浅谈小学六年级语文教学中强化学生理想信念教育的策略

陈莹莹

【摘要】本研究调查了小学六年级学生现有理想信念的情况，提出在语文教学中强化理想信念教育的策略——通过组织课堂教学及专题活动两方面论述，共分为六点。旨在通过六年级语文教学活动强化理想信念教育，让学生初步形成坚定的信念和远大的理想，增强对国家、社会、家庭的责任感，使学生明确学习目标，提高学习积极性上进心，提升自身道德水平。

【关键词】理想信念教育;策略;小学六年级;语文教学

一、研究背景

（一）时代背景：党对理想信念教育的一貫重视

党的十八大以来，习近平总书记十分重视党员干部和青少年的理想信念教育，并多次强调“革命理想高于天”。党的十九大报告高度重视理想信念，提出“以坚定理想信念宗旨为根基”“要把坚定理想信念作为党的思想建设的首要任务”。我们要认真学习贯彻党的重要部署，就要首先认识强化理想信念的重要性。

（二）学科背景：语文课程兼具人文性及工具性，肩负着强化学生理想信念教育的重要作用

《义务教育语文课程标准（2012版）》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。”作为人类文化载体的语文，其语言文字、文学作品中饱含着丰富的人文精神和理想信念教育的因素，是对学生强化理想信念教育的最佳材料。课文教学是语文教学的主体内容，六年级上册教材的第二单元《狼牙山五壮士》《开国大典》和下册教材第四单元《金色的鱼钩》等系列课文，都是强化理想信念教育的经典教本，是“文道结合”的有机产物。

二、小学六年级学生的理想信念现状

现今六年级学生成长在较为优越的物质环境下，在社会、家长的呵护下成长，相对缺少劳动。刚刚进入青春期，六年级学生处于一个半幼稚、半成熟的时期，对自己、对社会认识不深，理想信念较为松动。

因此，在六年级阶段树立正确的理想信念意义非凡。教育者应该针对学情，根据教育规律，采用六年级学生喜闻乐见的教育形式和策略，促使他们身心素质和道德品质全面、健康发展。

三、在小学六年级语文教学中强化理想信念教育的策略

（一）通过课堂教学强化理想信念教育

1.利用课本资源，聚焦革命英雄形象

在六年级语文教学中抓教材人物强化理想信念教育，是实现“中国梦”的必然要求，是面对国内外形势发展的紧迫需求，也是中小学生全方面发展和健康成长的保障。我国语文教育向来注重树立理想信念教育，希望通过革命领袖人物、英雄人物的事迹让青少年传承理想信念。六年级上学期语文教材中的第二组课文以 “重温革命岁月”为专题进行编排，教师应找准其中的革命英雄形象，为强化学生理想信念教育积累材料：《狼牙山五壮士》描写五位战士为掩护部队和民众转移，把敌人引上狼牙山的悬崖，最后宁死不屈以身殉国的英雄事迹;《金色的鱼钩》通过描写长征时期老班长不顾自身安危做鱼钩给伤病员钓鱼吃的感人事例，展现了老班长为代表的红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质……

2.引导学生深入学习，树立理想信念

通过深挖教材，结合教学内容，深入分析教材中的理想信念教育因素，要有方向、有步骤地对学生强化理想信念教育，达到教学与育人的双重功效。作为教师，我们要充分挖掘教材的思想内涵，有意识向“理想信念”拓展，让教材人物鲜活、具体，使学生进入情境，深刻领悟人物的理想信念，升华学生的情感，让理想信念融入学生灵魂，并进一步引导学生结合国家号召及个人实际情况，树立理想信念。

