科技在体育人才创新培养中的引领作用

杨倩 沈阳航空航天大学民用航空学院

随着现代竞技体育运动的发展，人们从事体育运动不仅仅为了健身和娱乐，而更重要的是为竞争、比高低、分胜负、排座次。世界最大竞技体育组织，国际奥林匹克运动委员会提出了“更高、更快、更强”的口号，其含义不但要求同自己原有的水平相比，更重要的要同竞争对手的水平相比。进入21世纪，结合我国高校科技研究大学战略定位，大学生科技创新人才培养工作，已经被提升到空前高度。各高校在体育教学体制和人才培养方式上做出了较大调整，在“量身定制”创新人才新型培养模式方面同样也做出了很多有益尝试。本文旨在研究科技在体育人才创新培养中的引领作用与应用现状，探讨体育人才创新培养中科技运用策略，为各体育院校在体育人才创新培养中科技运用方面提供可行性思路。

一、科技在体育人才创新培养中的引领作用

（一）科学技术推动体育事业发展

近些年来，随着社会经济的不断发展，以及科学技术的不断进步，我国已经迈入知识经济和科技经济时代。在人们生活、学习和工作的各个方面，各类科技产品已经随处可见，大大提升了人们的生活水平和工作效率。“科学技术是第一生产力”的理念已经明显发挥作用，全国各个行业也正是在科学技术推动作用下，逐渐发生着翻天覆地的变化。素质教育背景下，培养“德、智、体、美”全面发展的综合性人才，已经成为新时期我国高校人才培养的重要标准。体育作为素质教育背景下的重要学习科目，对于提高学生身体素质、提高学生智力发育都具有着重要的意义。人才的培养依靠不断的教育创新，教育创新的运用离不开科技渗透，培养优质的体育人才需要发挥科技在体育人才创新培养中的引领作用。

（二）科学技术融入体育教育教学

当前我国社会发展极为迅速，社会发展对于人才的质量和数量要求越来越高。“创新型、实用型、复合型”人才越来越紧缺。尤其是在体育人才需求方面，创新型体育人才供应不足已经是不争的事实。体育人才的创新培养离不开体育课程教学，体育课程教学离不开新型科学技术支持。因此，在体育教学过程中，如何更好地做到与时俱进，渗透好科学技术应用，是新时期高校体育人才培养和体育教学的关键。体育教学融入现代化科学技术，不仅可以丰富学校体育课程内容，还可以让学生深切感受到科学技术在体育学习中的重要作用，激发学生在体育学习过程中产生对体育科技的兴趣和爱好，培养孩子的科学意识。让学生在体育活动中了解科学技术，掌握体育相关科学技术，在促进学生全面发展的同时，发挥科技在体育人才创新培养中引领作用，推动体育教育事业健康发展。

（三）科学技术引领体育人才创新培养

科技在体育人才创新培养中的引领作用，主要是体现在以下三个方面：首先，科技促进体育训练方式和训练技术进步。科学技术不断发展，直接促进了体育训练方式和训练技术的进步。换句话说，体育运动技术创新，也是提高学生体育成绩的重要因素。随着高校体育教学模式的转变，体育科技也是逐步渗透和深入，极大提高了体育训练的科学化水平。其次，科技促进了体育设施完善。当前高校体育教学中，学生体育比赛成绩不断取得新突破，虽然与学生的努力分不开，但是从根源上讲，更主要原因是新科技材料在体育运动中的广泛运用。尤其是新材料、新产品不断取得科技突破，使得体育各比赛形式，逐步靠近历史记录。再次，科技保证了体育竞赛管理和评判。公平、公正、公开，是体育竞赛基本原则，也是体育竞赛基本精神宗旨。要想达到公平、公正、公开目的，绝对离不开科技的运用。举例子来讲，网球比赛过程中，网球恰好打在边界附近，而无法评定究竟是否出界等问题。新型科技的运用，基本上摆脱了人类的局限，利用新型科技，可以提供了对类似于网球是否出界等问题的解决方案，大大提升了体育比赛的公平、公正、公开性。最后，科技更好的保护学生。运动伤病一直以来是运动员成长过程中绊脚石，也会直接影响到运动员的比赛成绩。科学技术进步和发展，为保护学生预防运动伤病带来新希望。新型科学医疗技术发明，可以利用更优质医疗手段进行医疗救治，通过科学化物理治疗和医药治疗，使得受伤学生的身体得到迅速的恢复健康，对学生体育锻炼和成绩具有一定的恢复和推动作用。

