高校体育教学推行俱乐部模式的实践思考

刘威 江汉大学 黄振嘉 武汉市光谷第二初级中学

在高校体育教学课堂中开展俱乐部模式时，需要根据体育教学的本质性内涵，积极地落实阳光体育运动的重要理念，符合学生自主学习和个性发展的价值取向，使学生能够在俱乐部中有所收获，掌握必备的运动技巧，全面地提高学生当前的身体素质，为学生今后的发展奠定坚实的基础。在高校体育教学中开展俱乐部模式时，需要探索新型的教学思路，实现课内课外的有效整合，全面的提高高校体育教学俱乐部模式的实施效果。

一、高校体育教学推行俱乐部模式的概述

（一）重点

为了使高校体育教学推行俱乐部模式工作能够更加顺利实施，在实际工作中需要了解俱乐部模式的内涵以及重点，逐渐地改革当前的引导方案，从而使俱乐部模式实施效果能够得到全面的提高。随着我国社会主义经济的不断发展，学校除了要进行教育体制的改革之外，还需要探索新型的教育模式，解决在当前教育工作中所存在的问题，锻炼学生良好的身体素质，快速地完成当前的教育目标，落实学生阳光体育运动的重要体现，符合学生自主学习以及发展个性的需求，并且也是课内外资源整合的主要表现形式。

俱乐部教学属于新型的教育模式，在我国逐渐受到教育领域的认可，并且呈现出蓬勃的方向而不断地发展。传统体育教学模式在教学大纲的引领下有清晰的教学要求以及教学环节，在这一模式下，整个教学过程太过被动，并且教师在班级中起到主导作用，学生无法将自身的学习需求融入课堂教学中，导致整个学习太过形式化，使体育教学效果在逐渐地降低。为了使学生能够真正地热爱体育，在当前高校体育教学课堂中需要加强对俱乐部教学模式的深入性分析，在以往传统体育教学的基础上进行不断的改革以及创新，真正地将学生兴趣爱好以及才能融为一体，建立层次性的教学组织形式，从根本上转变传统体育教学中的单调和乏味情况，全面的满足学生当前的个性化需求。同时，也要在俱乐部中发挥学生和教师之间的互动功能，全面的优化当前的教育模式，从而使高校体育俱乐部教学效果能够得到全面提高。

体育俱乐部教学模式背景下所设立的教学内容和体育运动项目本身的丰富性特征非常的突出，能够满足学生对体育学习的多元化需求，并且全面地调动学生的学习热情，学生可以在自主活动空间的基础上有针对性地完成相关内容的学习，并且全面地激发学生当前的学习兴趣，真正地发挥体育俱乐部模式本身的优势，为学生今后的发展奠定坚实的基础。因此，高校在进行体育改革时，需要加强对俱乐部模式的深入性分析，考虑学生学习需求，构建多元化的体育教学改革策略，全面的提高体育教学的效果，保证学生的稳定发展。

（二）意义

高校在体育教学改革中推行俱乐部教学模式时，需要明确进行俱乐部教学模式实施的必要性，以此来为后续工作指明正确的方向。俱乐部属于高校体育教学模式背景下新型的组织模式，俱乐部模式的作用非常的突出，并且具备了自发性的特点，使学生可以更加积极地参与到身体素质锻炼中，通过相互的合作为学生持续性学习体育活动奠定坚实的保障。在现阶段高校体育俱乐部中，主要是将课外和课内进行了相互的融合，搭建不同的教学体系，使学生综合素质能够得到全面的提高。在俱乐部模式中尊重学生的个性差异，关注学生身心的良好发展，并且端正学生学习态度，使学生能够朝着正确的方向而不断努力，提高学生当前的身体素质，并且对不同学生采取针对性较强的指导方案，多方位地满足学生当前的学习需求，调动学生的学习兴趣，真正的完成当前的教育培 养目标。

