基础教育类学术期刊面临的挑战及应对策略

黎雪娟 莫春艳

【摘 要】基础教育类学术期刊对推动基础教育发展具有极为重要的时代需求和实践意义。当前，这类期刊却面临稿源单一、编辑存在倦怠心理等诸多挑战。面对困境，教育期刊编辑应树立使命感，继承和发扬出版工作者的优秀品德，始终秉承正确的办刊理念，积极拓宽稿源渠道，激发教师研究动力，促进教育期刊健康可持续发展。

【关键词】编辑;学术引领;基础教育;学术期刊

基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，必须把握好定位，全面贯彻落实党的教育方针，多方施策，努力把我国基础教育越办越好。基础教育类学术期刊应以当下基础教育教学活动为研究和服务的目标，推介和深化理论成果，以推动基础教育发展。

当前，基础教育类学术期刊面临着诸多挑战，其发展的主要瓶颈是稿源单一、编辑存在倦怠心理等问题。究其原因，主要是受到运作模式、学术氛围、编辑学术引领能力等方面因素影响。本文将从编辑学术引领能力的角度探讨分析如何促进基础教育类学术期刊高质量发展。

一、基础教育类学术期刊面临的挑战

（一）期刊缺乏优质稿源

当前，大多数基础教育类学术期刊的稿源有三种：自来稿、组约稿和推荐稿。自来稿存在稿源质量高低不一的问题;组约稿的稿件质量总体上较高，但也存在不能满足编辑组稿要求的情况;推荐稿质量参差不齐，总体质量上较为一般。

教育类期刊的作者对象以一线教师为主，做好服务教师的工作是教育类期刊编辑工作的重要环节，这就需要编辑具备引导教师发展、提升自我的意识。经抽样统计发现，教育期刊社刊发的论文以教师投稿为主、推荐稿为辅，约组稿只占很少一部分。这种来稿方式导致稿件质量不稳定，期刊较难实现高质量发展。

（二）教师缺乏研究动力

笔者曾针对教师撰写学术论文的动机进行过调查，调查对象为302位一线教师，其中包括特级教师、骨干教师、学科带头人和普通教师。其中有过半教师表示缺乏研究动力，写论文主要是为了评职称、评学科带头人、评教学骨干、评优（包括参与优秀特级教师工作室的评比）、课题结题等，仅有部分教师表示写论文是出于一种习惯，是为了记录自己的教学思考、经验或心得体会。由此可见，大部分教师撰写学术论文带有被动性。目的是完成任务，这种情况下所写的文章往往是应付式的，质量不高。

（三）编辑存在职业倦怠感

教育类期刊编辑常年做着“幕后英雄”的工作，论文作者有了成果收获，而期刊编辑自身成果体现甚微，评定和晋升职称非常难，心理难免有些失衡，并在一定程度上导致编辑产生自我发展希望渺茫、缺乏认同感和成就感等心理。再加之周而复始、繁杂的编辑、校对工作，长此以往会产生职业倦怠感。

二、突破基础教育类学术期刊瓶颈的策略

基础教育类学术期刊编辑的素养应包含两方面：一是教育理论素养，二是综合文化素养。一名优秀的教育类学术期刊编辑，既应该具备广博的专业知识、扎实的文字功底，拥有良好的人际交往能力，又要虚心向教育专家及一线教师学习，还要有认真、精益求精的敬业精神和与时俱进的理念。教育类期刊编辑只有恪守“服务为本，质量立刊”的办刊理念，努力践行，才能更好地为教育事业发展、为一线教师服务。

（一）拓宽渠道，丰富稿源

稿源是学术期刊编辑出版的基础性环节，是保证期刊质量的生命线。优质稿源更是促进期刊高质量发展的保证。基础教育类学术期刊要想解决稿源问题，必须从建立自己的作者群、约稿、组稿、加大宣传力度等方面入手，拓宽来稿渠道，使优质的稿源最大化。

1.建立作者资源库，扩充作者队伍

教育存在地域性差异，不同学校间也存在不同特色。如果编辑想要及时掌握不同地区、不同学校的教育工作内容，就需要建立分地区、分学校、分学科、分课题研究方向的作者群体资源库，以便及时与作者交流、沟通，及时掌握某地区、学校，或某学科、某课题研究的进展情况，从而为组约高质量的稿件打好基础。

