现代信息技术与小学语文教学有机融合路径探析

岑晓芬

摘 要：信息手段更大程度地改善了小学语文教学，将现代技术手段与语文教学相结合的教学模式越来越受用。不过，在进行结合之前，教师要有灵敏的观察能力来预测语文教育的趋势以及教育环境的微小变化，及时更新教学模式和教学思想，与时俱进，与小学语文教学的改革趋势相辅相成，这一教育模式能够打破传统的时空限制，推动资源共享的同时为教育领域开拓更好的发展空间。

关键词：现代信息技术;小学语文;融合路径;

引言

小学语文教学是孩子们知识理论构建的起点，传统的语文教学枯燥乏味，不能给学生们带来学习的兴趣。所以将现代化信息技术融入小学语文教学中，不仅打破了传统教学的严肃感，还给学生带来了新鲜好奇感，激发了学习兴趣。

一、提升教师自身素质，满足信息化需求

首先，需要小学语文教师具备信息化理念，在此基础上树立新的教学观、人才观、课程观、资源观，为合理使用信息技术做好准备。其次，要对教师进行定期开展专业化的技能培训活动，如微课制作技术、电子白板使用技术、线上教学的技能与技巧、5G互联网课堂的应用等常用和最新的信息技术等。在教师学习的基础上，也要鼓励教师要学以致用，从学校的角度来说，可以开展微课大赛，语文教学设计大赛的比赛活动，激发一线教师应用新技术的热情，在学校形成良好的应用氛围。当然，这也需要教师有主动学习，特别是终身学习的意识，要主动地参与到信息技术应用的时代潮流中，努力打造受小学生欢迎，且契合小学生实际需要的充满信息技术魅力的小学语文课堂。

二、鼓励学生充分使用多媒体资源去预习

传统的小学语文教学过程中，教师往往扮演课堂的主导者，学生被动接受知识的学习，这使得学生的思维能力与学习能力的发展受到限制，学生没有自主学习能力，一旦脱离教师的指导，学生就难以进行知识的学习，使学生感到迷茫，使学生学习效果直线下降，这使得学生的综合素质难以得到发展，使学生的全面发展受到阻碍。现代信息技术的应用可以促进学生的自主学习。随着互联网的不断发展，信息传播速度加快，互联网的各种教学资源较多，这使得学生在学习过程中可以利用互联网技术收集相关学习资源，使学生能够进行自主学习。

三、依托信息技术拓展阅读面

小学语文核心素养下，教师在优化阅读教学时，不能局限于小学语文教材上，还应对其进行拓展和延伸，不断丰富小学生的阅读内容、拓展其阅读视野等，促使学生在广泛的阅读中，循序渐进提升自身的语文综合素养。而要实现这一阅读教学目标，就要充分发挥信息技术的价值：一方面，信息技术背景下，教师在指导学生开展阅读教学时，可围绕教材上的阅读内容，从网络上搜集相关的阅读材料，将其作为学生阅读内容的有效补充，促使学生在广泛的阅读中拓展自身的视野。另一方面，现代信息技术背景下，教师还可利用班级网络平台，给学生分享一些优秀的阅读材料;也可以指导学生在这一平台上对阅读资料进行共享，最大限度满足小学生的阅读需求。在实际的教学中，教师就可以借助信息技术，向学生展示一些科普类的视频、图片等，使得小学生能直观地感知文本内容。这样不仅降低了学生的阅读难度，也拓展了学生的知识面，还唤醒了小学生的求知欲望，使其以更加积极主动的态度参与到阅读学习中。

四、整合现代信息技术，升华阅读情感

在小学语文阅读教学中，受到多种因素的制约，学生常常难以理解文章中蕴含的思想情感，难以走进文本、走进作者内心世界，无法与阅读文本进行深度的对话。在这种情况下，学生常常阅读完某一篇文章之后，仍不明白文章的主旨。面对这一现象，小学语文教师在优化阅读教学时，就可借助现代信息技术这一方式，结合信息技术的特点和运用优势，找到阅读和信息技术之间的最佳方法，借助信息技术将文本中内涵、思想情感表達出来，以便于学生更好地理解文本内容。学生的生活经验和社会经历和不丰富，对于一些阅读文本中的内容不能够感同身受，不能够产生情感的共鸣，大大降低了阅读效率。因此，教师可借助了信息技术这一工具，先给学生播放生活中熟悉的一个片段，使得学生在直观感知中，对文本中的场景形成全面的感知，激活学生的情感认知。接着，引导学生结合生活中的经验，从多个角度挖掘文中蕴含的情感。在这一过程中，还可以引导学生结合自己的经历，以主人公的角色进行体验，以便于学生将自己的真实情感融入阅读中，促使其在阅读中与作者形成情感共鸣，深刻把握文本的内涵。

五、依托信息技术培养学生阅读习惯

一方面，灵活借助社交软件，强化阅读习惯培养。阅读习惯培养是一项系统化的工作，绝非一朝一夕即可完成的。基于此，教师在培养学生阅读能力时，应灵活借助社交软件，定期给学生推送一些高质量的阅读材料，并引导学生制订阅读计划，以便于学生在社交软件的引导下，逐渐形成良好的阅读习惯。另一方面，教师还可建立网络平台，指导学生结合自己在阅读中的感悟、观点等，对其展开交流和讨论。在这种情况下，学生在网络平台讨论中，不仅解决了自己在阅读中的疑惑，也在讨论和分享的过程中，强化了成就感，逐渐形成了良好的阅读习惯

结束语

小学语文教学实践证明，现代信息技术应用于课堂不仅能培养学生主动学习的能力，也能在很大程度上引导学生改变学习思维方式。教师应该在教学平台的辅助下，结合教学内容选择合适的教学方式，利用网络资源引导学生探索学习问题，依托信息技术构建开放自由的学习环境，从而实现学生学习方式的根本变革。

参考文献

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