基于学科核心素养的高中政治议题式教学探索

杨凌燕

【摘要】在高中政治课教学过程中，基础学科素养的提出为课程教学改革指明了新的方向。教师应以学科核心素养为指导，注重通过完成课程的日常教育内容来培养学生的全面素质，围绕学科基本素质开展多样化的课堂教学活动。作为一种新的课堂教学方式，在政治课教学中运用议题教学，可以更好地帮助学生形成政治学科的基本素养，深化学生对理论知识的理解，加强学生在专题討论和探索过程中的学习体验，促进政治学科核心素养的形成和发展。

【关键词】核心素养;高中政治;议题式教学

高中政治是一个完整性和现代性很强的话题，对学生来说有很大的学习困难。在道德建设和育人的背景下，教师不仅要教给学生政治理论知识，还要培养学生的核心政治素养，这对教师提出了更高的要求。通过充分利用学科教学，教师可以提高学生的政治学习兴趣，有效地将政治理论知识与核心素养联系起来，在理论知识教学过程中提高学生的核心政治素养。

一、基于核心素养培育的高中政治议题式教学实施原则

（一）学科性原则

政治核心素养是指学生的政治认同、相关法律意识和理性精神，以及牢固的文化信任、道路信任、理论信任和制度信任。学科性原则是高中政治话题教学实施的基本原则之一。以基本素养培养为基础的议题教学活动应根据教材的知识内容进行，以实现相应的教育目标。

（二）主体性原则

新课程改革提出教育工作者在课堂教学中要最大限度认同学生的主体地位，充分发挥学生的主体效用。对高中生来说，课堂教学不仅是学科知识的传递过程，也是学生逻辑思维和推理能力形成的重要过程。在议题教学过程中，中学政治教师必须在给出主题后，对主题内容及其含义进行分析研究，以加深学生对学科知识的理解和运用。

（三）情境性原则

推行议题式教学，需要教师有强大的情境创建潜能，才能深入分析和讨论问题，否则，主题便会成为一个枯燥乏味的问题，不但不利于学生的基本技能发展，反而令他们的学习兴趣大为减少。为进一步加强学生与教材的联系，为思考问题打下良好的基础，教师应在教学过程中积极创造相关条件，并根据情境原则处理政治话题，从而帮助学生养成政治素养。

二、核心素养下实施高中政治议题式教学的有效策略

（一）借助社会生活议题，培养学生的科学精神

在高中政治的教学实践中，对学生科学精神的灌输主要表现在对社会进步以及国家发展和正确选择的评价上。特别是日常教学应以培养学生的理性精神为目标，从社会问题的角度，将社会生活的实际情况引入学校实践。因此，通过结合教科书理论知识，引导学生对社会生活问题进行研究分析，在学生积极参与的过程中，其科学精神逐渐得到发展，有利于学生基础知识的进一步发展。中学生具有显著的性格特征，往往在人际关系中表现出冲动倾向、非理性等思维特征。科学精神的培养对学生的学习和社会生活都有积极的促进作用，鼓励学生不要在与他人的争论和推理中盲目地诡辩，要从科学事实和实际出发进行论证。

（二）围绕经典案例，培养学生法治意识

作为培养学生法治意识和提高法治意识的主要手段，实践教学过程中应更加注重法治精神的培育。新课程的教育改革重点是培养学生的基本技能，法治意识是基础政治学科培训的重要组成部分。在发展学生学习方面，法治意识是学生对法治的知识和价值取向，是对法治的尊重和遵守。教师要善于运用多样化的教学方式，逐步为学生渗透法治观念、形成和发展法治文化创造有利条件。对于思想和行为日渐成熟的高中生，在政治课教学中培养他们的法治意识，目的是帮助学生更好地掌握法律，通过有效的培训活动，学会运用法律手段保护自己的权利。由于高年级学生的学习环境和生活条件有限，在学习过程中缺乏对法律知识和相关应用的深入了解，而这些知识和应用仍然只是理论性的。在这方面，教师可利用经典的例子，透过主题教育活动，提高学生对法治的认识。

（三）融合价值导向，培养学生公共参与意识

在中学政治课教学过程中，运用议题法也能促进学生社会意识的形成和发展。在实践课上，通过引入社会政治问题，结合学生的智力水平，通过互动学习讨论，向学生灌输参与社会生活的意识。值得一提的是，在这个过程中，如果学生的意见与社会上普遍存在的看法不一致，教师便不应贸然作出评价，让学生在交换意见和立场的过程中，逐渐形成正确价值观，自然形成社会意识。例如，在教学过程中引入“绝对自由主义”这一主题，并邀请学生对这一观点进行评价和探讨。在课堂上，一些人认为自由主义是正确的，人类应该追求自由。也有人表示反对，认为绝对自由主义的思想还不成熟，不能充分理解自由的真正意义。在这辩证的讨论和教学中，可以进一步加强和提高学生参与社会生活的意识，使他们在教师的引导下形成正确的价值观。

随着新课程改革的深入推进，议题教学已成为新的教学方法之一，并广泛应用于各个学科。在高中政治中，教师们在基本学科素养的指导下，不仅从根本上改变了传统的政治教学课堂，使学生在课堂上充分发挥主体作用，而且使学生在获得政治理论知识和丰富的实践经验的基础上进行自主探讨研究，并通过形成核心素养不断加深对政治内容的理解。

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