3.结合作业强化理想信念（课前作业、课后作业）

布置作业不仅是引领学生预习、巩固教学效果的方法，也是对学生强化理想信念教育的重要途径。在六年级语文教学中通过设计课前和课后作业强化理想信念教育的策略，其不但丰富和扩展了语文课堂中所渗透的理想信念教育内容，而且可强化学生作为当今时代的社会主义接班人所应持有的政治立场、理想信仰、思想情怀及核心价值观念，指点学生应当如何去不懈奋斗，方可使自身早日实现成为一名先进共产战士的梦想。因此，教师要根据学情巧妙地设计作业，充分发掘和创新作业的理想信念教育意义。采用“讲故事、朗诵、演讲”等口头作业、“素书言志”小练笔和红色励志电影观后感作业、“制作手抄报、参加社区志愿服务、参加家庭劳动”等实践性作业相结合的形式，让六年级学生的理想信念在实践锻炼和知识输出中得到熏陶和强化，进一步深化道德修养和理想信念，培养学习自信心和力争上游的进取心。

（二）通过组织专题活动强化理想信念教育

1.观看红色励志影片

当代青少年在“读图文化”的浸润下成长，影视艺术作为丰富的视觉文化代表，是六年级学生最容易理解及接受的学习方式。红色电影和励志电影是教育色彩浓郁的电影类型，大多取材自生活中实际存在的真实战斗经历和人物形象，是特殊的历史时期特殊的社会形态下形成的产物。就正如《夺冠》是一部以“中国女排”几代人不屈不挠、不断拼搏的传奇经历改编的纪实电影。2019年10月，中国女子排球队以11连胜的完美战绩再次卫冕第十三届女排世界杯冠军，让世界见证了从不被看好到享誉全球的中国的崛起，深深吸引着关注国际关系的六年级学生。这类取材于相应时代正能量的代表性事件和人物的励志电影，能够震撼青少年学生的内心世界，引起感情的共鸣，从而唤醒孩子潜意识中的理想信念的种子，以达到强化学生理想信念的作用。

2. 把党建文化融入语文专题活动

丰富多彩的语文专题实践活动，不仅能丰富学生的语文知识、提升学生的综合素养，而且其因“身临其境、在做中学”的特质，成为了最吸引六年级学生学习的学习方式，是感染学生心灵、强化学生理想信念的重要途径。在语文专题活动中，依托党和历史的资源，把党建文化深刻地融入到具体的语文专题活动当中，是强化学生崇高的理想信念的有效策略。在小学六年级“纪念革命先烈”的语文专题活动中，我们把共产党建党100周年 “新时代好少年红心向党”主题系列教育活动和本语文专题活动结合起来，带领我校六年级及一年级少先队员代表来到广州起义烈士陵园举行“从小学先锋，长大做先锋”缅怀先烈活动暨一年级入队仪式。师生们在园区宽阔笔直的大道上缓缓前行，仰望着高耸巍峨的纪念碑，聆听着革命烈士可歌可泣的英雄事迹，纷纷低头默哀，深切缅怀革命先烈，立志追随不屈的革命战士，为中华民族的伟大复兴贡献力量。

3.召开专题活动分享会

丰富多彩的语文专题实践活动，丰富了学生的语文知识、促进学生的思想认识。但教师还应该及时带领学生进行总结，召开以学生为主体的分享会，最大程度地巩固知识、提升认识，增进活动成员间的了解和共融，抓住学生个体间互相强化理想信念的教育机会。六年级学生已经具备一定的思考能力及团队协作能力，教师可以放手让学生尝试组织专题活动过后的总结和心得分享会。例如在进行 “《红岩》专题阅读”过后，召开一次以学生为主角的“《红岩》阅读分享会”。学生们自由组成小组，选择喜欢的方式，在师生面前分享阅读后的心得——有的小组自导自演，用情景剧的方式出演“江姐狱中告别”的慷慨与不屈;有的小组精心准备材料，给我们梳理出《红岩》一书的主要线索和艺术特色;有的小组慷慨陈词，用激情的演讲讲述自己阅读《红岩》后的绵延思绪;有的小组别出心裁，决定用诗朗诵的方式表达自己对“红岩”英雄的赞美与歌颂……

丰富多彩的分享汇报活动，充分发挥了学生的自主能动性，使学生对红色经典的理解提升到新的高度，更让六年级学生心中“坚强不屈、爱国立业”的理想信念得到进一步强化。

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