“互联网+”背景下高校思想政治教育实效性的提升途径分析

吴婧睿 张波

[摘           要]  社会的不断进步和科学技术的发展逐渐改变人们的日常生活方式，影响着人们的思想价值观念。高校大学生群体是社会群体的重要组成部分，对互联网技术的日常接触率较高，随着互联网时代的到来，高校的教育事业也在不断改革，更加重视思想政治教育对大学生未来发展的影响，在面临一系列机遇的同时也迎来了挑战，高校的思想政治教育工作者应当接受现代化的教育理念、创新改革教育方法、丰富教学内容，打造具有特色的思想政治教育活动。

[关    键   词]  “互联网+”;高校思想政治教育;实效性;途径

[中图分类号]  G642                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）22-0127-03

随着新课程标准的不断改革，对学生的培养从过去传统只注重知识理论灌输，已经转变成更加重视对学生综合能力素质的培养。随着“互联网+”时代的到来，传统的教育模式已经不能满足社会发展的需要，现代化教育模式需要在传统模式的基础上进行科学融合，使各项教育活动更加開放、更加电子化，这样才能够更好地满足学生的学习需求和社会发展需要。基于此，高校作为每年为社会输送大批量人才的主要阵地，应当将互联网信息技术良好地应用到思想政治教育过程中，依托信息技术教学资源对教学内容进行改革创新，提升思想政治教育工作。

一、“互联网+”时代背景下高校思想政治教育活动的优势

（一）有利于完善教育体系，转变教育理念

“互联网+”时代的到来改变了人们的生活方式和生活理念，人们的信息技术接触率同过去相比有了大幅度的提升，可以利用互联网资源实现跨空间和跨时间的交流。与此同时，大批的新媒体也不断涌现，例如微博、微信、抖音等公众平台具有良好的及时性和个性化特点，当代大学生普遍对这些新奇的平台软件更具有倾向性，因此，为了更好地提升高校思想政治教育工作，相关教育工作者可以将互联网信息技术应用到思想政治教育过程中，充分利用互联网教学资源激发学生的思政学习热情和兴趣，培养学生学习的积极性和主动性。互联网时代的到来对高校传统的教学模式造成了一定影响，但与此同时也为思想政治教育工作带来了机遇，使教育理念和教育模式都发生了一系列改变。过去传统的思想政治教学课堂上，教师大多采用“灌输式”的教学方法，学生只能够被动地接受知识灌输，久而久之，学生就会认为思想政治学习枯燥乏味而产生抵触情绪。现代化的“互联网+”平台不仅可以丰富学生的学习内容，还能够以更加灵活多样的方式进行思想政治教学，学生不必被动地接受知识灌输，还能够根据自己的兴趣爱好自由选择学习的内容和学习平台，通过互联网信息平台教师和学生还能够进行一对一的交流，这样能够更好地激发学生的学习潜能。在课堂教学过程中学生如果有无法理解的知识点，可以利用课下时间选择课程回放的方式，也可以利用互联网技术与教师进行跨空间的互动，提升学生的学习效率和学习质量，更好地满足学生的个性化学习需求。

（二）推动思想政治教育工作现代化发展

在“互联网+”背景下，信息网络化的传播速度与过去相比有了一定程度的转变，智能手机的普及率也有了一定的提高，人们的交流沟通更加便捷，获取信息的渠道也更加多样化。思想政治教育与国家、社会以及人们的联系非常紧密，现代社会越来越受到教育工作者的重视。因此，在高校教育工作中，应当重视思想政治教育对学生未来发展的影响。在教学过程中，教师不能单纯依靠课本讲解教材中的知识，否则难以满足学生的学习需求，不能形成情感共鸣。而在互联网时代下，教师可以有效利用互联网平台进行教学，可以利用多媒体信息技术为学生提供更多的社会热点事件，有效培养学生的学习兴趣，也可以针对某一新闻事件引导学生进行自我表达，通过这种方式培养学生的理解能力和表达能力，提升学生的思想道德素质。另外，“互联网+”还注重跨界融合，这就在一定程度上丰富了学生的思政学习内容，虽然思想政治教育有非常强的理论性，会让学生感觉到枯燥乏味，但是有效利用互联网信息技术资源将枯燥的理论知识转化为更加生动的教学模式实现情感交流，有利于思想政治教育工作的现代化。

