初中班主任德育工作的策略分析

李江?

摘要：随着新课程改革的不断深入与发展，在当前的教学情景下，相关的教学标准与任务也进行了一定的扩充与优化。更加强调学生的整体素养与内在素养，因此德育教学在学生管理组织中具有重要意义。在初中班级管理中渗透浸润德育教学，能够在最合适的阶段对学生进行引导与教育。完善学生对德育价值的理解，强化自己的道德修养。从而使整体的教学更加科学且进展顺利，使各个学科的核心素养培育能够有更加深厚的基础。在初中阶段展开德育工作，是班主任教学管理活动的重要版块。德育工作在某种程度上會影响学生的价值取向，因此在班主任管理组织活动中，需要感觉有效的手段展开引导与实践。本文以初中班主任德育工作，为主要研究方向，针对初中班主任德育工作开展的必要性以及科学策略展开论述。

关键词：初中班主任;德育教学;科学策略

初中阶段是学生成长发育的重要阶段，对于学生整个人的价值观的培育以及思维定式的养成具有重要作用。班主任在开展教学工作时，需要合理重视学生成长发展的黄金阶段，对学生展开有效的引导与教育。强化学生的道德品质，培养学生良好的道德修养，让学生能够在今后的学习生活与社会化的过程中，具备一定的行为准则。成为一个积极正向的人。也使班级教学成为引导学生德育培养的主阵地，不断强化学生内在的道德认知提高学生道德水平，保证德育教学的质量与效率。

一、初中班主任德育工作开展的必要性

初中阶段是学生成长发展，培育良好道德品质的黄金阶段，在该阶段养成的相关行为习惯以及认知能力往往会影响学生终身。班主任要合理把握好这一阶段。充分利用该阶段下，学生的某些内在特征展开德育教学与工作，对学生进行有效的引导，使学生培养出积极正向的道德认知与实践习惯。德育教学关系到学生的内在人格与道德观念。班主任在展开德育工作时，能够实现教学主要阵地作用最大化。学生在成长发展的过程中，需要一定的价值取向引导以及行为规范准则。让学生在心中建立起一道无形的红线，明确可为和不可为的界限在哪。而班主任的德育工作就是对学生划定一定的界限标准，让学生明确什么是能做的什么是不能做的。这一阶段的德育教育是最有效也最能植根在学生脑海中的。因此保证德育工作有效开展，能使学生的成长更加的规范，让学生得到充分的引导与教育。从而科学的提高班主任德育工作的效率与质量。

二、初中班主任德育工作开展的科学策略

2.1合理创设主题班会，深化学生德育认知

在展开德育教育工作的过程中，班主任可以通过合理创设主题班会，对每一次主题班会开展的主题进行有效的考量。在素材选题过程中尽量贴合学生的德育培养方向，使学生能够在有效的教学引导与浸润下养成提高的道德品质以及素养认知。主题班会主题选择的准确性与指向性，能够有效地深化学生对于道德品质的认识。培养学生的道德行为逻辑，有效提高学生道德准线，使德育教学充满活力与真实效用。班会是教师开展相关教学活动的主要阵地，班主任要合理利用这一环节，合理的渗透德育教学。给学生带去春风化雨的影响，让学生可以明确现阶段自己的成长空间在何处，不触及边界，不违反道德准则。让学生可以更好的成长发展。

例如，班主任可以在一定的时间内开展与德育教学相关的主题班会，同时在教学主题的选择过程中，班主任要尽量贴合学生的整体接受程度。德育教育不是纯粹的说服教育，班主任在教学过程中要尽量避免加入过多的说教元素。这是中学阶段的学生不太能接受的教学模式。而主题的选择上，班主任可以结合时事，融入真诚、友好、善良、道德、守法等相关的元素，将其作为有效的切入点，对学生展开深入性的德育传达与影响。从而有效保证教学质量与效率，使德教植根学生日常生活。提高学生道德修养与素质。

2.2科学组织教学活动，保证德育工作引导

班主任在展开德育教育的过程中，可以合理的组织相关的教学活动，使德育教育更加的自然且更加的具有影响力。在组织相关教学活动的过程中，班主任可以利用课间时间与班会时间，开展相关德育活动。同时也可以在班级活动中插入德育元素，比如布置教室环境、绘制黑板报、设置德育游戏环节等相关的教学活动。使德育元素在教学活动中的融入更加自然，当学生置身在一个充满德育元素的教学环境中，产生的潜移默化的影响会更加深刻。从而保证德育工作的开展与引导更加的有效且便捷。在组织相关活动的过程中，教师要注意方式的巧妙与自然，削减德育教育中的说教意味，使学生更容易接受与理解。

例如，教师可以通过组织学生完成班级环境布置活动，将德育主题融入其中。引导学生绘制黑板报，粘贴主题海报，使德育教育的元素在学生学习成长的空间中充分的体现。从而带给学生潜移默化的影响与引导，让学生能够有效地成长。同时在组织这些相关活动的过程中，也能够有效调动学生对于德育创造的积极性。在完成创造与实践的过程里同样受到教育影响与教育，有效地提高学生内在的道德品质与修养。也让德育教育在形式与内容上充分的衔接与融合，让学生能够在合理的教学框架与教学环节中，了解到德育教学的重要意义。

结束语

在初中班主任活动管理与组织的过程中，班主任要格外重视德育工作的开展方式。明确德育工作实践成效的必要性。让德育工作浸润在学生的认知思维中，帮助学生在合理的成长阶段更好的发展。同时明确德育价值与意义，强化自身的道德理念与基础。通过创设具有真实效用的主题班会，有效组织相关的教学活动，提高德育工作的引导效用。从而提高德育工作教学的质量与效率。

参考文献：

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