情景教学法在小学英语课堂中的应用

谢桂梅

【摘要】结合新课程教学要求，教师在教育工作中应积极创新教学方法，培养学生学习课程的兴趣，以此活跃课堂教学氛围，提高教学有效性。情景教学法作为新型教学模式，有助于教师构建高效课堂。基于此，本文就围绕情景教学法在小学英语课堂中的应用展开深入探究和分析，以期能够提高学生英语学习效果，满足其发展需求。

【关键词】情景教学法;小学英语课堂;应用

所谓的情景教学法就是指教师根据教材内容，为学生呈现出生动且具有趣味性的情景，以此吸引学生注意力，调动其参与课堂教学活动的积极性。为充分发挥出这一教学方法在课堂中的作用，教师需要结合具体情况，融入合适的情景教学策略。只有做好这些才能够切实提高英语课堂教学有效性，为学生学好英语创造出良好条件。

一、小学英语课堂中应用情景教学法的必要性分析

过去小学英语教学工作，主要是以讲授方式进行，多数教师在课堂中更加注重学生在理论知识的学习，而对提升其实践能力比较忽视。久而久之，学生对这门课程学习积极性势必会受到影响，进而影响课堂教学效果。

随着情景教学方式的出现和应用，可灵活应对各种教学情况，帮助学生在课堂学习中了解所学內容，深刻掌握语法知识。基于此，教师在课程教学中需对学生特点进行深入了解，调查学生兴趣爱好，之后在此基础上为其创设相应的教学情景。教学实践证明，教师在课堂教学期间，通过对情景教学的合理引导，切实提高学生对英语知识的理解，并学会实际运用，从而有效提高课堂教学效率和质量。

二、关于情景教学法在小学英语教学中的应用

在应用情景教学法中，要想有效发挥其作用，保障课堂教学质量和效果，教师可根据教学内容，应用多元化教学形式进行情景创设，如运用生活展示情景、通过多媒体的运用创设教学情景、运用游戏创设教学情景。

（一）运用生活展示情景

在课堂教学中应用生活展示情景，就是根据学生生活中出现的场景，引导学生进行观察，并通过具体语言描绘方式，直观展示在学生面前。比如在学习小学外研版五年级《My family》中，教师可通过提问方式，让学生说出自己家庭中有几口人，分别是谁，同时可对各个人物具有的性格特点进行延伸补充。问题提出后，有学生回答：“There are four people in my family.They are my father，my mother，my sister and I”。在这名同学回答后，教师可继续让其他学生进行回答。在此过程中，难免会有学生表达得不够流畅，这时需要教师进行适当的帮助，以保护学生学习这门课程的自信心。另外，教师在课堂中还可接着引导学生用英语形式说家人让自己感动的事情。之所以这样做，主要目的是为了活跃课堂氛围。通过组织学生进行简单的口语交际，有助于其通过思考，进入到教师所创设出的情景中，进而很快融入到英语学习，激发其参与活动的积极性。在这种方式下，还可帮助教师更好地了解学生的学习情况，并对其进行针对性的调整，以此提高英语课堂教学质量。

（二）通过多媒体的运用创设教学情景

随着信息化时代的到来，越来越多教育工作者开始注重信息化教育。在现阶段小学英语课程中，通过对多媒体的合理运用，结合教学内容为学生创设出良好的教学情境。在多媒体帮助下，可避免教师因语言表达不准确等而致无法将学生带入到情境的问题出现，同时还可丰富课堂教学内容，调动学生学习积极性。比如在学习外研版六年级 《Animals in danger》内容中，教师可在课堂教学前，利用多媒体收集关于濒危动物的图片和视频，借此为学生学习营造良好的教学氛围。这样做能够给其视觉和听觉带来更为深入的学习体验。学生在观看的同时，教师还要讲解这些濒危动物之所以濒危的原因，让其能够深刻认识到保护动物的重要性。

（三）运用游戏创设教学情景

大多数学生都喜欢参与各种游戏活动，因而教师在日常英语课堂教学中可结合这一点，利用游戏方式为学生创设情景。以此让学生在游戏过程中深入了解英语知识内容。教师在运用中需要注意游戏方式的选择，不可过于盲目性。比如在学习外研版三年级《Colours》中，教师可为其创设具体的游戏情景：首先在黑板上需粘贴5种颜色的卡片，其中每种颜色卡片各有两张，之后将其随机摆放。完成后，教师可对学生进行依次提问：What colour is this？待学生逐个回答出各个卡片颜色后，教师还可给予学生一定的时间，让其对颜色卡片的位置进行记忆，时间过去后，及时将卡片翻转过去，接着让学生找出颜色相同卡片位置。在这一游戏情景中，能够很快集中学生注意力，深入学习英语知识。教学实践证明，学生在游戏情景中学习，不仅可锻炼其对颜色词汇的记忆，还可提高学生学习英语课程的兴趣。

综上所述，在现阶段小学英语教学工作中，合理应用情景教学法，可为学生学好英语创造出良好的教学氛围。因此作为小学英语教师，应结合新课程要求，根据教学内容，以多样化方式为学生创设出符合其发展需求的教学情境，以此提高学生英语学习效果，保障课堂教学的有效性，顺应现代教育发展趋势。

参考文献：

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