（三）增强思想政治教育工作的透明度

过去传统的思想政治教育工作透明度较低，教师的工作理念不够现代化，在开展的过程中具有非常明显的随意性，这种教学方式效率较低。随着“互联网+”时代的到来，信息技术更加普及，对高校传统的思想政治教育工作产生了一定的影响，使思想政治教育工作更加具有开放性、透明度等特征，为学生提供了更加多样化和丰富的思想政治教学，教师依托互联网技术平台能够使思想政治教育工作更加公开、透明，从而提升学生的思想政治学习质量和学习效率，培养学生成为一个高素质、高水平的新时代大学生。

二、“互联网+”时代背景下高校思想政治教育工作面临的困境

（一）网络环境较为复杂，学生受到思想困扰

随着互联网信息技术的不断发展，学生在使用互联网平台进行信息获取过程中能够极大地开阔视野、丰富学习内容，但是纷繁复杂的信息资源中包含许多负面信息，对一些是非判断能力较弱的学生而言会造成一些不良影响。互联网内的信息具有实时性、浏览速度快等特点，因此学生会更倾向于在互联网中获取信息，对一些自制能力较弱的学生也非常容易沉溺其中，这就对学生的独立思考能力和判断能力提出了一定要求。当遇到困难时，学生的第一反应是利用智能手机进行查询，缺少独立思考和解决问题的环节，久而久之，学生的思考能力就会退化，甚至还会对心理健康产生负面影响。

（二）传统教育模式受到冲击

在高校过去传统的思想政治教学模式中，对学生的知识获取和技能学习主要通过教师进行讲解，教师的专业水平对学生的学习质量和学习效率有直接的影响。随着“互联网+”时代的到来，学生的学习更加多样化，不再局限于从课堂上获取知识，还可以主动通过互联网资源进行学习，这种方式在一定程度上对传统教学模式的权威地位造成了冲击。另外，互联网环境具有更加丰富多彩的互动体验性，新颖的页面模式能够极大地满足学生的好奇心和兴趣，这种体验是传统教育模式所不能满足的。在传统的教育模式下，思想政治教育工作往往由教师的知识水平和经验积累来构建教学知识体系，这样就会给学生学习的积极性带来一定的压力，不利于提升学生的思想政治学习质量和效率，甚至还会给整个思想政治教育工作带来负面影响。

三、“互联网+”时代背景下高校思想政治教育工作创新路径分析

（一）积极转变教育理念

随着社会的不断发展进步，过去传统的思想政治教育理念已经不能满足学生的学习需要和社会的发展需求，因此，教育工作者在开展思想政治教学工作过程中应当及时转变创新和先进的教学理念，保障思想政治教育活动顺利开展，基于此，应当更好地适应“互联网+”时代发展，科学、合理地利用好互联网信息技术教育资源。高校首先应当对教育理念进行革新，用新兴的眼光拥抱现代化的思想政治教育理念，使传统的教学理念与现代化的教学模式有效结合，寻找二者的切入点，发挥出应用优势，通过这种方式来提升学生的思想道德素质。在“互联网+”背景下，思想教育工作者应当始终坚持以人为本的教育原则，突出学生的课堂主体地位，发挥出思想政治教育工作的价值意义。虽然互联网信息技术对思想政治教育工作带来了便捷性，能够让学生更加积极主动地投入思想政治学习中去，成为学习的主人，但是在具体的思想政治教育工作中也应当重视教师在课堂上的引导作用，当学生在学习过程中遇到问题难以解决时，应当有效地与教师进行交流沟通，在这样的情况下，教师能够有效了解到学生的学习需求，对教学方案进行及时调整。另外，在使用互联网信息技术过程中可以打破时间和空间的限制，让学生的思想政治学习更加具有灵活性和自由性。基于此，高校思想政治教育工作者应当更加拓宽视野展开工作，引进和吸纳更多国内外先进的创新型教育方法和教育理念，为培养高素质、高水平的现代化大学生打好基础。

（二）积极创设思想政治教育舆论环境

互联网信息技术的快速发展在一定程度上为高校思想政治教育工作带来了全新的机遇，但网络是一把双刃剑，在发挥自身优势的同时也为思想政治教育工作带来了一系列挑战。为了更好地使高校思想政治教育工作顺利开展，就需要在“互联网+”背景下积极打造出一支专业性强、水平高的教师人才队伍，为思想政治教育工作提供有力的保障和支撑，为思想政治教育工作保驾护航。与此同时，高校也应当定期对思想政治教师进行培训，开展讲座提高教师的专业水平和职业素养，加深教师对思想政治教育知识的掌握程度，引导教师对网络思想政治教育有更加深层次的理解，保证教师能够熟练地在互联网环境下进行思想政治教育、使用互联网信息技术。教师在具体教育过程中，还应当做好舆论引导工作，积极把握网络主动话语权，为学生营造出风清气正的网络学习环境，为学生带来更多正能量的知识传输。另外，教师还应当对学生进行引导，提升学生的信息判断能力和自我思考能力，自觉抵制不良信息，避免过多依赖互联网平台，应当引导学生认识到网络只是一个辅助学习工具，不能长期沉溺其中。在互联网使用过程中，教师也应当引导学生玩乐和学习保持平衡，做一个遵纪守法的合格大学生。

