和价值，进而鼓励自己不断的挑战和突破，超越过去的自己，调节认知冲突，从而达到全新的思维平衡[1]。

二、幼儿自主学习能力培养的有效方法

（一）尊重核心權利

幼儿的自主权和话语权必须要获得充分的关注与认可，只有当他们感受到自己拥有可活动的空间时，他们才能够真正放开手脚，不会畏首畏尾，担心受到他人的非议或者是指责。也就是说教师要尊重幼儿在班内的核心权利，要让幼儿拥有更多的弹性空间。例如，在开展以“飞机”为主题的课外活动时，教师不能包揽一切，把与飞机相关的知识全部告诉幼儿，而是要通过具体的模型和案例，引导幼儿主动进行思考：你们知道飞机飞行的原理是什么吗？飞机是否和高铁一样，需要通过油来支撑运转？你们是否可以自己制作出飞机模型或者是用白纸折出不同形状的纸飞机？这种探索性的话题能够让幼儿的思维得到无限的拉伸，除了回答教师提出的问题以外，他们也很有可能会产生自己的疑问。此时，教师不应当抱着否认的态度，而是要鼓励幼儿进行质疑，甚至是提出批判[2]。

（二）抛砖引玉

在很多情况下，幼儿展现出来的自主能力都可以超过教师的想象，教师不能为幼儿做过多的打算，而是要有抛砖引玉的意识，帮他们开好头，然后再让幼儿顺着特定的主线展开自由的摸索，自主学习能力培养的关键，就在于自由空间的创设。具体来讲教师可以为幼儿搭建线上信息平台或者是线上图书专栏，及时的上传各种类型的网络资料，让幼儿可以通过搜索引擎去寻找问题的答案，自己解答内心的疑惑。除此之外，当展开线下活动探究的时候，教师也要让学生拥有坚固的起始平台。例如，在学习与大自然有关知识的时候，教师就可以让幼儿把视线集中在校内的土壤上，引导他们观察土壤可以孕育出什么样的东西，按照顺序把树叶、塑料袋和泡沫埋在土壤中，按照特定的时间进行浇水，幼儿要在这一过程中灵活的记录实验的数据。

（三）利用区域活动解放内在天性

区域活动是以特定主题为背景的成长性环境，能够结合各种各样的材料与游戏，让幼儿大胆的放开手脚，根据自己的价值取向，选择与实力相匹配的活动，真正意义上体验成功的滋味，获得更加丰富的人生感悟。也就是说，在区域活动的引导下，幼儿拥有了最大限度的自主权，他们可以自行收集游戏材料，自己选择合作伙伴以及自己思考合作内容，教师只需要在旁边观察幼儿的情绪变化并给予适当的提示即可。例如，当幼儿之间出现了矛盾和冲突时，教师不能急着批评或者是指责，而是要让他们用更加平和的方式去解决问题。

三、结束语

幼儿的自我成长需要依靠外界的支持和鼓励，只要获得了更加充足的外界刺激，他们内心的土壤也会变得更加肥沃，最终会生长出参天大树并且花满枝头。本文通过权利的维护和保障，启示性的引导和鼓励，区域活动规则的维护这几个角度，论述了幼儿自主学习能力培养的方法，充分结合了幼儿本身的天性，尊重了他们的主动权和话语权，具有理论上的合理性与实践上的可行性，能够作为教师的参考依据。

参考文献：

[1] 赵静. 关于培养学生自主学习能力的点滴思考[J]. 2022（5）.

[2] 白羽. 幼儿教育中如何培养幼儿自主学习能力[J]. 启迪， 2022（2）：3.277BE767-ED57-4477-BAE4-0C60BF8B0EE5