探究核心素养理念指导下小学语文高效课堂的构建策略

杨燕

摘要：教师在进行小学语文教学时，要注意自己的教学模式以及教学方法，有些教师会受到以往教学观念的影响，过于注重理论知识的传授，长期下去，为降低学生语文学习的兴趣。大部分学生的思维模式比较僵化，所使用的思考方式比较固定，不利于学生语文思维的培养，为了解决这一问题，教师要从自身的教学模式入手，根据学生的实际情况改变教学模式，重视学生语文核心素养的培养，在此基础上，教师要构建高效的语文课堂，在提升学生知识水平的同时，也要增强学生的思维和能力。

关键词：核心素养：小学语文：高效课堂

引言

小学语文教学过程中，教师需要根据课程标准进行授课，在制定教学方案之前，教师要对班级内的学生进行系统的了解，根据班级内学生的学习情况以及能力和水平，制定针对性的教学方案，教师要注重学生思维的拓展，在上课时要通过各种方式来激发学生的思维，让学生形成语文核心素养。上课时，教师可以使用多媒体进行辅助，利用多媒体让学生掌握更多的语文知识，在学习过程中会涉及到以前学过的知识，在遇到这类知识点时，教师可以引导学生进行回忆，在每堂课结束之后，教师要做好反思工作，找出自己在教学中的不足，及时改正。

一、做好教学反思

在语文教学过程中，会存在一些问题，为了避免问题再次出现，在每堂课结束之后，教师都进行教学反思，在反思过程中找出自己在教学中出现的失误，明确自己失误的原因，并及时改正，防止问题再次发生。教学反思是每个教师必备的工作，每名教师在每天的工作结束之后都要进行反思，教学反思也是教师成长的催化剂，可以更好的帮助教师找出自己的问题，促使教师进步。在反思过程中，教师要以三维教学目标为基础进行教学反思，首先要理清整个的教学流程，教师结合实际的教学情况，对流程进行优化，通过这种方式能够增强教学的实效性，从而构建高效的语文课堂。

二、做好备课工作

教师在上课之前，都需要进行备课，在备课过程中，要保障备课的质量，主要按照相关原则进行备课，要遵循统一性、超前性以及完整性这三个原则，教师在备课过程中，会制定教学方案，在制定教学方案时，教师要根据学生的整体学习情况来制定。在备课时，教师要具备超前性，要提前了解之后的授课内容，并做好备课工作，在备课过程中，教师要根据本节课的授课内容进行拓展，让学生在有限的时间内学习到更多的知识，这样能够拓宽学生的知识面，增强学生的学习效率和质量，有利于高效语文课堂的构建。教师在备课过程中，要确保备课的完整性，不得遗漏任何一个知识点，要从整体的角度制定教学方案，这样才能保障课堂教学的质量，才能构建高效的语文课堂。

三、做好课前预习

教师要让学生养成课前预习的习惯，学生要提前预习第2天所要学的内容，在预习过程中。学生会遇到一些难以理解的知识點，在上课时，学生可以向教师进行提问，教师为学生进行详细讲解，这样不仅能够提升课堂教学的效率，也能增强学生学习的质量。教师在上课过程中，可以对学生进行随堂提问，通过提问的方式，检查学生课前预习的情况，在讲解语文课文时，教师可以让学生说一下自己对课文的理解，或者让学生独立对文章进行分析，在此过程中，教师可以进行适当的引导，通过这种方式，既能检查学生的课前预习情况，也能增强学生的语文学习能力，对高效课堂的构建也是非常有利的。

四、增强学生的思维能力

小学生在进行语文学习时，也需要有较强的思维能力，小学语文会涉及到一些阅读，学生需要具有一定的阅读思维，否则无法理解文章的内容。教师在培养学生阅读思维的同时，也要培养学生的核心素养，学生的核心素养形成了，学生的阅读思维也会因此形成。小学阶段，学生会学习大量的古诗，这些古诗都是需要背诵的，教师尽量让学生在课堂上，就将古诗背诵下来，在上课时，教师要采用多种方式来吸引学生，当学生的注意力全部到课堂上时，教师可以带领学生进行背诵，在上课时，教师要控制课堂的秩序，在背诵过程中，有些学生的注意力不在课堂上，会趁机做一些其他的事情。为了避免出现这种情况，教师可以带领学生进行背诵，在教师的引导下，学生能够快速记忆古诗的内容，在带领学生背诵的同时，教师可以为学生讲述这首诗的意思，让学生在理解的基础上进行背诵。例如：教师在讲述《古诗三首》时，教师可以先让学生诵读一遍古诗，古诗中会出现一些生僻字，在诵读过程中，教师要帮助学生解决这些生僻字，然后再为学生讲解古诗中字词的含义，让学生结合字词的含义理解整首诗的内容，并将古诗翻译成现代汉语，在翻译过程中，学生会记住古诗的内容，在不知不觉的情况下，学生就能对整首古诗进行背诵。采用这种教学方式，不仅能够增强学生的思维，加深学生的记忆力，才能增强学生的语言概括以及翻译能力，有利于学生核心素养的形成，也有利于高效语文课堂的构建。

结束语

根据上文可知，在新课程改革的作用下，教育部门越来越重视学生的素质教育，所谓的素质教育，其实就是注重学生核心素养的培养，让学生在学习过程中形成核心素养，在核心素养的作用下，学生的学习能力以及学习效率会得到提升。在语文教学过程中，教师要根据小学生的发展情况以及学习状态，选择适合的教学模式，教师也要不断对现有的教学模式进行创新，通过不断探索找到适合小学生的教学方式。在上课时，教师要采用多种教学方式来提升学生的兴趣，学生有了兴趣，才会主动的去学习语文知识，这样能够保障课堂的教学质量，防止学生在听课时出现溜号等情况，这样学生能够学习到更多的知识，可以加深学生的记忆力，学生的学习效率和质量也会相应提升。从这一点来看，核心素养对学生来说至关重要，有了核心素养，学生能够更高效的学习语文知识，教师也能利用核心素养，构建高效的语文课堂。

参考文献：

[1]李燕.探究核心素养理念指导下小学语文高效课堂的构建策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（07）：49-50.

[2]任素珍.核心素养背景下如何打造小学语文高效课堂[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（08）：226-227.

[3]张亭亭.核心素养下小学语文高效课堂的构建研究[C]//.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.，2020：329-330.DOI：