论编辑的立体出版能力

司昌伟

摘 要：融媒体时代，信息传播的途径、读者获取信息的方式、读者的阅读方式、图书的销售渠道等都发生了巨大的改变，这些新的特点对编辑提出了新的要求，编辑只有适应这些新要求，才能在融媒体时代成为新媒体的主宰。

关键词：融媒体时代 编辑素质 立体出版

融媒体时代，信息传播的途径、读者获取信息的方式、读者的阅读方式、图书的销售渠道等都发生了巨大的改变。这些新的特点对编辑提出了新的要求。在融媒体时代，编辑应该是一个复合型人才，要具备的专业素养更全面，综合素质更高。在这些素养中，编辑的立体出版意识和立体出版能力尤为重要。那么，什么是立体出版能力？编辑该如何提高自己的立体出版能力？

立体出版能力是指编辑要有对某一个选题从图书、电子出版物、数字资源等不同载体形式进行策划、开发和在多种媒体平台进行推广的能力，即立足于图书内容资源，进行立体出版的能力。

一、发展创新性思维，适应当代读者的需求

编辑是出版物的灵魂，是出版物的生命线。编辑作为出版物的总设计师，必须具备很强的创新意识，编辑工作本身就是一种创造性思维劳动。从选题策划到选择作者，从组织稿件撰写到修改书稿，从组织制作团队到制作成音频、视频文件，从美术设计到生产实施，每一个流程都应蕴含着编辑的创新意识与创新思维。编辑的创新意识是优化选题，提高出版物质量的基石。那些有着强烈的创新意识的编辑，能够结合社会需求和读者心理特点，使选题具有独特的文化品位和价值追求，从而适应读者的内在需求。

在传统出版中，某一选题的内容、载体形式、传播渠道、读者的阅读方式等都是单一的，编辑在出版过程中的思维也是单一的线性思维，其创新性受到限制，可以自由发挥的空间较小。以图书为例，编辑在内容上的创新性较小，作者将齐、清、定的书稿交给编辑，一般情况下，编辑对书稿内容的正确性、科学性、思想性进行把关，不能对其内容进行较多改动，编辑的创新性更多地体现在对图书的版式设计、封面设计上。而融合出版是多种表现内容、多重媒介平台、多样传播方式相互交融，这就给编辑以更大的创造空间，他们可以自由发挥其想象力和创造力。编辑不仅要考虑图书内容的创新，与图书相配的其他媒体形式的创新，还要考虑如何将图书数字化、电子化的创新，考虑图书中的哪些内容可以以音频或视频的方式呈现的创新，更要考虑哪些内容可以进行延伸开发，哪些形式进行线上宣传的创新。总之编辑的创新意识直接决定了出版物的质量和寿命，也影响着出版社的编辑出版活动能否顺利进行。因此，融媒体时代，编辑必须要养成良好的创新意识，提高自己的创新能力，要對原有的出版形式进行创新和优化，以适应当代读者的阅读方式和审美需求。

二、培养立体出版意识，提高立体策划选题能力

传统出版是将某一内容以一种特定的方式呈现给读者，而融合出版则融合多种媒介，采用不同的传播途径，以多种方式向读者传播信息，这就要求编辑要有立体出版意识。在进行选题策划时，要考虑多种出版形式，不同的出版形式之间要互相关联又相互补充。在选题策划阶段就要基本构思好内容的呈现形式，考虑到纸质图书、电子书以及其他多种媒体形式，将立体出版意识贯穿在出版的各个环节。

融媒体时代编辑要熟悉多媒体的开发流程，要了解不同载体的表现形式及其优势，能够充分利用不同载体的优势进行策划，使不同的内容通过不同的方式恰当地展现出来。以《小学舞蹈艺术教程》系列为例，编辑在进行选题策划时，首先考虑编写一套针对小学舞蹈教师的教师指导用书，在书中涵盖教学的目标、教学重难点、教学方法及教学案例等内容，让教师能够很轻松地进行备课。当然，对于舞蹈艺术课程来说，只有教师用书还不够，因为很多舞蹈动作、舞蹈队形还无法通过书籍的形式进行清晰、明确的展示。于是，编辑又策划了音像制品《精品舞蹈》《微型示范课》和电子出版物《小学舞蹈艺术课程 多媒体软件》。《精品舞蹈》既有完整的舞蹈表演，又有关键舞蹈动作的分解动作，便于学生欣赏完整的舞蹈表现，更利于学生模仿、学习关键舞蹈动作。《微型示范课》则完整地展示舞蹈课程，给舞蹈教师教授舞蹈课提供优质的示范课例。《小学舞蹈艺术课程 多媒体软件》提供教师备课、授课所需的音频、视频和图片等资源。三种载体相互补充，又相辅相成，使每一种载体形式都充分发挥其优势，让读者有更好的阅读体验，从而产生最佳的使用效果。