2.注重选题策划，加强组稿、约稿

选题策划是编辑人员依据一定的方針和主客观条件，为适应社会、读者需要而提出的思维创造性活动。在选题策划过程中，编辑要围绕选题进行信息研究、思考设计、多方论证等艰苦复杂的工作。

就基础教育类期刊就而言，一般可以从教育科学规划立项课题、教育基金项目课题，约请特级教师、教育专家、骨干教师，或者结合各学校开展的教研活动开展选题策划工作。比如，编辑可以从作者资源库中及时了解某些地区或学校开展的“中小学衔接教学研究”“小学语文教学名师课例研究”“整本书阅读课例研究”等活动讯息，根据不同地区、学校所开展的教育教学研究工作设计有针对性的选题策划。其中精心设计专栏是选题策划中的一个重要内容，专栏设计得好、经营得好，可为读者提供系统的知识和收获。

（二）激发内动力，引领教师发展

1.让教师树立科学写作观

笔者曾跟国内的一些教育名师交流，发现这些名师都有一个共同的特点——喜欢进行教学反思，同时及时记录自己当下的思考。他们把写教育教学论文当作记录自己对教育教学思考的一种方式，是以积极主动的心态去对待写论文，而不是被动地、因为某种功利去写。

每一位教师在日常教学中都会遇到各种各样的教育教学问题，如果教师养成勤于思考、善于探究的习惯，让思考成为日常习惯，那么就能把教育教学中的一个个小问题形成“小课题”的着力点，通过思考、探究、实践、验证等促进思路的成熟，直至成为教育教学论文的“主题思路”。问题即课题，行动即研究。教师只有带着思考的习惯去看待教育教学问题，才有可能写出有思考、有一定深度的教育学术论文。

2.让编辑发挥自身创造力

中宣部出版局2021年10月下发《关于开展期刊滥发论文问题专项的检查通知》，要求提高学术论文字数和篇幅，对编辑工作提出了更高要求。当前，稿源不畅、质量欠佳仍是教育类期刊编辑面对的一大现实问题。

特别是经济欠发达地区，因基础教育教师的学历水平参差不齐，教师的教育业务研究水平与经济发达地区还有较大差距。有些稿件质量差，为了达到刊发要求，需要编辑付出大量精力修改;有的稿件甚至需要调整结构、全文理顺文字，需要编辑花费巨大精力。对此，編辑应从政治高度端正认识，以“发展教师，成就编辑”的高度责任感和使命感激发爱岗敬业的情怀。

从编辑角度看，应鼓励编辑发挥主观能动性和创造力，学习更多新的编辑专业技能，发挥期刊独特的传播优势，在工作中有意识、有目的地选取那些展现学校特色、教师风格的文章。而要做到这一点，则需要编辑熟悉当前的教育形势，对教育界发生的各类大事件有正确的认识，同时了解学校、教师、学生对于教育教学各方面的需求，进而更好地组稿、选稿和用稿。此外，编辑还应该利用自身优势建立起教育与社会沟通的桥梁，及时传播教育新动态和国家对教育教学的一些新政策等，通过学校、家庭、社会三方合力，促进我国教育事业改革发展。

3.让期刊发挥桥梁作用

据了解，很多教育类学术期刊由当地教育部门主管，期刊社的人事权在教育部门，在人力资源方面具有独特的优势，教育类学术期刊应该利用自身的资源优势，联合教育部门举办一些有利于学科教学深入发展的赛课活动、论坛活动等，使同一学科的教师和教育专家能够联合起来，围绕当前一些学科教学中出现的问题、疑惑或科研话题开展研讨。