（三）改革创新思想政治教育方法和教育内容

随着“互联网+”时代的到来，互联网信息技术在各行各业中普及程度都有了大幅度的提升，尤其是在教育行业中，高校思想政治教育工作依托互联网信息技术取得了良好的教学效果，互联网信息技术助力现代化的思想政治教育工作。教育工作者应当做好传统与现代的科学结合，加大对思想政治教育工作方法和内容的改革创新，积极构建更加高效率、高质量的思想政治教育载体，吸引学生的好奇心和注意力，培养学生思想政治学习的兴趣爱好，引导学生能够积极主动地将精力投入思想政治学习过程中，高校教育工作者通过互联网平台进行远程教育的方式。能够打破时间和空间的局限性，让学生的思想政治学习更加灵活方便。

利用好学校的互联网教学设备，为学生提供交流互动的平台，让学生能够享受到现代新媒体教学设备的益处，例如在思想政治教学课堂上，教师可以利用多媒体教学设备为学生播放相关的图片和视频，让学生对所传授的教学内容有更加深刻的印象，进而产生更多的情感共鸣，让学生能够真正意识到思想政治政治素质对自身未来发展的重要作用，让学生能够积极主动地参与到思想政治学习过程中。教师也可以把讲台留给学生，让学生主动举手，在讲台上讲解自己对所学内容的感悟，以及在学习之后对未来的就业发展有何感想，提升学生的职业素养，让学生在未来的工作和学习中能够更好地挖掘自身潜力，实现更好的人生价值。另外，为了加强学生与教师之间的沟通交流，教师还可以利用QQ、微信等软件来建立班级群，学生在学习过程中发现难以解决的问题时，可以通过QQ和微信与教师取得沟通，这种方式能够增强师生之间的互動。在现代化的网络环境下，教师应当对学生的学习质量进行观察和分析，当发现学生的学习质量和效率不高时，应当对学生进行教育指导，帮助学生解决问题，避免学生由于自身判断力不足，受到不良信息的诱导而误入歧途。

（四）打造具有特色的思想政治教育工作

随着“互联网+”时代的到来，高校教育工作者越来越认识到思想政治教育对学生的未来发展具有十分重要的作用，教育工作者依托互联网信息技术资源开展思想政治教育工作提升了高校的竞争优势，不断为思想政治教育工作注入新的活力，然而如何保持思想政治教育的时效性和稳定性是现如今教育工作者所需要思考的问题，高校相关的工作者应当立足实际情况考查自身的发展优势和劣势，依托互联网信息技术资源积极构建出提升学生学习效率和质量的思想政治教育体系，可以运用新技术来建立思想政治教育公众号，培养学生的思想政治学习兴趣，吸引学生积极主动地参与到学习的过程中。与此同时，还可以通过思想政治教育贴吧和思想政治教师大讲堂等渠道，定期为学生开展思想政治教育讲座和培训班，积极引进高素质、高水平的思政人才与学生进行交流沟通，借助互联网平台发挥舆论导向作用。此外，高校还可以立足于学校自身的教学资源和办学历史，积极打造一批具有特色的思想政治活动，可以通过线上和线下两种方式进行，有效增强师生之间的互动性，提升高校的思想政治工作影响力和竞争力。

四、结语

立足于“互联网+”时代背景下，对高校的思想政治教育工作进行创新分析，有助于提升高校思想政治教育工作的水平和质量，使思想政治教育活动能够顺利开展，满足社会发展的需要，培养出一批高质量、高水平的现代化大学生，促进学生的全面发展。基于此，相关教育工作者应当及时转变思想政治教育理念，通过利用互联网信息技术加强舆论引导，为学生积极构建良好的思想政治学习环境，创新改革思想政治教育方法，丰富思想政治教育内容，有效提升学生的思想道德素质。

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作者简介：吴婧睿（2000—），女，汉族，黑龙江大庆人，本科在读，研究方向：思想政治教育。

张波（2000—），男，汉族，山东菏泽人，本科在读，研究方向：“互联网+”。