小学班主任有效班级管理的策略探讨

周秀英

摘 要：小学作为学生成长的基础阶段，也是学生们接受正规教育的初始时期，小学班主任要加强对班级管理工作的重视，高效的班级管理工作可以为学生提供良好的学习氛围，不断优化教学秩序。有效的班级管理对于学生发展有至关重要的作用，班主任要掌握有效的班级管理方法，提高自身工作水平，高效完成班级管理工作。本文主要探讨小学班主任如何有效进行班级管理，并结合实际情况提出策略，为高质量班级管理工作提供参考。

关键词：小学班主任;班级管理;策略

正文：随着新课改的深入，小学班主任在班级管理中难免会遇到各种问题。一个好的集体环境，不仅要学习氛围良好、学生成绩优秀，还要团结友爱、互帮互助、守规矩，这就对班主任的管理能力有很大要求。班主任是小学生的引导者，其重要任务就是做好班级管理，为学生营造积极向上的集体氛围，这样不仅可以规范学生行为，帮助学生就养成良好的习惯，还为学生提供良好的学习环境，让学生在集体学习中收获成长的快乐。

一、重视班级管理的价值所在

班级管理工作是班主任的主要工作内容之一，如果班主任能够有效做好班级管理工作，学生就可以在一个纪律严明、学风端正的环境中成长，有利于养成良好的学习习惯和行为习惯。在班级管理工作中，班主任应结合班级的实际情况有效定制策略，为学生提供一个良好的学习环境，提高大家的学习效率。同时，有效的班级管理还能够建立良好的教学秩序，让学生们在有规矩有纪律的环境中更好的成长。

二、探讨小学班主任有效班级管理的策略

2.1 制定有效的班级管理目标

班集体是有许多个体构成的，一个班级里面会有许多的学生，每个学生都有各自的特点。现在的小学生都思维活跃、活泼好动，班主任在管理的过程中难免会碰到许多问题，针对这种情况，班主任就要加强和学生的沟通与交流，加深对学生性格特点的了解，结合班级实际情况，制定合理的管理目标，鼓舞学生，激发学生的动力，规范大家的行为，培养大家的集体观念，提高学生们的综合素养，促进班级进步。

例如，在每次的班级评比中，班主任可以帮学生树立一个小目标，比如，要达到多少名，然后鼓励学生去实现这个目标。在这个过程中，目标要定的合乎常理，不要过高，因为一旦没有完成，学生就会失去信心，整个集体就会失去斗志。但是目标也不能定得过低，这样学生就会因为轻松实现目标而沾沾自喜，这样就失去了制定目标本身的意义。班主任应该根据班级里学生们的实际情况制定合理的目标，然后落实到班级管理的各个环节中，以此来激励学生更积极地投入到集体建设中，促进班级整体进步。

2.2 营造良好的班级氛围

良好的班级氛围可以帮助学生自觉养成良好的学习习惯，主动规范自身行为，这也可以极大程度促进学生的心理成长和素质养成。在班集体中，班主任需要从多方面引导学生的行为习惯和学习习惯，制定相关班规，让学生主动执行，培养学生的主动性，要求学生做到守规矩、有素质，营造积极向上的班级氛围

例如，班主任可以制定班规，比如学生要保证个人卫生清洁和教师地面干净，不在教室乱丢垃圾、不在墙上乱写乱画，要引导学生保持桌面整洁等，班主任也要起到引导作用，保证讲台干净整洁，看到垃圾要捡起来丢进垃圾桶，让学生耳闻目染，用自己的实际行动帮助学生规范自身行为，营造良好的集体氛围。另一方面，班主任可以在教室内张贴名言警句，以此来激励学生，还可以开办图书角，为学生提供阅读空间，也可以举行优秀作业展览，增加学生的信心，激发学生的潜力，促使大家共同进步，从而来营造更加良好的学习环境，树立端正的班风学风。

2.3 组建合理的班级干部团队

在班级管理中，仅靠班主任是远远不够的，班主任可以选举一些学生干部完成一些辅助工作，大家齐心协力，有效完成班级管理工作。首先，班主任要帮助学生理解班级干部的主要工作内容，让大家知道班级干部的职责所在，然后结合学生自身情况合理选择班级干部。通常情况下，小学时期的班级干部多数都是班主任指定一些成绩好的学生担任，但是在实际中，学习成绩和组织能力管理能力并没有太大的联系，因此班主任需要给综合能力强的学生更多机会，让学生投票选举或者让学生自己主动竞选，最后确定最佳人选。同时，班主任和学生干部要密切联系，班主任要实时了解班级情况，帮助班级干部解决在班级管理中碰到的困难，支持他们的工作。班主任也要注重班级干部的能力提升，要加强对他们的指导，帮助学生干部掌握更多高效的班级管理技巧，只有这样班级干部才能够有效发挥作用，高效完成班级管理工作。

2.4 促进班级凝聚力的提升

班主任要不断加强学生的集体概念，培养大家的合作精神，幫助学生培养完整的人格。这些可以通过多方面来体现，班主任可以组织一些主题活动让学生积极主动地参与进去，比如举办一些主题演讲活动，或者开展树新风讲礼貌的主题教育活动，让学生在参加活动的过程中提升自身道德和素养。除了这些，还可以在劳动节当天进行大扫除，让学生都积极参与，合理分工，互帮互助，以此来提升班级凝聚力。除此之外，班主任可以在其他节日举办与节日相关联欢会，让学生们积极报名参加，有才艺的同学可以上台表演，没有才艺的同学可以当作幕后工作人员，这样不仅体现了班级凝聚力，还让同学更深刻地理解节日的内涵。与此同时，班主任也要热情投入到活动中，与学生能够近距离接触，增进彼此的互动交流，这样会让学生更信赖班主任，有助于后期管理工作的进行。

结束语

小学阶段，学生们的思维模式处于初建状态，还没有完整的认知能力，没有正确的集体意识，所以，对于班主任而言，班级管理工作是充满挑战的，需要班主任有很强的班级管理能力，对班主任的综合素养也有极高的要求。在工作中，班主任需要结合班级情况，从多个方面综合制定高效的管理策略，建立高效的管理机制，让学生们能够主动配合班级管理工作，实现真正有效的班级管理。

参考文献

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[2]赵崇德. 西部农村初中历史教学存在的问题及创新路径[J]. 考试与评价，2020，（04）：127.