百年党史融入高职院校学生理想信念教育的时代价值及其实践路径

摘 要：百年党史是党和国家宝贵的精神财富，是高职院校学生理想信念教育的宝贵资源。百年党史融入高职院校学生理想信念教育具有重要的时代价值。要整合思想政治理论课党史教学内容、挖掘地方党史教育资源、发挥学生党校党史学习教育功能、推进专业课课程思政建设，从而有效实现百年党史对高职院校学生理想信念教育的作用。

关键词：百年党史;理想信念教育;高职院校

党的十九届六中全会是在重要历史节点召开的一次具有全局性、历史性意义的重要会议。全会提出，不忘初心，方得始终。中国共产党立志于中华民族千秋伟业，百年恰是风华正茂。过去一百年，党向人民、向历史交出了一份优异答卷。现在，党团结带领中国人民又踏上了实现第二个百年奋斗目标新的赶考之路。高职院校要引导学生从中国共产党的百年光辉历程中汲取奋进力量，牢固树立理想信念，将个人的奋斗与国家民族的命运紧紧联系在一起。

一、百年党史融入高职院校学生理想信念教育的时代价值

《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》指出，“要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育人，用党的理想信念凝聚人，用社会主义核心价值观培育人，用中华民族伟大复兴历史使命激励人，培养造就大批堪当时代重任的接班人”。高职院校要加强课程思政建设，把党史学习教育融入学生的理想信念教育中，将丰富的红色资源转化为沁润心田的育人力量。

（一）百年党史融入高职院校学生理想信念教育，是践行社会主义核心价值体系的时代需要

党的十六届六中全会提出了社会主义核心价值体系。中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的价值目标，它有利于形成全社会的凝聚力和全民族奋发向上的精神动力。党的十九大报告指出，“必须坚持马克思主义，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，培育和践行社会主义核心价值观，不断增强意识形态领域主导权和话语权”“广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育”。青年学生是中国实现第二个百年奋斗目标的中坚力量，他们既是阅卷人，也是答卷人。他们的政治观点、价值理念关乎我国富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国能否顺利建成。青年学生牢固树立建设中国特色社会主义的共同理想，牢固树立坚持党的基本路线不动摇的坚定信念，对实现中华民族的伟大复兴，实现“两个百年”奋斗目标具有重要意义。高职院校要结合百年党史学习教育的契机，在对学生的理想信念教育中着重融入中国共产党党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，以历史事件、英雄人物的事迹感召学生。

（二）百年党史融入高职院校学生理想信念教育，是维护意识形态安全的时代需要

西方敌对势力长期坚持对我国实施文化渗透，以期对我国进行和平演变。国内个别不法分子打着所谓“重评历史”的幌子，否定近现代史、中国革命历史、党的历史和中华人民共和国历史，抹黑英雄，诋毁革命领袖，企图混淆视听，扰乱人心，从根本上否定马克思主义指导地位和中国走向社会主义的历史必然性，否定中国共产党的领导。中国共产党百年党史是对青年学生进行理想信念教育的重要资源。高职院校学生学习党史，牢固树立崇高的理想信念，增强对马克思主义、共产主义的信仰，才能在错综复杂的社会现象中看清本质、明确方向、筑牢思想堤坝。

（三）百年党史融入高职院校学生理想信念教育，是中国共产党人的精神谱系为高职院校学生提供精神指引的时代需要

中国精神作为兴国强国之魂，是实现中华民族伟大复兴不可或缺的精神动力。一百年来，中国共产党人坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民，涌现出了一大批视死如归的革命烈士、忘我奉献的模范人物，形成了红船精神、井冈山精神、长征精神、两弹一星精神、女排精神、载人航天精神、伟大抗疫精神、脱贫攻坚精神等。这些伟大精神构筑起中国共产党人的精神谱系，蕴含着让青年学生奋发向上的精神力量。高职院校学生学习中国共产党人的精神谱系，可以陶冶道德情操，坚定理想信念，增强应对各种挑战的信心。

二、百年党史融入高职院校学生理想信念教育的实践路径

（一）整合思想政治理论课程党史教学内容，进一步深化高职院校学生理想信念教育

高职院校的思想政治理论课程主要有思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策等。高职院校既要根据课程特点，对百年党史的融入有所侧重，也要根据院系专业特点，有针对性地选择党史教育素材。

将百年党史融入思想道德与法治课程，要侧重人生观、理想信念、中国精神、中国革命道德等教学专题内容，引导高职院校学生认识到不论从事什么职业，都要将个人的奋斗同国家和民族的前途命运紧紧联系在一起，将个人的学习进步同祖国的繁荣昌盛紧紧联系在一起，使理想信念之花结出丰硕的成长成才之果。