二、科技在体育人才教学中的应用现状

各个高校虽然在体育人才培养教学中，对科技资源进行了有效导入，且也在利用科技提高高校体育教学水平。但是，从实际效果来看还不是很理想。笔者就学校体育教学中科技应用现状为例，解析科技在体育人才教学应用中存在的一些问题：

首先，体育教学理念更新慢。受到传统应试教育思想影响，部分高校体育教学还是以简单的“分数应试考试”及“简单动作锻炼”为主，对于先进的科技化资源使用，也仅仅是浮于形式，没有真正认识到现代化技术的优势，更没有真切将科学技术很好的应用于体育教育中。尤其是一些年龄较大的体育教师，在对科学技术应用上，思想观念改变难、新事物接触速度慢、科技应用更是落后。

其次，科技化体育教学形式过于单一。科学技术大大改善了体育教学形式和内容，使得体育教学形式更加直观。很多学校虽然逐渐认识到科学技术的巨大优势，但是没有对科学技术进行深挖和提升，对于科技运用也仅仅存在于线上播放视频、PPT课件等低级应用，而对于更高级的科技应用方面接触和使用都明显不足。

再次，缺乏体育科技人才队伍。体育教学中科技的运用，对于体育科技人才队伍要求较高。科学技术属于新兴事物，只有高素质、高学历、高能力、高水平的体育老师才可以更好地运用。然而在学校体育教师队伍中，年轻有为、思想鲜活、能力突出的年轻体育老师稀缺，使得科技在体育教学中的应用极为不明显，也大大的影响到体育科技的广泛应用。

最后，缺乏科技设备更新维护。在体育教学过程中，体育科技的运用往往与科技设备相关，尤其是新媒体科技设备、多媒体科技设备、给学生体育课教学带来了极大的方便。然而在体育课程中，对于科技设备的利用仅仅是浮于表面，尤其是对科技设备的更新和维护上极为落后，使得科技设备往往成了摆设。

三、体育人才创新培养中科技运用策略

（一）提高老师体育科技教学水平

目前我国各地区各级政府，都在大力推进体育老师科技教学水平提升，尤其是在引进高水平体育科技人员和体育研究员上，都在积极采取相关措施，强化高校体育人才引进。各地区高校要积极响应本地区政府号召，借助有利条件和机遇，适当聘请高科技体育教师，积极对本校体育教师人才进行引进。在科技人才引进时，高校要同时对体育教师科技才华进行考核，实行体育科技人才考核上岗制度，选拔出更加优质的体育科技人才进入学校中。另外，对原先的体育教师，加强对新时期学校办学理念的灌输，尤其是在人才培养、科技教学定位、学生特点等，充分与体育教师进行沟通和交流，鼓励体育教师突破传统，将先进教学理念融入体育教学中，从而培养学生独立获取相关科技知识的能力和思想。

（二）完善科技化体育教学制度体系

提高大学生体育人才创新培养水平，体制改革和制度创新是极为关键的环节。加强科技在体育教学中的应用，不是对先前的所有体制进行颠覆，而是在融入科技基础上适度进行调整。科学技术融入体育教学，不需要大规模进行软件和硬件设施更新，而是要逐渐完善现有科技化体育教学体系。举例来讲，可以将体育教学从传统的操场教学扩散到操场、教室、特殊教室等多层次教学体系。再比如，邀请高端体育科技人才进入到学校中，对传统体育教师进行科技化培训，包括科技资源运用、科技设备提升等。使得高校可以将本来就紧张的科技化资源进行充分整合和利用，从而提升高校现代化体育科技教学水平。

