浅谈如何在职业标准背景下开展化学教学

吕建如

【摘要】本文研究如何在新时代职业教育背景下开展化学教学。概述中职化学教学现状;分析在职业标准背景下，改革化学教学的意义;从多媒体导入阶段、化学实验阶段、模拟实践阶段与岗位实习阶段出发，分析如何在职业标准背景下开展化学教学。期望本文能够为广大化学教学工作者带来一定的参考作用。

【关键词】职业标准;化学教学;中职

《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）指出：职业院校应加强公共基础课程建设，大力强化学生对物理、化学等基础课程的学习，增强学生对中华传统文化及职业文化的了解，将如上几门课程纳入到必修或限定选修课体系中。在职业标准日趋完善、化学与专业知识不断融合发展的背景下，教师应持续推进教学改革，增强学生岗位实践能力，以全面发展学生的职业素养、增强学生的就业自信心，令学生更为顺利地步入社会、扎根行业一线，回应社会对中职院校的期待。

一、中职化学教学现状概述

近年来，中职学校的教学水平不断提升，教师教学能力日益增强，各种先进技术被源源不断地引入课堂，推动了化学教师对各种多媒体技术的充分利用，通过推进信息技术与教学有机融合，显著提升了课堂教学质量，激活了学生的学习积极性，令其实践技能进步显著。但当前化学教学仍存在一些亟待改善的问题，最为突出的就是学生的实践能力有待提升，学生职业素养水平有待提升，造成这一现象的主要原因是部分教师教学理念传统，导致化学教学与职业标准的契合度不高，影响学生职业素养的成长;其次，中职学生化学基础薄弱，理论素养不扎实，实践能力难以发展。在化学职业标准日益完善的背景下，教师应积极改良中职化学教学，杜绝如上弊端，切实提升教学水平，促进学生职业素养的全面发展。

二、在职业标准背景下改革化学教学的意义

在教育部的号召下，促进中等职业教育实现多样化发展刻不容缓、势在必行。过去单一的“以就业为导向”的办学思路已不符合中职院校发展的时代特点，“就业与升学并重”成为了中职院校重要的办学主题，此举的主要目的是培养学生的文化素养、扩宽中职学生的成长空间，为其带来更为丰富的发展通道。长远看来，将职业教育的相关课程标准融入到中职化学教学改革中，一是能够强化中职学校的人才培养质量，增强学生的实践能力、提升学生的岗位竞争力，帮助学生更好地实现职业生涯目标;二是为学生离开职业院校后，继续去往更高学府中接受教育打下扎实的基础。

三、如何在职业标准背景下开展化学教学

为强化职业标准在课堂中的渗透效果，教师应坚持以循序渐进的教学节奏，将职业标准涵盖的内容，潜移默化、润物无声地渗透至教学过程中，从多媒体教学、化学实验、模拟实践、岗位实习等多角度出发，进行科学合理且恰当的教学设计。以下列举教师可采用的教学思路：

其一，多媒体导入阶段。目前多媒体设备在中职课堂中有着较高的应用率。教师更多会将多媒体技术应用于课堂导入阶段。为强化职业标准的导向作用，教师在课堂教学中，应从实践角度出发，为学生形象、生动地展示各化学知识在行业中的应用方向，让学生全面感受化学知识在生产、研究中的重要作用，增强学生对化学知识的认识与理解。此外，教师还应结合行业发展需求，为学生甄选真实可感的视频资料，让学生观察行业一线的生产实况、感受化学知识在行业中的应用性，激发学生的学习积极性，引导学生怀着浓厚的兴致，更为认真地学习化学知识。

其二，化学实验阶段。在学生经历多媒体导入阶段，对化学知识有了初步的认识后，教师应及时引领学生开展化学实验环节。教师应加强对主题实验教学模式的应用，该模式与常规的实验教学模式有较大差距，前者以教材给出的实验为基本内容，后者以职业需求为导向，具体的课题、实验内容由教师自行设计。教师可结合职业标准的要求，设计一系列能够锻炼学生专业素质水平、岗位责任心、操作能力、问题解决能力的实验，持续训练学生的实验能力，逐步令学生“熟能生巧”，提升学生的职业技能水平。

其三，模拟实践阶段。在开展正式的岗位实习前，教师可借助校内模拟实训室这一重要教育渠道，带领同学们近距离感受岗位一线的生产活动。具体而言，模拟实践就是以模拟技术为依托，设计与真实工作岗位相差无几的情境，供学生应用课堂中学过的理论知识与实践技能的一种教学方法，有利于夯实学生的实践基础、为学生的岗位实习打下良好的铺垫。教师可結合职业标准及具体的教学内容，为同学们构建模拟情境，增强学生参与工作及继续学习的信心与勇气，督促学生立足于职业标准不断进步。同时中职学校也应大力推进对实验室及实习基地的建设，以满足教育需求。

其四，岗位实习阶段。完成上述教学过程后，学生的职业素养已较为健全。教师应围绕中职学校的条件、职业标准的要求，及学生的学习基础、学习兴趣、实践能力、毕业方向，为学生甄选合适的实习岗位。同时，中职学校也应持续推进校企合作建设，发掘更多有合作意向的企业，为学生建设多元化的实习基地，供学生进行实战练兵，并为学生引入专业素质水平高的教师作为实习指导教师，让教师结合学生的实习情况，为学生提出中肯的建议，促进其职业素养的持续

发展。

综上所述，在《中等职业学校化学课程标准》的指导下，教师应积极改良化学教学设计，从多媒体导入、化学实验、模拟实践、岗位实习等多角度出发，将职业标准不露声色地融入到化学教学的方方面面，熏陶学生职业素养的成长。在教学过程中，教师还应利用多元化的教学资源，增强学生对行业发展状况的了解，引导学生树立更为明确的职业生涯规划，更好地应对未来的就业挑战，同时中职学校也应持续推进对实习基地、模拟实训室等教学硬件的建设，相信在教师、学校与学生的共同努力下，中职学校的办学水平将有明显提升，学生对化学行业岗位的适应性会更强，职业素养也会得到持续的发展。

参考文献：

[1]刘守锟.中职基础化学课堂教学现状及完善对策——评《中等职业学校化学课程标准》[J].热带作物学报，2021，42（11）：3403.

[2]牛亚琴.从中等职业教育现状谈中职化学的教学改革[J].天天爱科学（教育前沿），2019（10）：160.