体育游戏促进小学篮球教学策略探析

胡俊峰 利津县第二实验学校

在篮球教学活动中，学生的运动能力以及思维专注能力都能得到提升，并且篮球运动作为一项团体运动能够增强学生的团队协作能力。所以，学校要对篮球教学活动给予充分的关注，运用系统合理的教学方式，促进学生综合素质的有效提升。过去那种篮球教学模式，老师只是向学生讲述篮球的基本知识以及相关运动技巧，学生在这种教学环境下根本无法真正体验到篮球运动的本质内涵与价值。假使将游戏与篮球教学活动有机结合在一起，能够有效提升学生对篮球运动的兴趣，从而提升学生的篮球运动素质，进一步增强学生身体素质与综合能力。

一、游戏教学法与小学体育篮球教学融合价值

小学生因为还处于人生发展的起步阶段，他们对于外界各种新鲜事物有着浓烈的好奇心，对于小学体育篮球教学也是如此。篮球教学初期阶段学生兴趣较高，但是因为篮球体育教学中学生需要对投篮姿势以及其他动作进行反复性的训练，教学内容与教学方式过于死板化，导致学生对于课程的学习兴趣逐渐降低。通过游戏教学法的引入，可以让学生在一个轻松愉悦的氛围中学习和进行篮球训练，学生可以长时间保持对小学体育篮球课程的学习兴趣，同时也便于教师更好地完成教学目标。

现阶段，很多小学生都是独生子女，同时隔代抚养的情况较为严重。他们在家庭环境中很少进行劳动锻炼，甚至很多小学生到了四五年级还需要家长帮其穿衣服，过度的溺爱导致学生对家长、教师有着较强的依赖，学生身体素质较差，甚至一些小学生养成了懦弱的性格。少年强则国强，所以在小学体育教学中也要注重对学生进行素质教学，帮助学生养成坚韧的品格，使其可以积极地面对生活、学习上遇到的众多阻碍因素，不断的攻克一个个难关。游戏教学法在小学体育篮球教学实践中的应用，可以在锻炼学生身体素质、掌握体育运动技能的基础上，通过教师对其的正确引导使得学生变得更加勇敢、自信。篮球运动是一项团队经济运动，在教学中学生与教师、学生与学生也可以进行更为良好的互动，加强学生交际能力以及团队写作能力的培养。游戏教学法与小学体育篮球教学进行融合，是小学体育教学改革发展的主要策略，同时也是进行素质教学的必然需求，小学体育教师必须要引起重视。

篮球运动并不只是学生身体素质以及体育运动技能掌握的比拼，同时也是两个队伍之间战术方面的博弈。游戏化篮球教学模式可以让小学生在教师举办的篮球比赛中，利用自己的灵活性思维进行战术思考，从而激发学生智力发展方面的因子。每一场篮球运动比赛不仅仅是学生体能与技巧层面上的比拼，同时也是两个比赛队伍智力层面的竞赛。在比赛中学生需要布置战术，加强对竞赛队伍主力队员的防守，如何快速的落实战术以及进行攻防转换，都需要竞赛队伍队员大脑快速思考才能完成，强化学生的逻辑性思维锻炼，对于学生学习其他课程也有着积极影响。

二、当前小学篮球课堂存在的问题

（一）教学针对性不强

目前，在很多小学篮球课上，很多学生的运动水平和篮球技术都有很大的不同。他们中的一些人在学习篮球的过程中会遇到障碍，导致对篮球失去兴趣。同时课堂教学缺乏科学依据，没有考虑到学生目前的运动水平和运动能力，这使得他们觉得篮球课过于乏味和单调。同时，在小学篮球课上，教师没有科学的教学内容去适应学生目前的运动水平。

（二）教学计划不完善

目前，小学篮球学校在教师设计过程中存在一些偏差。有些老师在讲授比较难的动作时，一些篮球基础很好的学生可以毫不费力地完成，长期以来不仅没有提高教学效率，而且对小学篮球失去了兴趣。如果教师在小学篮球课上开设难度较高的课程，一些篮球基础不好的学生会失去信心，长此以往也不利于学生篮球水平的提高。

