初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略探析

周婷

摘要：新课改背景下，越来越关注学生的学习兴趣，对于初中化学这门学科来说，由于化学知识比较抽象枯燥，学生在学习的过程中难于理解，如果教师还运用单一落后的教学方式，学生无法产生学习兴趣，也就难以获得好的教学效果。为此，初中化学教师在教学中要关注学生的学习兴趣激发，具体可以播放多媒体视频，可以导入生活情境，还要注重发挥实验魅力，实践教学证明，上述这些做法都可以促使学生充满兴趣的学习化学。本文主要探索的是如何在初中化学教学中激发学生学习兴趣，以供参考。

关键词：初中化学;学习兴趣;激发;策略

引言

学生对于化学学习的兴趣，是促使学生主动学习化学的催化剂。只有有了对于化学学习的兴趣，学生才能更加积极主动地投入到课堂以及课下的化学学习中，否则会對化学产生一种厌恶的情绪，不利于学生的化学学习。化学学习相比其他科目来说具有一定的难度，其培养的不仅仅是学生的理论知识能力，还有动手实践探索能力，因此教师要给予学生自主进行化学试验的空间与自由，将教学与生活实际紧密地联系起来，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与教学活动。

1初中化学教学中激发学生学习兴趣的重要性分析

第一，有利于集中学生注意力。当刚刚接触化学这门学科时，学生往往兴趣会比较浓厚，同时教师在刚开始讲授一些知识要点时往往会选择演示的方法，但是如何长期保证学生对于化学学习的兴趣就是一个难点。只有当学生对于化学学习产生了浓厚的兴趣时，他们在课堂上便会认真听讲，紧跟教师的思路进行，整个课堂氛围才能更加活跃。学生在课堂学习中集中注意力，是决定学习好坏的关键所在。

第二，有利于提高学生学习的积极性。当学生对于化学学习产生兴趣时，化学的学习就会变成一种享受、一种快乐。不需要家长或者教师强逼学生进行化学学习，学生也能自觉地进行课上以及课下的化学学习。化学学习兴趣使得学生化学学习的积极性有所提高，更加具有探究意识。化学素养的养成不能单单依靠教师的知识灌输，更需要学生去主动思考、主动探索，发现问题后积极主动地解决问题，这样最终才能形成学生的化学思维。

2初中化学教学中激发学生学习兴趣的有效策略

2.1播放多媒体视频，激发学生的学习兴趣

学生在学习过程中，兴趣是最大的动力支持，如果缺少了兴趣支撑，学生也就无法全身心的投入到学习中，这样最终的学习效果也就无法保障，并且学生也会感到学习压力很大，浪费很多的精力和时间。很多初中化学知识比较抽象复杂，学生面对这些枯燥的文字和符号难以产生兴趣，所以教师就可以进行多媒体的有效运用，通过播放多媒体课件视频，利用生动的图像、动画，以及优美的声音，这些都可以吸引学生的注意力，刺激视听感官，有助于激发学习兴趣，促使其从被动接受变为主动学习，实现高效的教学。例如，在人教版初中化学“爱护水资源”这节课的教学，之前学生已经学习了水的组成、水的净化等知识，教师可以课前搜集资料制作课件视频，课堂上播放我国水资源匮乏的现状，还有一些水污染问题，当学生看到还有一些地区饮水困难，工厂把废水排放到河里的时候，就会产生学习这节内容的兴趣，逐渐增强了保护珍贵水资源的意识。

2.2导入生活情境，激发学生学习兴趣

任何学科的发展都来源于生活，并且最终要应用在生活中解决实际问题。化学学科很多知识点的学习与生活有着密切的联系，如食盐的获得需要通过化学知识来进行海水制盐。这种生活情境的导入，容易激发学生的共鸣，使其真正明白化学这门学科学习的实际用处，并自觉落实在行动上去。导入生活情境，可以帮助学生解惑，让学生有眼前一亮的感觉，并且在日后的生活以及学习中处处留意，并主动地将化学所学知识与日常生活相联系。这样一来，让化学学习回归实践、回归生活，学生的化学学习更加具有实际意义。另外，情境的生活化，让学生与化学学科的学习更加贴近，也激发了学生学习化学的欲望。当学生自己运用化学知识来向家人或者他人解释生活中的问题或者解决生活中的问题时，内心的骄傲满足感油然而生，自然进一步激发学生想要学好化学的渴望，激发学生学习的兴趣。任何学科的发展必须接地气，化学学科的发展也同样如此，只有真正回归生活实际，学生才能体会到化学学习的重要性。

2.3发挥实验魅力，激发学生学习兴趣

化学与其他学科不同，其是一门以试验为基础的学科，所以教师在进行教学时要借助这一学科优势，发挥实验的魅力，进一步激发学生的学习兴趣。对于一些化学知识要点，教师可以借助实验开展更加直观更加形象的教学活动，最大限度地吸引学生的注意力。其中，实验现象也能加深学生对于化学知识的理解与记忆。一些化学问题的提出，不需要教师直接给出，完全可以通过实验让学生主动提出。比如说，在带火星的木条复燃这一实验中，为什么带火星的木条能够重新复燃，这个气体究竟是什么，有什么特点等等。这些问题在学生看过实验后，自然而然就会在心中萌发，这时候教师加以正确的引导，帮助学生表达出内心的观点。同时，教师要引导学生带着问题去进行本堂课的学习，学生的注意力也更加集中，学习效率也大大提高。实验能够帮助学生提出问题，也能帮助学生解决问题。当学生带着问题去做实验时，实验的成功率会大幅度上升。同时，教师在引导学生做实验时，一定要时刻关注学生的实验动向，及时帮助学生纠正不正确的实验操作步骤，帮助他们养成严谨的科学实验态度，打下化学学习的基础。

结语

总之，初中化学学习的关键性不言而喻，激发学生的学习兴趣是学生学好化学的第一步。随着化学学习的深入，这门学科对于学生来说会越来越难，因此学生的学习兴趣成为关键。激发学生学习兴趣，教师可以从不同的方面出发，创新教学方式，促进实现学生快乐学习化学。

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