传统节日让幼儿园德育充满魅力

李莉

摘要：幼儿园时期处于人类教育的启蒙阶段，对于幼儿学习成长、人格塑造和三观构建都具有重要意义。在新课改的时代背景下，老师们逐渐认识到了学前阶段教育的重要性，积极创新课程模式，为幼儿后期发展提供助力。而通过传统节日对幼儿进行德育教育也逐渐凸显其深刻意义，被老师给予重视，但还存在问题。本文就德育教育现状以及如何使传统节日促进幼儿园德育高质量发展展开论述。

关键词：传统节日;幼儿园;德育;现状;提高策略

引言

德育，顾名思义，就是道德教育。而中国的传统节日，如端午、中秋等，背后都具有非常浓厚的文化底蕴。因此老师往往会通过传统节日这一媒介对学生进行道德教育，这对于其成长和发展都有深远影响。而针对幼儿开设的道德教育，因其充分考虑了幼儿的年龄阶段和心理接受能力，课程具有极大的趣味性，使得幼儿可以积极参与其中，并获得深刻认识。同时对于幼儿道德观和价值观的形成都具有非常重要的现实意义。

一、利用传统节日开展道德教育的教学现状

1.1教学流于表面

由于老师道德教育的经验不足，极容易出现教学效果不理想的情况。而现今大部分老师在进行传统节日的道德教育时，都过于理想化。与现实脱节，必然会导致幼儿对于知识一知半解，德育的教学目标无法实现。同时老师在进行教学时，会通过反复强调道德观念来加深、强化幼儿的记忆。虽然这种方法有一定成效，幼儿会对其铭记于心。但是由于教学流于表面，在实际生活中，幼儿的行为没有太大的改善。“纸上谈兵”并不能从深层次提高幼儿的道德水平。

1.2教学重点偏颇

在传统节日，各幼儿园都会要求老师拍摄相关主题的视频发到班级群。而由于幼儿年龄较小，自律性差的阶段特点，会导致老师在拍摄视频环节耗费大量的时间。而对于通过传统节日进行道德教育的教学重点则选择性忽视了。厚此薄彼，会导致老师的教学重点偏颇，对于顺利开展道德教育，提高幼儿道德水平也有消极影响。

二、利用傳统节日开展道德教育的提高策略

2.1制作相关主题环创，加深幼儿记忆

教学环境作为提高教学质量s的重要因素，在教学过程中起着举足轻重的作用。尤其是对于幼儿来讲，其心理发育程度还不完善，自制力相对较弱。传统的教学方式并不能很好地吸引其注意，并全身心投入于学习之中。而制作相关主题的环创，可以润色教学环境，活跃课堂氛围。并且从视觉方面丰富了幼儿的感官体验，使其对于新知识产生好奇心理和探索欲望。同时老师也可以采取与幼儿共同制作环创的方法。这样做不仅可以拉进师生之间的关系，锻炼幼儿的动手能力，也可以使其在过程中了解传统节日的相关知识，为高质量开展道德教育进行铺垫。

例如，老师在进行端午节的教学活动时，就可以提前制作一些有关中秋节的环创。首先，老师可以使用多媒体播放关于屈原的视频图片，也可以利用卡通绘本来向幼儿介绍端午节的由来，让幼儿知晓端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原，初步建立幼儿的国家意识和爱国情怀;其次，老师可以带领幼儿进行手工课程-捏粽子。这样做不仅可以让幼儿深刻记忆粽子是端午节的象征，也可以增加课堂的趣味性，提高幼儿的创作能力;最后，老师可以带领幼儿进行“划龙舟”的小游戏。在教学过程中适当开展游戏可以营造轻松的学习氛围，同时也可以培养幼儿团结协作的精神，可谓是一举多得。

2.2重视传统节日民俗，建立道德观念

传统节日作为中华传统文化的载体，蕴含着深厚的知识理念和人文色彩。而传统节日由于其特殊性，所包含的民俗活动也是各不相同。民俗活动作为传统节日的象征，其文化内涵并不比传统节日要少。它作为传统文化的重要价值体现，值得去学习和理解。因此老师在进行传统节日的德育时，可以通过带领幼儿进行民俗活动来体验传统文化，丰富自身情感，从而建立道德观念。

例如，清明节作为缅怀先辈的节日，其典型的民俗活动就是扫墓。老师可以让家长在清明节期间，带领幼儿参加扫墓活动。通过实际行动来让其了解清明节的节日内涵，并引导其建立家庭观念，培养其尊亲、爱亲的品格。使其在日常生活中养成尊重、体贴和爱护长辈的意识，并付诸于行动。而重阳节的突出内涵就是“敬老”。在重阳节假期，老师可以开展“谁是好孩子”的教学比赛，比赛内容为为长辈做一些力所能及的小事，如捶背、揉肩、洗脚等等，看哪位小朋友做的最棒。通过比赛来开展民俗活动不仅可以激起幼儿的胜负欲，更积极地投入到教学当中来，也可以建立幼儿尊老、敬老、爱老的道德观念，从而提高幼儿的道德水平。

通过参加多种多样的民俗活动来学习传统节日的知识和价值理念，既考虑了幼儿的阶段特征，又创新了教学方式，增加了教学过程中的趣味性，非常符合现阶段学前教育的需要。幼儿通过参加民俗活动，既可以充分感受节日氛围，也可以深刻体会到传统节日所蕴含的文化内涵，初步建立道德体系。同时通过传统节日主题教学，也会潜移默化地影响幼儿的价值观念，对于其良性发展有着突出作用。

结束语

综上所述，利用传统节日进行道德教育顺应了教学模式改革的必然趋势，也符合新课改背景下对老师提出的时代要求。道德教育的实行对于推动幼儿良好品格的塑造有诸多益处。因此老师应当立足于教学流于表面和教学重点偏颇的现状，积极创新教学方式。同时，老师在教学过程中需注意，一方面，老师可以制作相关主题环创，加深幼儿记忆;另一方面，老师也要重视传统节日民俗，建立道德观念。

参考文献：

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