新课标下高中语文自主阅读能力培养策略

陆丽娜

摘要：高中语文新课程教学标准明确指出阅读是学生搜集信息、认识世界以及发展思维和获得审美体验的重要途径。而在阅读教学是教师、学生、作者三方的思维与精神沟通的一个重要环节。教师既要在平时的教学活动中创造良好的阅读环境，又要创造有利的阅读条件。同时，要积极地注意到学生的阅读态度和不同的阅读需要。另外，教学老师还应从各个方面去培养和提升高中生的自主性阅读能力。

关键词：新课标;高中语文;自主阅读能力;策略

前言

在现代教育的大环境下，培养学生的自主性已经成为新一轮课程改革的重要标志。新课标对中学阅读教学提出明确的要求：让学生多接触语文材料，在大量的语文实践中，把握语言使用的规律，注重语文能力的培养，使其具备现代社会所需的语言能力。自主学习能力是指学生在自身已经拥有的相关知识以及相关技能的基础之上再进行不断的学习以此来获得新的知识与技能。以及在使用新知识和新技能时所表现出的一种非智力的或智力因素的能力。新课标对中学语文阅读教学提出了新的要求，即既要提高学生的阅读兴趣，又要提高他们的自主阅读能力。高中生自主阅读能力的培养，既可以激发他们对阅读的热情和兴趣，又可以使他们的主体性得到充分的发挥。

一、当前高中生语文阅读现状

1.1学生的自主性阅读时间太短。高中的学生在自主学习上比在小学和初中的时候有了很大的提高，但是在高中的时候，他们却要面对人生中最重要的一次考试，那就是高考。所以高中生们大多都把精力放在了理论上，很少有时间在课外阅读上，很少有人会抽出时间来看书。同时，在中学语文的传统教学中，阅读的时间并不多，一些教师也意识到了阅读的重要性，但是由于长期处于应试教育的环境下，学生在课堂上或课后都不会去主动阅读，因为他们觉得这样会 影响到自身的学习成绩。

1.2阅读的内容深度不够。在当前的语文教学中，老师往往会根据教材的内容，选择一些容易理解的文章。这样，在具体的教学过程中，学生所能接触到的内容也就局限于那些没有深入的话题，因此也就无法引起他们的阅读兴趣和思考，同时无法加深理解，这种教学内容会妨碍学生的阅读思维。

1.3对文章的理解不够深入。随着对教学知识的逐步深化，教师要注重掌握学生的身体和心理发展的规律，再引导学生掌握文章的主旨，并将其与文本的内容相结合，进行深入的剖析。但是，当前的阅读教学还没有对文本进行全面的挖掘，使学生真正体会到其深刻的意义。

1.4阅读方式有很大的偏差。比如“只能看文言文，只能读诗词”，这样会让学生失去对阅读的兴趣，而老师又不理解尊重学生的自主性，可能导致学生对阅读随意，即使课堂活跃上去了，但对学生的阅读没有任何帮助，那就得不偿失了。

二、新高考背景下高中语文教学改革的具体对策

2.1对新高考进行深入分析，提高教师自身专业素养

在中国的传统教学中，教师占主要地位。课堂教学变成了一个单向的教学流程，在中文教学中，对学生语文的学习存在着消极的影响。新一轮的教学改革，强调了以学生为中心的教学。在新高考的背景下，以“学生”为核心的全面素质教育成为当务之急。所以，高中语文教师应从自我转型、进一步优化教育观念、深化高考改革、提升个人素质与专业水平使之能够全面适应新高考。首先，老师要对新高考和学生专业的学习能力进行深度剖析，以作为指导，使自己的教育观念更完善，并根据新高考，制定汉语课程的教学目标。在新的高考既要考查学生中文基础理论，又要考查语言运用、语言结构、思考能力。高中教师在新高考时代的到来下，其课堂的作用也出現了改变，由“主导性”向“辅助型”过渡。在语文教学过程中，老师要逐渐地做好规划和引导。这种转变既能缓解教师的巨大的学习压力，又能促使他们不断提升自身的能力。因此，教师应该密切注意新制度的发展，并积极参加有关的教育训练，以促进自身的事业发展，建设更加完善的学科教育。

2.2设定自主阅读目标，提高学生的自我管理能力

在中学语文的阅读教学中，应根据教学内容设置阅读目标，使其清楚地认识到自己的阅读任务。目前，高中阶段的中学生已具备了一定的阅读基础和自我学习能力，但多数学生的自我阅读意识还不够强，只有在健全的阅读监督机制约束下，学生才能积极地提升自己的阅读能力。因此，在学习过程中，要根据教学内容和学生的学情，确定自己的阅读目标，尤其是在课前，通过预习阶段的阅读任务，可以帮助学生明确自己的阅读方向，从而达到提高阅读的效果。

2.3教会学生阅读的方式和技巧，引导学生阅读自主性

学生能否掌握相应的阅读方法和技巧，与其自身的阅读能力有着密切的关系，如果不能从自己的阅读中体会到成功的喜悦，从而影响到自己的阅读动机。在实际阅读中，应注意运用适当的阅读方式与技巧，以指导学生在实际阅读中运用适当的阅读方法与技巧。在不断的练习中，学习者的自觉性会逐渐增强，同时也会在课堂内外的学习中更加主动。例如，作者在散文的阅读教学中，首先要让学生从自己的阅读中理清自己的思维。不同的文章，在阅读的时候，思维的方式和方式也是不一样的，所以，在阅读的过程中，要加强阅读的训练，才能更好地掌握散文的精确性、深刻性和条理性。其次，引导同学们从阅读中掌握篇章的要领，发现“文眼”，文眼通常位于文章的核心段落，具有很强的概括性，是作者在文章中所表达的情感的凝聚。第三，在把握文章的思路、文眼的基础上，让学生自己去体味文章的语言，读懂文章的深厚内涵和高雅的情趣，了解作者的创作风格。这种指导既能使学生一步一步地完成自己的阅读任务，又能很自然地学会阅读的方法与技巧。

2.4拓宽学生的信息来源，注重课外的学习

新高考改革下需要提高考生的阅读能力。为了更好地了解更多的知识，学生需要加快阅读的速度。但是，单纯的通过课堂教学来提升学生的阅读能力是远远不够的。首先，要增强学生的阅读水平，就必须在高中阶段充实学生的知识面，拓宽学生的学习途径。其次，由于时代的发展，学生们对科技的频繁使用，使得他们能够在课余时间通过多种途径进行主动的学习。但是，最主要的是，在学习过程中，学生要自觉地改善自己对文字的理解，以及掌握基本的资讯处理技巧。同时，还可以将部分的信息资源融入到教学中，从而促进学生思维的发展。

结语

自主阅读对学生目前的学习和将来的发展起着非常重要的作用。在培养中学生的自主性阅读能力的要在激发学生的阅读兴趣前提下，明确阅读目标，教会学生自主阅读的方法和技巧，优化自主的阅读资源，进行各种自主阅读的训练，使学生了解自己的阅读倾向，从而在不断的阅读中加深自己的思维，培养自己的能力。

参考文献：

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