将百年党史融入毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程，可以引用大量的党史资料、数据分析，以丰富的党史视频、图片结合理论知识，帮助高职院校学生深刻领悟党领导人民进行革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就，正确认识中国特色社會主义建设的发展规律，形成对中国道路选择的理性认识，从而坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，增强实现中华民族伟大复兴的信心。

将百年党史融入形势与政策课程，要依据课程性质，推动党的理论创新成果进教材、进课堂、进学生头脑，引导学生正确认识当今国际形势。比如，教师可以采用专题教学的方式，开设建党百年党史专题、十九届六中全会专题;开设构建人类命运共同体专题，侧重讲解中国的大国担当;开设中国经济发展专题，侧重讲解中国特色社会主义建设四十多年来取得的辉煌成就;等等。

（二）挖掘地方党史教育资源，建立红色文化传承实践教学基地，加强高职院校学生社会实践活动

红色文化是中国共产党带领人民在革命战争时期和社会主义建设时期经过艰苦卓绝的斗争形成的宝贵精神财富。红色文化的实体表现有革命圣地、纪念馆、纪念碑、革命物品等。这些文化实体蕴含着英勇斗争的革命历史、艰苦卓绝的奋斗历程、忘我斗争的英雄事迹、无私奉献的模范人物事迹等，为加强高职院校学生理想信念教育提供了宝贵的精神文化资源。利用红色文化加强高职院校学生理想信念教育，需要充分挖掘地方党史教育资源。高职院校可以与当地的革命博物馆、纪念馆、烈士陵园等加强合作，建立红色文化传承实践教学基地，因地制宜开展党史教学，坚定学生的马克思主义信仰、共产主义信仰。同时，高职院校可以成立党史实践教学基地义务讲解员队伍，让学生担任讲解员，引导他们深入学习红色文化资源的历史，感悟革命者的精神和人格魅力，使他们在讲解过程中深入了解红色文化。受新冠肺炎疫情影响，高职院校大规模组织学生到红色文化场馆开展党史学习教育实践活动受到限制。基于此，高职院校可以与红色文化基地结合，共同推出红色文化展板入校园活动，在校园内组织学生进行“行走的课堂”党史学习活动，确保高职院校学生百年党史教育走深、走实，以此加强理想信念教育。

（三）充分发挥高职院校学生党校党史学习教育功能，加强高职院校学生入党积极分子党的理论教育和党性修养

高职院校学生党校是宣传马克思主义理论的阵地之一，也是培养学生党员骨干的主要阵地之一。高职院校学生对加入党组织有强烈的愿望，他们有干劲、有热情，积极向党组织靠拢。因此，要充分发挥高职院校学生党校教育的功能，做好高职院校学生党的理论教育和党性教育工作。

党课教学内容要根据时代形势发展，在原有党的基本理论的基础上不断开设新的专题内容。第一，党课教育内容要结合百年党史开设学习专题。突出中国共产党百年奋斗史的重要意义，引导高职院校学生正确认识中国共产党人的价值追求。第二，党课教育内容要强化党的时事政策解读。党的时事政策解读是党课的重要内容，及时向学生宣讲，可以帮助学生理解党的方针政策。第三，党课教育内容要强化经典著作的选读讲解。高职院校学生党校要强化理论引导，组织学生进行经典著作研讨，凝聚党校理论学习的氛围。此外，要积极开展党校社会调研实践活动，增强高职院校学生对党史文化的感性认识。

（四）营造校园红色文化氛围，加强高职院校的校园党史文化建设

校园文化具有重要的育人功能，将党史文化与日常的校园文化建设相结合，营造校园红色文化氛围，可以在潜移默化中引导高职院校学生坚定理想信念。第一，发挥高职院校官方微信公众号的主导作用，及时将党史教育及党的时事政策融入校园文化建设，加强宣传功效。比如，设立党史英雄人物专栏、楷模人物专栏、党的时政要闻专栏，让高职院校学生感受红色文化引领的校园氛围。第二，开展以党史教育为主题的学术论坛与工匠劳模访谈活动。比如，高职院校可以邀请知名学者到校开展党的重大理论创新成果学术讲座，从学理上帮助高职院校学生对原有党史知识进行升华。再如，定期开展工匠劳模访谈活动，邀请优秀校友到校，跟学生进行面对面的交流，以发挥引领表率作用。第三，以重要节日为契机，开展党日活动。例如，在五四青年节、七一建党日、八一建军节、十一国庆节等重要节日，开展以党史学习教育为主要内容的实践教育活动。党日活动的形式是生动多样的，可以是红色歌曲演唱、红色经典朗读、改革开放四十余年的感悟等，以此引导学生追忆革命岁月、传承红色文化。