在开展这类活动之前，需要编辑引导参与活动的教师做好汇集研究资料、记录研究过程等准备工作，使参与者对活动主题的思考、所关注的方向、所关心的教学点或内容等有明确的认识，并且掌握撰写学术论文的方法、注意事项等，促进相关的活动转变成研究成果，从而既为学科发展提供条件和依托，又为期刊社带来一大批高质量的、有前沿观点的稿源。比如，期刊社可以利用寒暑假，错峰举办各学科教学技能大赛等活动，使教师通过这些活动丰富学术论文素材，以及提升教育教学技能和写作技能等。此类活动既可以及时解决教师的教育困惑，使教师明确今后的教研方向，又可以使教育专家更加了解一线教学的现状及问题，更好地拟定教育科研方向，还可以使教育期刊社拥有可挖掘、可培养的作者资源，一举三得。

教育期刊社有条件创设这样的平台，以及提供前人和同行的研究成果、研究资料，能从更专业的角度帮助教育者特别是新教师成长、进步。通过定期举办大型活动吸引一线教师积极参与，期刊社就有机会从这些平台中挖掘优秀作者，进行持续的、有针对性的引导和培养，使作者成长为在教育界中具有一定影响力和号召力的学者乃至专家。这些学术新人一旦成长为学者、专家，往往会对期刊社怀有“知遇之恩”的心理，自觉成为期刊社优秀的作者资源，实现反哺效应。

事实证明，业界、读者认可度高的优秀学术期刊往往不是被动地记录学术研究成果，而是主动参与学术创新过程，成为学术创新的参与者、引领者。这就要求教育类学术期刊编辑掌握先进的前沿教育观念和更多的一线教育教学信息，对教育信息具有敏锐的观察力，善于捕捉重要的教育研究线索，设置吸引教师积极参与的学术议题，挖掘有创见的观点，使各学科都有机会成为有前景的学科，最终推动和引领教育健康发展。

（三）树立使命感，增强编辑获得感

“把论文发在祖国大地上”，这是国家层面对学术期刊的更高期望和要求。每一位学术期刊编辑，尤其是教育类学术期刊编辑，应从中汲取力量努力实现自身的价值，树立使命感，克服困难，转变心态，找到工作的动力和方向。

1.编辑要当好“杂家”

学术期刊编辑需要博览群书，既要广泛涉猎教育界的新思想、新理论，又要有自己对各种教育思想、方法的辨别力和判断力，使博学、专业成为编辑的安身立命之本。编辑的功能主要体现为三点：一是选择，二是优化，三是传播。教育期刊编辑要成为优秀的选择者，既要有良好的文化学术素养和文化判断能力，又要有良好的社会活动能力和组稿能力，抓教育服务、出社会影响。

同时，编辑要时时刻刻留意教育前沿信息，包括国内和国外的教育新动向、新理念和新思想等，把握教育动态，引领教师或围绕当前值得探讨的教育课题去写论文，或根据自身教学实际，以及教育新动向、新理念、新思想等展开教育教学模式和方法的探索;要选择最具实践价值和最有指导、借鉴意义的文章，担当起传播先进教育方法、理念的重任，与教师合力为教育的改革和发展做出应有的贡献。

2.与作者保持密切联系

办好教育期刊，编辑的信心源泉是秉承把服务教育理念当作理想信念。教育期刊编辑需要以这样的信念坚持深入教育第一线，坚持脚踏实地、实事求是的工作态度。比如，教育期刊编辑应广泛调查和倾听读者的意见和要求，在开展编辑工作的过程中根据本地区教师实际做好组稿、约稿、编稿等工作，统筹兼顾，做到既引领教师增强教学技能，又兼顾教师评职称、评骨干、评优等需求。

三、结语

实现中国梦归根到底靠人才、靠教育，这是我国教育事业的重要使命。因此，教育类学术期刊编辑也应具有这样的使命感，始终秉承正确的办刊理念，积极调整自身的工作态度，以振兴和推动我国教育事业发展为己任，恪守办刊之道，继承和发扬出版工作者的优秀品德，促进教育期刊健康发展。

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（编辑：黄佳君）

作者简介    黎雪娟，广西教育杂志社责任编辑;莫春艳，南宁市第十四中学数学教师、南宁市优秀教师

基金项目    广西教育科学“十四五”规划学术期刊建设研究专项课题“以编辑学术引领能力提升促进基础教育期刊高质量发展的研究”（课题编号：2022QKB001）的阶段研究成果。