小学五年级数学课堂教学效率的提升路

袁丽

摘要：提升数学课堂教学效率的方法之多，但前提都应基于先进的教育理念，以转变传统应试教育观之下的数学教育工作才能更贴合当前学生的多元学习需求。此时，文章基于小学五年级数学教育内容，就如何提升数学课堂之内的教学效率做如下分析与研究，以提出更为创新及有效的数学教育方法与路径，旨在提升小学五年级数学课堂教学效率，促使学生真正学有所成、学有所获。

关键词：五年级;数学课堂;效率;提升

前言

进入到了五年级学习阶段的学生，难免会出现各种学习上的焦虑心理，一方面数学教学内容的难度有所提升，另一方面课业内容的压力也有所加大，使得很多学生不知觉之中产生学习上的焦虑心理，且依然有教师受到应试教学思维的影响，习惯于直接灌输数学课程知识，忽略了教育教學的本真与学生自主学习能力激发的重要性。因此，在这样一个发展背景之下，开展小学五年级数学课堂教学效率提升的探索，期望在探索过程中，寻找的新教育理念、内容以及方式，从而实现对学生的有效教学。其中，内容包含了教育理念更新的方向、教育内容优化的步骤、教育环节的创新设计方面，一一展开数学教育的分析与研究。

一、小学五年级数学教育之中的理念更新方向

数学教育工作开展的根本，就是为了有效实现对小学生的有效教学，使得学生得到真正的教育指导。其中，针对小学五年级学生的数学学习情况，五年级是学生数学学习的重要时期，学好这阶段的数学知识，有助于学生做好小升初学习之上的承上启下。因此，要学会改变传统的应试教育理念，学会从兴趣、生动、针对性这些视角，转变数学教育理念，以实现趣味性、生动性以及针对性的教育工作。这时可以利用的教育理念有寓教于乐、翻转课堂的创新型教育理念，利用起寓教于乐的思维，以及配合翻转课堂的理念，突出学生的学习主体性和积极性，从而以突出学生的学习地位来引导他们积极探究数学知识，进而引导学生树立起积极向上的数学学习精神。

以小学五年级数学之中的“小数乘整数”知识内容为例，在开展课程教育工作之前，教师自身就要协调好教育与学生自主、自学的关系，明白学生的学习是为了增长智慧、提升自我学习能力，而不是简单的学习知识、死记硬背知识那么简单。因此，在教育过程中，教师要一改以往的应试教育观，学会基于寓教于乐的趣味教学观念，给予学生乐趣的学习体验[1]。此时，就可以从教育目标的设定方面，加入寓教于乐的思想理念，如学好小数乘整数课程知识的目标之中，就可以明确好学好这些算数知识是为了提升学生的科学计算思想、树立客观事实的计算思路，而其中就要坚持以趣味游戏的方式来实现对学生的有效培养目标，以营造一个好玩有趣的数学课堂。同时，注意计算过程中学生的主体性突出，如计算环节要学生自主去完成、自主去探讨，教师则是从旁协助，给予他们更多自由的空间，以带领学生真正融入进数学学习课堂，从而真正实现教育理念的更新。

二、小学五年级数学教育之中的内容优化步骤

对于五年级数学教育内容的优化，第一则是充分了解不同时间段，学生需要学习哪些数学教育大纲内容，针对这些教育大纲内容，选择对应的教育参考素材，这些素材是课本之中没有的内容，如各种数学教育信息图片、视频、文字内容等。第二则是对选择出来的课外教育素材内容进行及时的优化，即懂得去粗取精，对多余的素材内容进行去除，以保留有用的教育参考信息。第三则是选好时机，将教育参考素材内容合理加入到数学教育内容之中，此时就可以利用多媒体教育设备，且课前就要做好教育内容的丰富调整，将适当的参考素材内容加入进课件之中，以在需要参考的知识概念之中插入适当的数学参考信息，并利用多媒体设备直观播放出来，以实现教育内容的优化。

以小学五年级数学之中的“掷一掷”内容为例，这是一节与“组合”知识息息相关的数学学习点，但单要学生看书本之中的内容，缺乏一种学习的直观性与生动性。因此，可以从教育内容的生动性与直观性方面，加入一些直观的教育内容，由此来实现教育内容的丰富。此时，利用模拟教学的方式，在电脑上模拟两个骰子可以掷出怎样的数字，并求出两个骰子的点数之和，以多媒体设备播放这些内容，从而带领学生去探究两个骰子点数之和处在哪些数字之间，进而将抽象的知识转变为直观的学习内容。

这时骰子的点数之和可能会出现：5，6，7，8，9，12。

因此，教师可以利用模拟骰子掷动的样子，并结合掷出的点数，引导学生分析数学组合的有关知识，使得学生可以一边观察骰子掷动的现象一边感知数字组合的规律，从而提升数学教学的效率和质量。

三、小学五年级数学教育之中的创新环节设计

在做好教育的前期准备之后，则是进入到了数学教育环节的设计，此时教育环节的丰富性，能够给予学生更好的学习体验，让学生更好地投入到数学课程的学习与探索。因此，学会从游戏互动环节设计方面，给予学生趣味的学习体验，也是先前寓教于乐教育理念的要求与期望。其中，可以根据数学教育内容，设计好玩的数学游戏互动情境，以带领学生走进好玩的数学情境之中，增强他们的数学知识探索与实践能力[2]。

继续以上述的数学组合知识教学为例，创新其中的游戏互动环节，加入学生掷骰子的实践环节活动，引导学生利用实物骰子进行数学组合游戏学习。此时，教师可以提出如下问题：请问同时掷两枚骰子，它们之间的点数之和有1-13的可能吗？

提出问题之后，则是给予学生独立探索的时间，去探究骰子能够掷出的数字，而教师可以引导学生设计一个表格，以用于统计出可能出现的结果，如下图：

根据可能出现的结果，学生们可以一边掷骰子，一边去记录具体的数据信息，由此形成一个合作互动的学习探索环节，而环节之中学生们都是互帮互助、互相开展实践，有利于形成一个积极向上的实践学习环境，这对提升数学课堂教学效率起到积极的作用。

四、结语

综上所述，做好数学教育工作，提升数学课堂教学效率，涉及到理念的更新、内容的优化以及环节的趣味创新设计，将这些方面的因素思考到位，才能真正实现数学教育的创新与效率的提升，这就是文章研究的重点。

参考文献：

[1]李丽莉.小学五年级数学课堂教学效率的提升之道[J].今天，2021，8（21）：68-68.

[2]游远存.提升小学五年级数学课堂教学效率的方法探讨[J].考试周刊，2022，10（2）：81-82.