利用教育数字资源，提高课堂效率

蓝日荣

摘 要：随着时代的发展，我们认识世界的方式也在不断发生着变化，我们的教学体验也变了，随之而来的是教育数字资源的兴起。为了打造小学数学高效课堂，我们利用教育数字资源，对我们的数学课堂进行改造，从而使得课堂变得更有趣味。接下来，我将针对教育数字资源，在小学数学中的作用来进行分析，以此提出利用教育数字资源来打造数学高效课堂的策略。

关键词：教育数字资源;小学数学;课堂效率;学习兴趣

引言

20世纪以来，利用教育数字化资源开展课堂教学已经变为了现代教学的一种有效手段，与传统的小学数学课堂相比，有着无法超越的优势。至此，新课标也明确指出，要通过现代信息技术将教育数字资源，能够灵活地运用信息技术在小学数学教学活动中，这也是教育发展的一种必然。利用教育数字资源，能够让课堂变得鲜活起来，从而有效地调动学生学习的主动性，提高学生的数学学习效率和课堂质效。

一、利用教育数字资源提高课堂效率的作用

（一）有利于提高学生的学习兴趣

教育数字资源作为一种教学材料，它的形式和内容多种多样，与传统的教学资源相比，它主要是通过图片、音频、视频等形式，将晦涩难懂的知识转变成为一种数字信号，能够让学生将复杂难懂的问题简单化来理解，从而能够大大激起学生们的学习兴致，活跃课堂的氛围，让这一节课因而变得高效。[1]

（二）有利于体现教师的教学智慧

通过智慧黑板或者多媒体技术来实现教育数字化资源的一种有效利用，而且这样的方式，还能够大大节省教师的板书时间，从而能够留下更多的时间给学生，体现学生的主体地位，体现教师的智慧，这也是教育数字资源的优势所在。

（三）有利于丰富课堂内容

教师通过利用教育数字资源，将音频、动画视频、图片、文字等多种信息进行有效整合，从而能够在视觉、听觉等方面刺激学生的感官，这在无形之中能够慢慢加深学生在有效的时间内对本课内容的意会，对于教师教学内容的丰富也是很有帮助。

（四）有利于激发学生的想象力和创新能力

教师利用教育数字资源，通过不同的形式来给学生进行演示，为学生营造一种良好的学习氛围，从而能够将抽象的数学问题变得更加清楚、具体和生动，帮学生化解教学知识的重难点。[2]通过利用教育数字资源开展教学实践活动，还有利于启发学生学会思考，从而激发学生的创新能力和想象力，帮助学生能够更好地利用数学知识解决问题。

二、利用教育数字资源提高课堂效率的策略

（一）转变教师教学观念，提高学生学习数学的兴趣和动力

在传统的小学数学教学下，教师的教学方式很单调，往往过于重考试结果而轻过程、轻能力，采用灌输式的教学方式，使得课堂变得沉闷、无趣，因此学生对于数学的学习兴趣也难以提高。但是，随着新课改的发展，我们的教学体验也随之更新，通过利用教育数字资源构造智慧课堂，从而让我们的教学变得更加生动、鲜活。如，在小学二年级《万以内的数的认识》学习中，教师利用多媒体技术为学生创设教学情景，将书本上分散的知识点，从而直观的给学生呈现出来让学生能够自主地选择学习内容，让每一位学生都能够积极地参与到多媒体教学课堂中，从而大大提升了学生的求知欲，提高教师的课堂效率。

（二）结合学生特点和需求，增强学生的想象力和创造力

利用教育数字资源进行教学与传统的教学模式相比最大的区别就是前者能够让学生减少对老师一味的灌输课本知识的依赖，通过合作探究、数学实践活动、自主搜集信息、整理信息等形式从而能够构造一个智慧化的数学课堂，能够实现师生之间的一个良性互动。作为小学数学教师，要结合学生的特点和需求，利用教育数字资源，将枯燥乏味的数学知识转变为直观形象的动画，启发学生的思维，从而引导学生进行不断思考和验证，提高学生的思维能力。如，在学习《认识长度》中，要讲清一厘米和一分米到底有多长，如果通过传统的教学方式，很难让学生理解，因此教师可以通过利用音频，动画等多媒体手段来为学生建立一个空间感，从而让学生能够学会本节课的知识内容。

（三）利用教育数字资源，帮助学生解决教学重难点

在小学数学学习中，部分知识比较抽象，对于学生来说难以理解，因此，通过利用教育数字资源进行教学，凭借多媒体信息技术能将数学知识更加清楚明了地呈现在学生面前，从而深化学生对数学知识的领会，帮助学生突破教学中难以理解的问题，从而提高小学数学课堂的效率。如，在三年级学习长方形面积计算时，教师通过利用现代信息技术，利用小刚爸爸要为他外婆家房子铺地板的故事来让学生寻找面积的求法，让学生进行观察、实验，鼓励学生大胆猜想，从而丰富学生的想象，让他们自己来发现长方形的面积公式，为学生有效推翻了传统教学的思维模式，从而帮助学生摆脱了学习路上的拦路虎。

（四）利用教育数字资源教学，增强师生之间的良性互动

双减政策的推行是为了减轻学生的学习压力提高教师的课堂效率，在当前教学环境下，传统的教学方式已经落伍了，为提高小学数学课堂效率，我们必须利用好教育数字资源，通过多媒体等网络信息技术将数学教学资源进行科学、合理地整合，在課堂当中，多与学生进行互动交流，了解学生的所思所想，从而能够帮助学生理解数学知识，提升教师的数学教学成效。

结语;总之，小学数学的实操性很强，有些内容它是无法用数字资源进行代替的，作为小学数学教师，在分析数学教材的基础上，一定要结合学生的实际情况对教学进行科学合理的安排，从而达到高效课堂的目的。

参考文献

[1]申素云.例谈数字资源在小学数学课堂教学中的应用[J].读与写，2019，16（4）：136.

[2]蒋文亭.趣学 智学 爱学—利用数字化平台提升数学学习效率[J].读写算，2019（3）：202，204.