在俱乐部模式实施的过程中，并不是强调教师的主导地位，教师要从学生的学习兴趣入手进行科学的指导，在保留基础性体育内容的同时，全面的增强学生当前的体育运动兴趣，从而为学生后续的学习提供重要的保障。在这一模式下学生地位非常的突出，能够有充足的思考时间以及发展空间，全面地锻炼学生当前的自主学习能力，进一步地满足终身体育教育的目标。在体育俱乐部模式实施的过程中，全面地激发了学生的主观能动性，学生更加主动地完成知识内容的学习，并且能够从传统学习模式中进行全面的解放。在这一模式背景下，不仅可以使学生体育意识得以充分的养成，还有助于全面的激发学生的主观能动性，促进学生养成良好的运动习惯，为学生今后的发展提供重要的保障，真正地实现德智体美劳的全面发展。在俱乐部模式下注重的是以人为本的教育理念，关注学生的个性化发展和成长，解决在传统教育模式中所存在的不足，使学生能够在参与体育运动的同时感受到运动本身的快乐，自主性的形成终身体育的意识，保证学生的全面发展，同时也可以缓解在高校中人数多而师资力量不足的问题，实现对传统教育模式的科学创新，在促进学生个性发展同时多方面的符合学生的运动需求，从而为课堂教学顺利实施提供重要的保障。因此，高校在新时期背景下，要根据体育教学的要求全面落实俱乐部教学模式的优势，构建多元化的课堂教学氛围，使学生能够参与到俱乐部中进行灵活的学习，根据自身的体育运动需求提高学生的运动水平，从而保证俱乐部教学模式的顺 利进行。

二、影响高校体育俱乐部模式开展的因素

虽然一部分高校在以往体育改革中进行了俱乐部模式的实施，但是从实际实施效果来看，还无法满足相关的标准以及要求，影响高校体育俱乐部模式等因素较多，因此高校在新时期发展背景下，需要加强对实际问题的深入性分析，调整现有的教育重点，保证高校体育俱乐部模式的顺利开展。

首先，影响高校体育俱乐部模式开展与层次性不足有着密切的关系，一部分高校虽然已经开设了俱乐部模式，但仍然是以选修课为主，实际效果并不是那么理想。俱乐部教育模式不仅仅是对单一体育教育的多元调整，而是要全面的激发学生当前的学习兴趣，但是由于整个教学模式层次性不足，仍然采取传统的教育理念，很难满足不同层次学生的学习需求，导致俱乐部教育模式效果在逐渐地降低。

其次，在当前高校俱乐部模式开展过程中，还和管理体系不足有着密切的关系，在俱乐部模式实施的过程中，需要做好部门之间的协调工作，根据体育活动来开展相对应的教育模式，例如要构建多元化的竞赛教育活动，通过部门之间的相互联系保证俱乐部模式的顺利开展。但是在当前俱乐部模式实施的过程中还存在着管理体系的不足，并没有将课内和课外教育模式相互的融合，提高整体的教育质量，导致俱乐部教学模式太过形式化，无法达到良好的教育引导作用，限制了学生身体素质和运动水平的提升。

三、高校体育教学推行俱乐部模式的策略

（一）落实以生为本的教育理念

高校在体育教学改革中推行俱乐部教学模式时，需要落实以生为本的教育理念，全面提高俱乐部模式的实施效果。在俱乐部模式实施的过程中，需要转变以往体育教学中所存在的问题，例如在传统体育教学课堂中，整个教学计划和教学内容太过固定化，无法根据学生的兴趣爱好来选择相对应的教学内容，导致学生学习兴趣在逐渐地降低。因此，在新时期下进行高校体育教学的过程中，为了充分的提高俱乐部模式的实施效果，需要贯彻落实以生为本的教育原则，全面的关注学生当前的体育才能，使学生能够更加自主性的完成知识内容 的学习。

相关学校在开展俱乐部教育模式中，需要加强对学生个性化需求的了解以及认识，并且在此基础上全面的激发学生的主观能动性，保证课堂教学的顺利实施。另外还需要尊重学生的主体选择，在以往体育教学模式中进行全面的创新以及调整，将学生的地位在课堂中进行完整地展现，根据学生对体育运动的需求开展多元化的教学模式，从而促进体育教育能够满足学生心理和生理的发展需求，更加积极地完成体育内容的学习，全面的提高整体的教育效果。教师要充分地发挥俱乐部的教学优势，在丰富教学内容的基础上，全面的满足学生当前的学习需要，增强课堂教学的效率。

