英文歌曲在小学英语教学中的应用

付美仙

摘要：小学阶段其实是学生学习语言的一个敏感期。在这一阶段，学生的学习兴趣将会直接影响学生的学习效果。因此，在小学课堂教学中，教师应该要选择学生能够接受的一些教学方式来引导学生。而经过研究发现，在小学英语教学中，通过英文歌曲的应用，能够有效增强学生在课堂上的学习活跃度。由此，本文就着重探讨如何在小学英语教学中应用英文歌曲，提升教学成效。

关键词：英文歌曲;小学英语;教学应用

对于小学生而言，他们接触英语的时间非常短，在课堂教学中，如果教师采用成人化的教学模式，其实学生难以理解。而英文歌曲本身具有非常强烈的感染力，在英语教学中，通过英文歌曲的运用，能够增强学生对于教学内容的好奇心。因此，在课堂教学中，教师可以围绕着教学内容进行巧妙的分析，将教学内容和英文歌曲进行一定的融合，让学生能够完成更为有效的知识学习。

一、研究英文歌曲运用于小学英语教学中的实际作用

将英文歌曲运用到小学英语教学中对于教学的实施能够产生明显的辅助作用。首先，通过英文歌曲的运用，能够让学生放松心情，之前很多学生在面对陌生的英语知识时，可能他们会产生畏惧感，不愿意积极地进行学习。但是在引入英文歌曲的过程中，教师能够借助音乐来让学生放松心情，在课堂上能够保持一种积极的学习状态。在这种情形下，为学生后续的学习奠定了良好的基础条件。其次，音乐本身具有较强的感染性特点，在英语课堂中引入英文歌曲时，学生除了认真地倾听歌曲内容之外，在面对一些简单的歌曲或者自己熟悉的歌曲时，学生还会不自觉地进行哼唱。在这个过程中，也能够让学生通过学习英文歌曲的方式去了解更多的英语知识，对于教学的有效实施产生了明显的促进作用。

二、探究英文歌曲在小学英语教学中的具体应用策略

由以上可见，将英文歌曲应用于小学英语教学中，对于教学的实施能够产生明显的帮助。因此，对于教师而言，在小学英语课堂教学中，可以深入地进行思考，充分发挥英文歌曲的实际作用，打造高质量的英语课堂。

（一）发挥英文歌曲优势，引导学生自主学习

在小学生学习英语的过程中，他们会接触到不同的英文字母，最开始学生要学习26个英文字母，在学习之后，学生才能够了解不同单词的构成，并且有效地进行表达，但是如果教师直接让学生来记忆这些字母，可能很多学生会存在一些困难。因此，在现阶段的小学英语教学中，教师就可以借助英文歌曲来进行导入。比如在教学英文字母的过程中，教师可以为学生导入《ABC song》。在这首歌里面，以朗朗上口的旋律將英文中的26个字母全部融入到了其中，学生可以根据英文歌曲的旋律来进行哼唱。在不断哼唱的过程中，学生就能够渐渐地去掌握英文字母内容。借助这样的教学实施模式，能够让学生在学习的过程中保持更为强烈的参与欲望，也能够让他们在学习英文歌曲的过程中更加高效率地去掌握相关的英语知识，提升学生的学习质量。

（二）借助英文歌曲内容，有效巩固知识

在学生最开始接触英语知识的过程中，其实他们会存在明显的学习遗忘现象。比如在教师教学了一部分内容之后，学生在教师的帮助下可以理解相关的英语知识，但是在学习新的内容之后，可能有些学生就会出现非常明显的学习遗忘现象。因此，为了进一步加深学生的学习印象，教师也可以在英语教学中合理地导入英语知识。例如在教学“Unit 1 Hello！”这一单元内容的过程中，学生会学习到一些与日常打招呼的相关英语表达，如“hello、Bye，Goodbye、Hi，在学习了这些新内容之后，教师就可以为学生导入相应的歌曲，让学生通过歌曲来巩固自己所学的知识。比如教师可以为学生引入《hello hello》这一首歌曲，

Hello ！hello！

Can you clap your hands？

Hello ！hello！

Can you shake your body？

Hello ！hello！

Can you wave your arms？

Hello ！hello！

Can you say hello？

在这首歌曲里面就包含了学生在课堂上所学习的这些日常问候语，同时还包括了一些新的单词。在教学的过程中，教师没必要一定要让学生去记忆在这首英文歌曲里面所出现的这些陌生单词，比如clap hands等。在面对这些陌生单词时，教师可以做出相应的动作来提示学生，让学生跟着英文歌曲内容来进行舞蹈。在这个过程中，能够营造出一种非常轻松的学习氛围，也能够让学生在学习歌曲的过程中就能够不知不觉地掌握到更多新的英语知识，有效提升学生的实际学习效果。

（三）运用英文歌曲资源，发展学生能力

在小学英语教学中，虽然教师没必要为学生引入大量的知识，但是教师要以发生发展学生的听、说、读、写能力为基础来对学生进行引导。对于小学生而言，在听说、方面可能会存在一些比较明显的劣势。尤其是在面对一些比较陌生的英文时，可能很多学生不能够听懂，所以在现阶段的课堂教学中，教师就可以借助英文歌曲来引导学生。比如在学生学习的过程中，教师可以播放不同的英文歌曲。如在教学“Unit 2 My week”这一单元内容时，教师可以为学生播放歌曲《my weekend》。在播放歌曲的过程中，教师发现如果学生不能够理解歌词里面所唱的内容，教师可以借助一些动作或者是一些手势来对学生进行提示。如在歌曲里面唱到了“I like to do things on the weekend，

I clean my room and go shopping at the mall，

I have a music class and do exercises，

I play football and play  basketball。”

那么教师可以做出打扫房间或者踢足球以及投篮等不同的姿势和动作，让学生能够在教师的提示之下了解英文歌曲所表达的实际内容。在学生了解了内容之后，教师可以鼓励学生自行来进行演唱。在这个过程中，让学生能够选择一种更为轻松的方式去掌握和学习更多新的知识。并且在这一教学模式下，学生会觉得英语学习是一项充满趣味的活动，所以他们对于英语学习会逐渐产生兴趣，在后续的学习过程中能够保持更为踊跃的状态。同时，在应用英文歌曲的这个过程中，教师还可以让学生之间来互相进行练习，比如由一位同学来唱一、两句歌词，然后另外一位同学需要在倾听了前一位同学的演唱之后来进行复述。借助这样的方式，既能够发展学生的英语听力，还能够发展学生的英语表达能力，提升学生的英语学科素养。

三、结束语

综上所述，在小学英语教学中，通过英文歌曲的应用，能够有效提升学生的学习成效，让学生能够在英文歌曲的引导下更加深入地了解到英语学习的趣味性，同时，也能够在一定程度上降低学生的英语实际学习难度。因此，在现阶段的英语课堂教学中，教师可以立足于英语学科特点和学生能力进行考虑，合理地引入不同的英文歌曲内容，帮助学生完成更加高效率的学习，发展学生的英语多元能力。

参考文献：

[1]黄科碧.英文歌曲在小学英语教学中的应用[J].文学少年，2021（25）：0166-0166.

[2]尚文兰.探析英文歌曲在小学英语口语教学中的应用[J].环球慈善，2021（6）：1.

[3]李玉祥.浅谈英文歌曲在小学英语教学中的应用[J].中华少年，2017（20）：2.