（三）对小学篮球等体育教学缺乏足够的重视

在我国的小学教学体系中，学校和教师倾向于提高学生的教学水平，并不重视篮球和其他体育运动。特别是经济欠发达地区和农村地区的小学，由于学校不重视，教学资金不足，无法发展小学篮球运动，也无法建立与学校相当的篮球场，缺乏专业的篮球老师，同时学校体育没有强调篮球教学的重要性。此外，篮球训练需要学生的身体和心理能力。由于当前我国小学生身体素质的缺乏，学生的身体素质和篮球战术的理解并不符合篮球训练的要求。

（四）体育老师缺乏对篮球游戏化教学的深入了解

篮球游戏化教学并不是说教师应该把篮球当作一种游戏，而是应该更多地关注学生在比赛中获得的知识和技能。教师必须考虑篮球比赛教学隐形的内容，并根据每个学生的身体素质和接受知识的能力分配相应的游戏角色。但是那些不了解游戏化教学是什么的老师仍然按照传统的教学方法继续上课。由于在教学过程中缺乏明确的课程和教学目标，学生在课堂上比较迷茫，抓不住教学的重点，造成了对篮球教学内容的实质性误解，难以实现既定的篮球教学目标。

三、小学篮球教学中如何促进游戏化教学

（一）体现游戏教学开展的竞技性

游戏开展的目的是为了更好地提高教学的效率，而在篮球教学开展的过程中进行游戏教学，目的是通过游戏的方式更好地提高学生的篮球水平。因为游戏活动开展的趣味性能够很好地激发学生的兴趣，还能够让学生在实践的过程中提高自身的篮球水平。但是要想更好地发挥体育篮球教学的意义，教师就要积极地落实游戏性教学开展的竞技性。在竞争的过程中给予学生前进的动力，同时也能够让学生在竞争的过程中反思自身的不足，更好地提高学生的篮球水平，也能够在竞技的过程中培养学生良好的思想道德素养，落实篮球教学对学生成长的全面性，促进学生的全面发展。

在基础的战术训练教学过程中，体育教师就可以通过竞技性的游戏方式对学生进行教学，让学生掌握基础的篮球战术，提高学生的篮球水平。例如最基础的三二联防战术。通过教学的方法让学生对这一战术进行练习，再教授学生如何破三二联防。之后教师就可以让学生分为若干组，以小组对抗的方式来进行三二联防和破三二联防的游戏实践。通过这样的方式，既能够体现游戏教学的趣味性，还能够体现游戏开展的竞争性，让学生在竞争的过程中加强战术意识的培养，提高学生的篮球水平。

（二）明确教学目标，制定科学的教学方案

因为学生的骨骼还在快速发展，导致其表现出好动等特点。所以，在篮球教学活动中学生的注意力容易分散，假使教师采取的教学方式或者游戏模式不符合学生的发展需求，学生的注意力往往就会转移到别处。若要有效保障篮球游戏化教学的教学质量，教师需要重点关注以下几点。首先，篮球教学活动的基础目标是提升学生的身体素质，并让学生体验到篮球运动的快乐。其次，运用游戏化教学模式不断提升学生的篮球技术水平。所以，教师需要挖掘出篮球教学与游戏的本质联系，探索出合适的游戏活动。详细来讲，教师能够运用以下三种方法来开展篮球游戏化教学活动。第一，教师运用便捷的大数据资源，去深入了解一些较为成功的教学模式，并将成功之处运用到后续的篮球教学活动中。第二，教师能够按照实际篮球教学计划与课程安排在互联网平台上查询相关体育教学的游戏活动，使得全体学生都能够积极参与到游戏活动以及篮球教学活动中。第三，教师根据学生的实际发展状况与兴趣发展特点对篮球游戏化教学方法作出适当调整与优化。

（三）重视准备阶段，保持良好状态

大部分学生参加篮球教学活动都非常亢奋，不过也存在一定比例性格孤僻的学生，因此教学活动准备环节需要将游戏与篮球教学有机联系在一起。准备环节能够使得学生将注意力充分集中，保持亢奋情绪，并能够有效减少学生发生关节错位、抽筋、摔伤等状况。所以，准备环节非常关键。首先可以进行几分钟的慢跑、舒展运动以及压腿等热身准备运动，接着进行螺旋跑等慢跑方式，使得学生的运动神经更加活跃，然后组织学生开展运球游戏训练，及时指出学生一些不规范的运球动作。此类看似简单的游戏化篮球运动既能够提升学生的积极性，也能够有效控制一些不必要的安全问题，还能够促进后续一系列专项篮球技能训练活动的开展。