（五）推进专业课课程思政建设，加强党史教育与高职院校专业课课程思政的融合

高职院校面向生产、建设、管理、服务一线需要，培养实践能力强、具备良好职业道德的高技能人才，因此要将百年党史融入專业课程，推进专业课课程思政，发挥榜样对高职院校学生在专业课程学习中的精神引领作用。

首先，找准高职院校专业建设发展与百年党史的契合点。高职院校专业根据社会发展需要设置并不断发展，因此高职院校专业课的课程思政，不能机械地植入党史教育元素，而是要找准专业建设发展与党史的契合点。以城市轨道交通专业为例，新中国的公路、城市轨道交通迅猛发展，从泥泞小路到高速公路，城市间高铁连接，城市内地铁纵横，交通改变了人们的出行方式。教师通过今昔对比，引导学生感受中国社会主义现代化建设取得的辉煌成就，让学生认识到中国的发展离不开中国共产党的领导，进一步理解中国特色社会主义制度的优越性，从而激发学生强烈的民族自豪感、历史使命感和奋发进取心。

其次，注重高职院校专业课的课程思政实践体验。高职院校专业课的课程思政融合百年党史教育，不能只在课堂上进行理论阐述，也应当在学生专业课的实践教学中加入实践体验。以学生为主体、教师为引导，以项目驱动发挥学生的主动性和实践性，不仅能巩固高职院校学生的理论知识，还能让学生在实践中感受专业的魅力，在体验中坚定理想信念。比如，笔者所在学校的城市轨道交通运营管理专业城市轨道交通行车组织课程，对接“手摇道岔人工排列进路”项目工作任务，创立虚拟情境：接到行车调度员通知，线路信号系统出现故障，需要现场手摇道岔人工排列进路。在虚拟情境实践中，锻炼学生的专业实践能力，增强学生的安全责任意识。

最后，提炼高职院校专业课课程思政的“专业魂”。每个专业都有其自身特质，教师在教学过程中，无形地将专业的特质传递给了学生。高职院校可以邀请优秀校友开展专题报告，带领学生参观相关专业单位，在参观访谈中将工匠精神、劳模精神等职业素养传递给学生。比如，笔者所在学校开展了“劳模工匠进校园”的宣讲活动，优秀校友、港珠澳大桥一线建设者、“最美南粤交通工匠”罗锦鸿向师生介绍其在港珠澳大桥建设中恪尽职守、精益求精的奋斗过程等。这些都蕴含着丰富的专业思政元素，有助于高职院校总结专业特性，提炼“专业魂”，进而加强学生对专业课的理解与崇敬。

三、结语

青年学生是民族的希望和祖国的未来。要使高职院校学生树立崇高的理想信念，就要结合高职院校学生的思想实际，在思想政治理论课教学中有效融合党的百年党史，使高职院校学生树立大历史观和正确的党史观，准确把握党的历史发展的主题主线，真正理解历史、把握历史，增强历史自觉和历史自信。就要宣传中国共产党在革命、建设、改革等各个历史时期带领人民取得的伟大胜利和辉煌成就，深刻揭示百年来一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗、忘我奉献构筑起的中国共产党人的精神谱系;进一步拓展思政教育的有效途径，发挥高职院校学生党校的学习教育功能;将百年党史融入专业课程，在实践中引导高职院校学生锤炼工匠品格，引导高职院校学生做共产主义理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和践行者。

参考文献：

[1]中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议[N].人民日报，2021-11-17.

[2]中国共产党第十九届中央委员会第六次全体会议公报[EB/OL].（2021-11-11）.http：//politics.people.com.cn/n1/2021/1111/c1001-32280048.html.

[3]肖雅，方文.百年党史教育融入高校思想政治理论课教学论析[J].云南农业大学学报（社会科学），2021（4）.

[4]陶春燕，张春.百年党史融入高校思想政治理论课的价值意蕴及实现路径[J].中国民航飞行学院学报，2021（6）.

[5]赵红亮.关于大学生党史教育的时代价值及其实践的思考[J].河南工程学院学报（社会科学版），2011（1）.

责编：初 心

基金项目：国家级“城市轨道交通行车组织”国家级课程思政教学团队项目（编号：职—2021—0039）;广东交通职业技术学院“软件技术专业”课程思政教学团队项目（编号：ZC—A—0985）

作者简介：梁明（1972— ），女，广东交通职业技术学院副教授，研究方向为思想政治教育、法学。