在新时期发展背景下，俱乐部建设要借助不同层次的体育组织形式调动学生的学习积极性，在激发学生学习兴趣的基础上，全面地培养学生当前的体育能力，从而展现出体育俱乐部本身的特点。高校在开展俱乐部教育模式时需要全面地激发学生当前的运动兴趣，帮助学生养成终身学习的体育锻炼意识，并且也可以让学生掌握更加丰富的体育知识，使学生能够更加高效率地参与到整体的教育活动中，全面增强自身的综合水平，保证学生的高效率发展。在俱乐部教学模式中还需要加强对学生合作精神的全面培育，使学生能够具有良好的道德素养，完成教育目标的快速实现，全面地保证课堂教学的顺利实施。因此在班级教育过程中，教师要从职业目标入手，完善俱乐部教学模式，根据学生的学习需求开展多样化的体育运动项目，为学生的学习奠定坚实的保障。

（二）发挥学校的优势

学校在开展体育俱乐部方面的资源优势较为突出，因此学校要明确自身的教育职责，加强对俱乐部模式完善的重视程度，以此来帮助学生的个性化发展。在进行俱乐部模式实施时，学校需要从自身的特点入手，挖掘出本身的优势，根据地区的环境以及学生的学习现状融入不同的体育运动项目，从而丰富俱乐部的教育形式。在俱乐部项目设置方面还需要从生活化的角度入手，尽可能地落实终身体育的教学目标，贯彻落实因地制宜的工作原则，完善体育教育的场所以及设施，同时还需要将硬件和软件相互地协调，给学生充足的锻炼时间，从而使教育资源利用率能够满足相关的要求，保证学生的高效 率学习。

为了使俱乐部教学模式价值能够获得最大化的发展，在实际工作中相关学校要从建立完善的组织机构入手调整俱乐部内部管理模式，并且保证各个组织体系的严谨性，以此来为学生的学习提供重要的基础。在实际工作中，需要根据俱乐部教育发展的现状，快速地实现体育教育的有效改革，充分地发挥教育本身的优势，使俱乐部教育模式能够更加顺利地实施。例如，在俱乐部中不仅要做好单项体育运动的开展，还需要落实多元化的教育模式，借助俱乐部内部的自我管理，满足高效率的管理要求，符合学生的发展需要，从而提高整体的教育水平。

（三）多元化的实践教学

多元化的实践教学在俱乐部中也为重要的组成部分，相关学校要利用俱乐部教育模式打破时间和空间的限制，提供持续化的教育课程模式，使学生能够根据自身的学习需求和兴趣爱好选择相关的体育课程来进行日常的学习，全面提高学生当前的运动水平。在俱乐部模式实施的过程中，可以通过信息化的建设，方便学生选择相对应的课程来完成知识内容的学习，这样一来可以节省不必要纸张的张贴以及人为统计数据等繁琐步骤，让学生能够更加直观地了解相对应的体育运动项目，有选择性地锻炼自己的某项运动素质。在网上选课系统中，学生可以根据不同的运动项目选择自己所需要的学习任务，之后再按照课程的开设时间，到达指定地点中进行日常的练习，这样一来可以多方位的尊重学生主体地位，符合学生的兴趣爱好特点，提高整体的教育效果，通过自主性的选择全面的激发学生参与运动的主观能动性，保证课堂教学的顺利 实施。

在俱乐部教模式中要划分为不同的实践教育模块，前半部分可以是教师根据课程教育的要求进行教学规划和决定，为学生讲解相关的理论知识，后半部分是学生的实践练习活动，并且教师要进行个性化的指导和引导，使学生能够在俱乐部中有所收获，全面的保证俱乐部模式的顺利实施。在实际工作中还需要教师设置有关体质健康评价标准相关内容，对学生开展多样性的测试，使学生能够在课程学习时有所收获，并且有目标地完成体育运动的练习，凸显俱乐部本身的独特 之处。

四、结语

在教育改革背景下，高校在体育教学模式实施的过程中，需要加强对俱乐部模式的深入性分析，融入创新因素，全面的增强俱乐部教学模式的效果，多方面地锻炼学生当前的身体素质，丰富学生的业余生活，并且让学生在体育锻炼中养成完善的终身体育意识，更加关注学生的个性化成长以及发展，快速地完成学校素质教育的理念，从而使学生运动水平能够得到全面提高。