（三）强化CAI系统与体育教学相结合

CAI系统，即是计算机辅助教学系统，是借助计算机及互联网技术优势，发挥多媒体在体育教学中的作用，提高体育教学中科技含量，提高师生与科技互动性。体育教学除了理论性知识以外，更多是强调身体语言，体育动作都是由连续且复杂的动作组成的，有些动作传统讲学方式学生很难理解，借助CAI系统多媒体技术，借助视频教学课程，可以让学生在视觉上对体育课程有更清晰和直观了解。对于体育锻炼动作中要点和难点，可以对视频采取暂停、慢放、定格、反复重放等方法，让学生看得更清晰、更好理解。CAI系统另一个重要功能是实现体育课堂引入。比如在学习某个体育项目前，老师可以利用多媒体技术对所学项目进行视频播放，包括世界著名的体育比赛等，让学生在真正学习前，需要对所学体育项目有大概的认知，激发他们学习体育项目的积极性和热情兴趣。

（四）逐步实行新兴课件化体育教学系统

新兴课件化体育教学系统，目前在我国广大的教育体系中应用相对普遍，其主要是由播放设备、投影设备、遥控设备等三个主要的部分组成。借助日益兴盛的网络资源，使得新兴课件化体育教学系统运用越来越纯熟。下面，笔者以篮球教学为例，对新兴课件化教学进行说明。篮球技术动作要求较高，而且在篮球运动规则制定上也是极为复杂的。因此，体育老师可以制作生动形象篮球教学课件，在课件中插入视频、图像等元素，让学生可以清晰看清篮球技术要点。再比如，可以在课件中以flash动画的形式，对篮球教学技巧中的“蹬、伸、屈、拔”等关键性技术动作进行分解，让学生可以更好领悟技术要领。对于体育教学完成的课件，老师可以直接发给学生，让学生在课后或者回家进行自学回顾和温习。

（五）搭建网络化体育教学平台

搭建网络化体育教学平台，实现线上网络教学的互动和交流，可以很好地解决体育教学在时间和空间上的限制。学校搭建网络信息终端平台，学生借助网络信息终端平台，将体育学习中遇到的问题进行发送，这样体育老师可以随时随地对学生的问题进行处理，并及时将所解答的体育问题进行反馈，从而很好的加强师生之前的联系和沟通。不仅如此，体育院校通过搭建网络信息终端平台，还可以利用互联网资源，与其他院校保持教学资源信息共享，甚至还可以与其他体育专家保持良好的互通和交流，使得先进的体育教学理念和体育教学模式，可以快速地渗透到体育教学中。另外，借助搭建的网络信息终端平台，各个体育院校可以凝聚成一个教室，利用宿舍、外网、电化教室、多媒体技术等，打造复合型网络教学平台，从而促进各个体育院校师生之间交流与沟通的顺畅和便捷。

（六）引入新型交互式教学系统

交互式教学设备，其智能化和科技化的重要体现是，它可以根据学生的不同操作，做出不同的反应和变化。体育教学与其他教学形式不同，体育教学的运动导向极强，而且还可以根据学生的不同身体素质和体育爱好，对体育学生进行体育学习分组，同时借助体育营销、运动员、裁判员、体育产品等，扩大体育教学外延，从而使得体育教学更加有的放矢。同时，学生还可以利用交互式系统，及时进行各种形式的实战训练。举例来讲，如果学生意向从事裁判工作，那么借助新型交互式教学系统，可以将教学的重点转移到各种竞技体育规则上来。交互式教学系统通过打造自动模拟场景，随机选出不同的违规情节，从而提示学生进行规则违规判断。如果学生发现了体育违规，则系统自动亮绿灯；如果学生没有发现体育违规，则系统自动亮红灯。通过类似于新型科技教学系统，使得学生的体育综合实践能力可以得到很好的锻炼和提升。

四、总结

综上所述，随着现代科学技术的迅速发展，体育教育已经上升为各国科技、经济的角逐。现代科学技术已经渗透到体育训练、体育教学、体育竞赛的方方面面，体育竞技已悄然成科技的比拼。科学技术的创新发展是时代驱动需求，在体育运动过程中要想充分发挥科学技术正能量，体育及教育部门需要制定出科学合理对策，借助科学技术优势，促进高校体育教育教学水平提升，培养出优秀的体育创新人才，促进我国高校体育事业的健康发展。