小班幼儿常规工作的探索研究

刘新平

摘 要：幼儿生活常规在幼儿一日生活中，占有重要地位。那么，如何帮小班幼儿建立有序生活常规，取得良好效果呢？在我工作中，总结以下三点经验：制定常规教育内容、寻找常规教育策略、发挥家庭教育因素。教师要把握小班这一关键期，充分发挥幼儿主观能动性，使幼儿快乐习得各种常规。

关键词：“小班”;“常规教育”;“行为规则”

常规是指幼儿在园一日生活的各种活动中，应该遵守的基本行为准则，是保证幼儿园教育教学活动健康、有序地进行的规则。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园必须“科学、合理安排和组织幼儿一日生活”，同时，“要建立良好常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理”。

小班幼儿，在平时教学中我深深体会到，常规工作重在小班。幼儿第一次离开家来到幼儿园，从未过过集体生活，存在着常规习惯差的现象。然而小班幼儿可塑性大，容易接受老师对他们的行为训练。俗话说的好：“习惯成自然”，因此教师要把握好关键期，帮他们迈好人生第一步。经合理、及时教育和培养，帮幼儿养成良好常规，促进幼儿健康和谐发展。以下是我带班过程中几点尝试。

一、制定常规教育内容

（一）交往规则

1.入园向老师问好，离园能向老师道别。

2.遵守游戏规则、不争抢和独占玩具、有礼貌地借玩具。

3.遇困难不哭，会请求别人帮助。

（二）个体规则

1.认识自己物品位置，记住自己是那一组小朋友，能双手轻拿、放椅子。

2.爱护玩具，将玩过的玩具收拾好。

3.认识自己的物品，洗手不玩水。

4.独立吃完饭菜、点心、不挑食，吃完用自己毛巾擦嘴。

5.独立安静入睡，在老师帮助下穿、脱衣裤、鞋子。

6.游戏注意安全，不独自离园，不把异物放入口、鼻、耳中。

7.会自己解小便，大便知道叫老师。

（三）群体规则

1.认真听老师讲话，集体活动时说话先举手。

2.排队时跟着队伍走，会听口令做操。

3.安静地进餐，入睡和起身。

4.愉快来园，点名大方回答“到”。

二、寻找常规教育策略

（一）关爱幼儿，榜样示范

要培养良好常规，必须和幼儿建立深厚的感情。老师发自内心的关心体贴，能使幼儿心理上感到安全、情感得到满足。在此基础上，把耐心教育和严格要求相结合，从而使教师和幼儿间形成深厚的感情基础，有了这种感情基础，教师就可以科学地管理幼儿，灵活、有效地对幼儿进行教育，培养良好的常规。小班幼儿年龄小，自理能力弱，比如小便不会脱裤子，老师就要耐心的帮助幼儿脱、提裤子。

教师在日常教育中，严格要求自己言行，幼儿总是以老师作为模仿效法对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在幼儿心灵深处留下烙印，对幼儿成长起着潜移默化的作用。因此，教师要时处做幼儿良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言等，形成一种无声无形的教育动力感召幼儿。

（二）正面教育，表扬鼓励

幼儿年龄小，思维能力不完善，即使老师讲，也不可能完全接受，接受了不一定按要求去做。对幼儿管理应体现在耐心说服引导上。对幼儿正面行为和点滴进步，应积极鼓励、充分肯定并提出进一步目标和要求。

幼儿刚入园，吃饭依赖老师，总要老师喂。因此，我观察到班上吴浩铭小朋友吃饭从不让老师喂，幼儿吃饭时，特别表扬吴浩铭小朋友：“看，吴浩铭一口口地吃得多香啊！自己吃饭的小朋友本领大！我看有哪些小朋友是自己吃饭的”这时，幼儿都自己拿着小勺吃起饭来，幼儿吃完跑过来说：“老师！我自己吃的！”日常生活不要因为事小而吝啬，你的表扬和鼓励，幼儿会因为你的赞许而更加努力地做好每件小事。

别小看小小的贴画，贴画的奖励方法对幼儿很受欢迎，也很奏效。我把小朋友的大头贴贴在表格里，凡是高兴入园或者在吃饭、小便、喝水有进步的小朋友，就奖励小贴画，小朋友抢着得到更多贴画，就会努力遵守老师要求，逐步养成良好习惯。

（三）监督检查，及时纠正

常规培养是项长期工作，好常规是在不断强化中养成提高的。教师要做到每次向幼儿提出要求时，要及时监督，否则要求会变成空口号。教师应加大平时观察，争取第一时间发现问题解决问题。促进好的行为转化成习惯，一旦发现幼儿不良行为习惯，要及时纠正，为幼儿提出正确做法。

（四）循序渐进，持之以恒

常规教育是一个长期的过程，需要循序渐进，需要老师耐心引领孩子，创造条件让他们在自主的环境中有序活动。使幼儿在健康环境中轻松快乐习得良好经验。为幼儿今后发展打下良好基础。

三、发挥家庭教育作用

家长在家配合幼儿园培养幼儿自理能力，尽早适应集体生活。具体安排有：

（一）午睡习惯

幼儿园的作息制度中有午睡，时间一般为2个小时，利于孩子健康成长。让孩子在家养成午睡习惯。让孩子学会独立入睡。

（二）进餐习惯

鼓励孩子自己吃饭。吃饭时间要固定，引导孩子一定要坐在餐桌旁吃饭，不偏食不挑食，如果家中的食物品种单一，孩子的口味习惯也就往往比较单一，碰到没吃过的东西很难接受。家长要鼓励孩子对各种不同的食物都愿意尝试。

（三）学习自己穿衣

训练孩子自己脱、提裤子。衣服和鞋一定要舒适、轻便，便于体育锻炼。

（四）入厕

以游戏的形式练习。幼儿园入厕采用蹲坑，家长可以在平地上摆两块木板，间隔一定距离，和孩子比赛蹲下、起来的动作。然后训练孩子双脚踩在板子上站立、脱下裤子下蹲、站起来拉上裤子等一系列动作，反复练习，直至熟练。注意观察孩子大便的规律，养成定时大便的习惯。

（五）教育孩子愿意向老师表达自己的愿望：如想喝水，想小便，身体不舒服时，能告诉老师。教会孩子掌握一些独立生活的本领，会更顺利地适应幼儿园生活，增强自信心。

（六）做好家园沟通工作：让老师了解孩子的性格特点等。

小班良好的常規习惯的养成，需要教师、家长、学校各方面的共同参与，形成教育合力，一起挖掘方法，充分发挥幼儿主观能动性，使幼儿快乐习得各种常规，使他们在快乐童年生活中获得有益于身心发展的经验。

参考文献

[1].杨晓兰：《要注意对学生进行常规训练》安徽教育，1980年03期。

[2].熊红：《小班幼儿生活常规的培养》江苏省教育学会2006年年会论文集（综合一专辑）。

[3].江苏苏州幼师附属花朵幼儿园刘黎莉：《如何培养小班幼儿良好的进餐习惯》中国教育资讯报，2002年。

[4].金生鈜：《规训与教化》北京教育科学出版社，2004。