浅谈在高中生物科学前沿教学中构建微课的策略

邓定权

摘 要：微课是信息时代发展的产物，借助其动态模拟功能，可以将抽象的教材内容以更直观、简单的方式进行呈现。生物学作为重要的学科，因其涉及较为复杂的生理过程，对学生的思维发散能力要求较高，为更精准地保证教学目标的实现，发挥出学生的主體地位，教师可以将微课与生物学教学进行有效融合，突破教学中的重难点，提高教学水平。

关键词：高中生物;微课;教学策略

引言

生物是一门基础的自然学科，生物的核心素养是科学素养培养的重要组成。对此，高中学习应当在生物中重视培养学生的核心素养。微课主要是以教学内容相关的视频、设计以及素材所组成的内容。微课作为辅助性教学工具，并非单独存在，主要是围绕整个课堂教学主题进行构建，将全新资源及微课形式呈现给学生。相对于课堂上的有限时间，微课时间占据较短，并且具有灵活的教学特点，可全面激发学生的主动性，促进高效生物课堂发展。

一、微课应用于高中生物学教学的必要性

微课是指在认知规律的基础上，借助信息技术，以图片或视频的方式，将碎片化的学习内容及相应的拓展素材进行有效呈现的一种结构化数字资源。因其主要在网上进行传播，可以打破时间、空间的限制，能保证学生学习时间的弹性，实现随时随地的学习，为课前知识学习和课后知识点巩固提供助力。与传统教学模式相比，这种学习方式可以有效提高学生的自主学习能力和探究欲望，对所学知识中的重难点，可以找到最适合的解决方法，对学生学习质量的提升效果显著。与此同时，学生作为独立的个体，不同的学生之间存在着差异性，在传统的教学模式下，教师无法做到全范围覆盖，对每位学生的学习情况做到有效了解。而微课的应用，借助其针对性强的特点，学生可以结合自身的学习需求，找到与自身相匹配的教学资源，突破自身的薄弱点。微课与当前教学发展现状相匹配，能满足不同层次学生的发展需求。

二、微课在高中生物科学前沿教学中应用的有效策略

（一）构建生物知识框架，提升学生的核心素养

微课的优点之一在于灵活性强、针对性强。高中生物课程的主干知识和分支知识条理分明，构建知识框架能够提高学生的学习效率，但是知识链条中的漏洞不一而足，微课灵活性、针对性强的特点，对于这些重难点的突破以及查漏补缺有着天然的优势。在学习积累的过程中，将每一个生物知识点透彻解析，并将每一个知识点关联，学生知识框架的重难点和遗漏就会个体性地暴露，有针对性地选取恰当的微课，点对点地进行重点讲解和补漏，这样不仅可为学生构建合理的知识框架，也能引导学生改进生物学习方法，快速进入学习状态，对新旧知识进行有效融合，提高学生的核心素养。例如，在学习人教版高中生物必修2第2章第1节《减数分裂和受精所用》的过程当中，让学生可以正确掌握减数的分裂过程，识别有丝、减数分裂等不同阶段的细胞图解。对减数分裂中DNA含量、染色体数量、染色单体数量的变化规律进行深入分析。使用多媒体设备，让学生可以详细观察问题探讨板块中的图片，观察果蝇体细胞、配子中染色体所存在的不同点。高中生物教师如果在日常的教学当中恰当地应用多媒体，使得生物课堂教学不再沉闷，充满生机，那么学生就会跟着教师的步伐学习与思考，积极参与生物实验，体验学习的乐趣。

（二）利用微课学习科学探究方法

高中生物新课标更加注重对学生科学思维能力和探究能力的培养，探究活动能帮助学生认识生命世界，因此，对科学史中经典实验进行深入探究是必不可少的。借助微课教学，呈现经典实验，引导学生主动参与科学史的探究，从中领悟科学探究的一般过程：“观察现象，提出问题—分析问题，提出假说—演绎推理—得出结论”。摩尔根对孟德尔遗传规律的验证过程就是学习科学探究方法很好的例子。摩尔根长期对果蝇进行观察，在一群红眼果蝇中发现了一只白眼雄果蝇，就此开启了摩尔根的果蝇杂交实验。整个实验的探究过程利用微课进行演绎，还原摩尔根将红眼果蝇和白眼雄果蝇进行配种的杂交图。引导学生观察现象提出问题，思考在F2代白眼果蝇全是雄性的原因，并结合雌雄果蝇体细胞的染色体图、X染色体和Y染色体图进行分析且针对可能存在的情况分别提出假说，如假说1：控制白眼的基因只存在X染色体上;假说2：控制白眼的基因在X、Y染色体上均存在，分别进行演绎推理得出结果。结合测交实验对假说进行验证，并展示摩尔根进行大量实验的数据结果，归纳摩尔根的杂交实验。最后，引导学生归纳假说演绎法。通过微课系统地设计整个探究过程，能引导学生更直观地体验科学探究方法，加深学生对“假说—演绎法”的理解，培养其科学探究思维。

结束语

综上所述，微课是新课改革所提倡的教学模式之一，对于高中生的生物教学质量有着质的飞跃，能够增强学生的思维逻辑能力及创新意识。对此，教师应不断完善及创新教学模式，将生物教材中的理论知识内容简化，将实验内容形象化，激发学生对于生物学科的学习兴趣，帮助学生在微课中完善学习方法。对此，教师应在生物课堂教学中，着重培养学生的核心素养，以满足新时期的教学要求。

参考文献

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