（四）合理安排教学时间，强化篮球教学效果

若教师已经制定好全面系统的篮球教学计划后，教师需要将一系列的计划付诸实际，去评估游戏化教学的可行性与有效性。篮球教学活动中，教师需要按照学生的实际发展状况与学习进度，对教学强度进行科学控制，根据实际教学效果对游戏进行相应的改进与优化。所以，若要充分保障篮球游戏化教学的教学质量，需要对教学时间与课程计划进行系统合理的设计，重视兴趣的导向作用，合理控制学生的学习强度。例如，对1-3年级学生开展篮球技能训练活动中，教师需要引入相关的传球接力活动去激发学生的积极性。详细方法为：体育教师根据男女比例以及实际人数将一个班级均分为三组，在中场线、罚球线、三分线区域分别设置五个学生，然后三组一起进行传球游戏，篮球落地或者未传到对应学生手中都判定为失败。

（五）因材施教，根据不同阶段小学生的身心特点制定相应的策略

小学篮球运动教学有助于提高学生的篮球兴趣，促进学生的心理健康水平，提高学生的身体素质。但是小学教学阶段持续的时间比较长，从一年级到六年级，学生也从童年开始进入青春期，学生在学习阶段的身体、心理和教学能力是不同的。为了实现篮球教学的最大目标，体育教师必须制定有效的教学策略，并且结合不同年龄学生的学习特点和学习目标进行教学。

对于低年级的学生来说，教师应该注意提高他们的身体素质。低年级的学生的生长发育和身体素质不适合篮球训练。此外，由于低年级的抵抗力弱，容易生病，需要通过训练来增强身体的素质。因此，体育教师可以组织低年级的学生参加篮球基础课。学习篮球基本知识和技能，为今后篮球课打下基础，提高学生参与篮球运动的积极性，提高学生的身体素质。

对于高年级学生的篮球教学应该注重球感和篮球技术的培养。高年级的学生的身体发展到一定程度后，接受知识的能力有了很大的提高。同时，教师可以训练学生的篮球技能，包括运球、传球、阻挡和投掷。根据比赛模式和对抗与合作的原则，教师可以组建多支篮球队。让学生不断总结篮球运动中的篮球技术，实现篮球技术与智能能力的双向发展，优化学生的合作能力。

（六）必须提高教学趣味，强化学生运动技能

教师应该更好地了解学生，及时了解他们的爱好。此外，老师们自己也知道如何选择有趣的游戏。传统游戏教学的方法节约了教师解释游戏规则的时间，但它使学生厌倦了游戏，并大大降低了学生对游戏的兴趣。因此，教师需要建立新的游戏规则和内容。将游戏与篮球巧妙地结合在一起，能够保持学生对游戏的新鲜感。教师也可以借鉴其他教师在游戏教学中的优秀经验，增强篮球教学的活力，充分满足不同学生的体育需求，有效地在小学推广篮球游戏，有助于提高小学生的运动技术和精神，加强学生之间的团结与合作。将游戏教学与篮球教学相结合，从小学生的实际学习出发，可以大大提高篮球教学的效果。在小学体育中，教师引导学生上篮球课，让学生掌握篮球知识。通过举办相关活动和比赛，可以提高学生的篮球技能。例如，小学篮球课后，体育老师可以为学生组织篮球比赛。让他们自由组队，轮流打篮球，获胜的队伍可以在考试结束时获得加分。在学生掌握篮球技术的前提下举办篮球比赛，不仅可以大大提高小学篮球的应用功能，而且可以提高篮球教学和小学体育的效率和质量。

四、结语

总之，在小学篮球教学中，采取合理的游戏方式，可以激发学生的体育兴趣，提高他们的体育意识。根据体育运动四个相关要素的要求，将体育与篮球、教学科学有效结合。娱乐性、多样性、竞争力和目的性可以为学生带来非常有趣的教材。随着学生参与体育运动动机的提高，体育运动也得到了发展。相比之下，教师应在篮球教学中更多地使用相关游戏，并尽可能地体现相关教学的作用。更好地满足教学需求，促进全体学生健康发展。