浅析高三语文教学

王小芳

【摘要】随着新课程改革的推进，我国的教育教学事业发生着巨大的变化。高三是教育体系发展过程中的重要阶段，在全面提高学生的综合素质方面具有举足轻重的作用。在新课程改革背景下，高三语文有一定的发展，但也存在着一些问题。

【关键词】语文教学;高三语文;新课程改革

为适应新课程改革的要求，语文教学应从根本上改变学生的学习方法和教师的教学模式。高中语文教师要及时更新教学理念，创新教学方式，培养学生的实践技能，提高学生的综合素养，促进学生的个性发展。

一、高三语文教学存在的问题

第一，没有充分体现新课程标准的思想。在新课程标准中，教师要引导学生合作探究，注重学生的个性发展，促进学生自主学习。由于受传统教育理念的影响，部分教师依然坚持以自己为教学主体，采取填鸭式的教学方式，这与时代的变迁是不相适应的。部分教师甚至在高三阶段，依然坚持传统的讲授方式，强调对基本知识的传授，忽略了学生在课堂上的主体地位。这说明部分高三教师对新的教学理念理解不深入，没有及时建立新的教学目标。

第二，过分强调课堂氛围。在高三语文教学中，很多教师都非常重视课外活动和课堂氛围，表面上学生的参与程度非常高，教师的教学形式与新课标要求一致。但是，许多教师会用与教学无关的内容来活跃课堂氛围，仅仅对课文进行大致讲解，一节课的时间主要用于调节课堂氛围。久而久之，学生由于基本功不够扎实，导致语言等方面出现失误。其根本原因在于语文教师对新课标的理解不够全面，在语文知识的教学上没有投入有效的时间和精力。

第三，过多运用多媒体技术。在现代科技的飞速发展下，多媒体技术已逐步成为一种有效的教学手段。多媒体技术丰富了传统教学方式，使课堂教学模式发生了变化。在高三语文教学阶段，运用多媒体是必然的。但是在某些学校，部分教师在教学过程中过分运用多媒体技术，由此带来了一系列的问题。

二、高三语文教学的改革措施

前文對高三语文教学中存在的问题进行了简要分析，这些问题影响了高三语文教学效率。因此，高三语文教师应该采用一些有效的方法来改善这一现状。

（一）师资队伍建设

新课程标准的实施过程中，既要求提高学生的综合素质，又要求提高语文教师的素质。受传统教育理念的制约，很多高中语文教师的思维相对不够灵活，有时难以真正领会新课标的内涵。因此，各地语文教师需要对教学中存在的问题进行分析，并采取行之有效的教学策略，以此来提升语文教学质量。学校通过对语文教师的专业培训，可以使教师在理论和实践中不断更新自己的专业技能，改变自己的教育观念，并有效提高教学技能，如此才能更好地培养学生的语文素养，促进学生的全面发展。

（二）活跃课堂气氛

在新课改的推动下，教师在教学过程中需要营造一种轻松、融洽的教学环境，充分发挥学生的学习积极性，提高学生的自主学习能力和语文应用技能。在新课程标准的指导下，语文教师在教学过程中要与学生形成对等的关系，并在学生发展过程中起到推动作用。在此基础上，教师可以利用多媒体技术将课文中的内容以图像形式呈现给学生，并组织学生进行表演，以深化学生的认知。这既能活跃课堂氛围，又能让学生积极参与课堂教学。在高三语文教学中，教师采用这一教学方法既可以培养学生的语文能力，还可以促进学生对语文知识的运用。

综上所述，在高三语文教学中，教师要按照新的课程标准积极进行课堂教学，激发学生的积极性，注重和学生形成一种平等的关系，取得学生的信任，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]周卫明.基于新课程标准下高中语文的作文教学分析[J].作文成功之路：上，2016（2）：9.