三、提高立体开发选题能力，创新多种呈现方式

融合出版是一个系统工程，它提供给读者的不仅仅是文字、图片等内容，还包括音频、视频、交互程序等多媒体内容，这就要求编辑不仅要具有良好的文字处理能力，还要熟悉制作过程;不仅要知道哪些内容适合以音频、视频的方式呈现给读者，更要清楚这些内容应以怎样的方式呈现出来。

如果将融合出版看作一个工程，编辑就是这个工程的总设计师，应该完成整个项目的策划方案，并对每个部分了如指掌;他还是项目负责人，要有很强的协调能力和组织能力，组织相关人员完成整个选题的开发工作;他还是项目的人事经理，要能够慧眼识人，选择最适合的人高质量地完成每一部分的工作。一个优秀的编辑所面对的不仅仅是作者，还包括表演者、音视频录制人员、音视频后期编辑人员、程序员、美工等不同岗位人员。

在开发《小学舞蹈艺术课程》系列选题时，编辑要选择并聘请图书主编，组织包括舞蹈专家、舞蹈教研员和小学舞蹈教师的编写团队;要组织编写团队编创舞蹈课程，组织视频拍摄人员进行视频拍摄，指导视频后期人员进行后期剪辑，对视频文件进行审读，提出修改意见，以让视频后期进行修改;与作者、程序员共同商讨软件光盘的内容、表现形式、程序框架等;要对程序的合理性、科学性进行把关，提出修改意见，使程序更合理，使用户体验更便捷。在《小学舞蹈艺术课程》的整个开发过程中，编辑要与七八十个人进行沟通交流，组织不同岗位人员协同办公，共同完成选题的开发任务。这就要求编辑具有极强的组织协调能力和社会活动能力。

四、增强全面质量把关能力，提升出版物质量

编辑是图书质量的把关者，其知识水平、专业素养、审美情趣、工作态度等都直接或间接地影响图书最终的质量。一本图书从选题策划到物色作者，从组织稿件到稿件的审校，从图书的版式设计到生产工艺等各个环节，编辑都深度参与其中，对作品的质量把关。

编辑不仅要修改作品中的错误，还要提升作品的质量;不仅要对作品中的文字、图片质量进行把关，还要对其中所涉及的音频、视频、交互程序的对错等进行把关;不仅要了解图书的质量标准，还要了解音频、视频的出版标准;不仅要对作品内容的科学性进行把关，还要对作品的文学性、艺术性、欣赏性等进行把关。

以《小学科学》教材系列项目为例，编辑要对图书稿件进行审读，要对配套软件光盘中的文字进行审读，还要对光盘中的图片、实验视频、教材解读视频、教学课件（PPT）等资源进行审读。总之，在融媒体时代，编辑要具有全面质量把关能力，不仅要具有对图书质量把关的能力，还要具有对与图书配套的音频、视频及交互程序进行把关的能力。

五、搭建多信息渠道，完善立体化宣传体系

如今，图书销售渠道和销售模式发生了巨大变化，编辑须深度参与到市场宣传推广活动中，能在不同的网络平台以恰当的形式推介自己的作品，讓更多的读者快速了解图书的内容和基本信息。同时，编辑也要善于借助互联网的渠道优势，充分利用微博、微信、短视频等网络社交平台，选择恰当的内容和渠道对图书进行宣传。同时这些社交平台与终端销售平台相对接，使其发挥更大的市场作用。

以教育理论图书为例，图书出版之前，编辑要写好图书的基本信息、内容简介及特点，在社外网和销售网络终端平台进行预销售;图书出版之后，编辑要在微信公众号发布新书内容介绍、专家点评、读者分享等;重点图书可聘请作者及专家在平台直播间进行直播，现场推介、点评图书、指导阅读等。

在融媒体时代，优秀的编辑应具备信息化市场意识，既要能通过网络平台向读者推介自己的图书，又能够运用大数据分析、了解读者的深层次需求，并以此策划出满足读者需求的好选题。

编辑工作是出版社的核心业务，编辑是出版社的核心人才，优秀的编辑决定了出版物的质量，也决定了出版社的未来。任何一个想要持续发展的出版社，都应该将眼光放在培养编辑身上，都要努力打造一支政治觉悟高、专业素质强、技术过硬、创新务实的编辑队伍。

一个新时代来临时，人们最先改变的不是知识和技能，而是思想观念和意识形态。在融媒体时代，那些只埋头在书稿中的编辑已经无法跟上时代的脚步，应该抬起头，放眼看世界。融媒体时代的编辑要有强烈的创新意识和立体化出版意识;要能基于互联网逻辑进行内容创作，以新的载体形式展示传统出版内容;要能将出版内容与超平台渠道建立联系，在超平台上宣传、展示、销售自己的出版物。

（作者单位系中央教育科学研究所音像出版社）