对新时期公安院校职业道德教育的若干思考

[摘           要]  提出新时期公安院校职业道德教育研究的重要性。通过对国内期刊文献的搜索，认为国内学者对警察职业道德教育有一定的关注，但就职业道德教育整个领域来看，涉及的研究成果较少。根据项目组的文献综述和资料收集，对新时期公安院校职业道德教育做了一些思考。

[关    键   词]  新时期;公安院校;职业道德教育;思考

[中图分类号]  G641                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2022）22-0016-03

一、问题的提出

党的十八大报告提出，要把依法治国和以德治国结合起来，加强社会公德和职业道德建设。职业道德教育是警察道德活动的重要组成部分。人民警察核心价值观的提出，为警察职业道德教育开辟了广阔的语义空间，在社会问题冗繁杂糅与警察压力持续增强的语境下，意义非常重大[1]。公安院校承担着培养公安后备人才和培训在职民警的双重任务，对新时期公安院校职业道德教育的研究是公安院校教育工作的重要内容，是培养合格预备警官，提高受训民警综合素质的重要举措[2]。

笔者2022年2月24日通过CNKI中国学术期刊全文数据库对题名“警察职业道德教育”的文献进行检索，检索到相关论文35篇。时间分布情况见表1（P1表示警察职业道德教育论文数;P2表示职业道德教育论文数;R表示警察职业道德教育论文数与职业道德教育论文数百分比），数据不一定完全精准，但具有参考意义。从国内期刊文献的搜索情况来看，国内学者对警察职业道德教育有一定的关注，但就职业道德教育整个领域来看，涉及的研究成果较少。

二、对新时期公安院校职业道德教育的若干思考

根据笔者“新时期公安院校职业道德教育中的心态调整策略研究”项目组的前期文献综述和资料收集，在此对新时期公安院校职业道德教育做如下思考。

（一）发挥学管干部在职业道德教育中的引导作用

1.加强学管干部隊伍建设

公安院校的学管干部是直接管理学生，与学生接触最多的工作人员，他们是学生健康成长的指导者和引路人。从人员构成上看，主要有部队转业人员和院校毕业生（包括本校、外校）。在一些公安院校还存在教师等岗位人员的换岗实践及新进工作人员的换岗实习，这部分人员的学管工作时间有限，一般一到两年。虽然流动性带来了表面的不稳定，但新鲜的血液会激活队伍的生命。加强学管干部的队伍建设，首先需要各类人员优势互补，部队转业人员一般在部队受过多年的军事化管理和军人素质培养，他们的优势在于具有良好的精神风貌和过硬的军人作风。军事化、警务化管理和学生职业素养中的集体意识教育是他们工作的长项。本校毕业生熟悉本院校的情况，自身的就读经历使他们更容易产生对学生的同理心，职业价值观培养与心理健康教育是他们工作的长项。外校毕业生知识面广、思维灵活、思路开阔，职业通路探索、职业适应能力培养和职业心态调整都是他们更有优势的工作内容。而换岗实践、实习人员虽然在岗时间不长，但与院校各系部联系紧密、互通有无，加上一些教师有多年的专业教学经验，能够帮助学生提高专业水平，奠定扎实的职业基础。通过优势互补、优化调整，使学管干部队伍实现最优化组合。其次，提高学管干部工作的积极性，放手使用，及时鼓励;工作有绩，适时奖励。对他们创新的思维方式和工作方法予以及时鼓励，对工作有成绩、超额完成任务的学管干部进行任用、提拔、评先评优等方面的奖励。

2.丰富学管干部职业培训

对学生进行职业道德教育的前提，是自我教育理念的完善。学管干部既是学生的良师，又是学生的益友，他们的一言一行影响和感染着所带的学生。坚持爱岗有责、敬业有为、行为有范、教育有理;跟上靠下抓自己，身先士卒言必信。面对人生和职业价值观正在形成、自我意识发展迅速的大学生，学管干部的自我修养必须跟上。首先，开展全方位、多层次的知识培训。心理健康知识、教育心理学知识、心理素质拓展知识的集中学习和培训能够提高学管干部的工作能力;坚持思想政治的学习和思考及文学、艺术、哲学素养的培养，是管理他人的前提和基础。积极运用校内外资源进行短期培训，开展退休学管干部经验交流、新任学管干部学习研讨，凝聚众人的智慧，对标更高要求，提升管理水平。其次，举行阶段性的职业心理素质培训。学管干部的工作虽然面对的是在校学生，但工作烦琐，他们肩负着公安系统未来的希望，职业压力不小。学生思想工作方式与方法的培训、学生心理危机干预知识培训、自我职业压力调节的培训，都可以帮助学管干部顺利开展工作，减轻职业带来的压力。最后，根据实际工作情况设定年度培训目标，积极进行学习交流，增强学习氛围，优化心理素质，开阔视野、完善自我。动之以情办实事，晓之以理多谈心，办事公道讲公正，心诚宁静无杂音。静下心来做学生成长的陪伴者、成才的引路人。

（二）发挥校园文化在职业道德教育中的熏陶作用

1.通过增强校园文化“硬实力”坚定警察职业追求

四年的大学生活中，学生在校园里吃、住、学、练，校园环境直接影响着在校学生的所思所想和所言所行，潜移默化地影响着在校学生的职业道德观和职业价值倾向。所以，要在校园环境建设中增强校园文化“硬实力”，让学生在学习生活中无时无刻不感受到警察文化的气息，使他们在移步换景中感受纪律养成教育、认同警察价值观念。增强“硬实力”，可以从两个方面着手，一方面为校园基础设施建设增添警察文化特点，结合公安院校办学特色和本校历史，宣扬积极向上、勤学奋进的价值理念，以未来预备警官的标准开展文化建设。诸如将校训放置在醒目的学生活动主场馆，激励学生好学向上、以校为荣;建造以爱国爱校为主题，记录学校发展轨迹、表彰先进典型的雕塑;开设警察历史展览馆，陈列记录警察历史宝贵资料，保留优秀校友和公安英模足迹。另一方面为校园文化学习和体能锻炼场所完善设施和设备，公安院校的学生未来要参加招警考试和警察晋级考试，这些考验对学生的文化和体能双方面都有相当高的要求。文化学习场所中学生利用得最多的就是图书馆和自习室，图书馆和自习室墙壁上可陈列杰出人物的图片、警察文化照片和名人名句警言，营造积极进取、舒适文明的环境氛围，让学生浸染其中，在学习的同时深入思考，进而获得人生价值。图书馆的馆藏资源和网络建设需跟上时代的变化，对近年来公务员和招警考试的内容进行专门收集和整理，方便学生查阅。公安院校更应注重体能培训，为将来的警察生涯打下良好的身体基础。在校园内建设供学生进行警体素质培训的游泳馆、健身房和各类运动场等体能锻炼设施，鼓励学生平时多训练、用时知轻重，为培育德才兼备、文武双全的预备警官提供硬件保障，助其铺平警察职业之路。6C1B9860-F87C-47C1-9D1C-B029D991BCED

2.通过加强校园文化“软实力”培养警察核心价值观

校园文化建设中，物质基础必不可少，但核心仍然是精神文明的加强。精神文明是一种“软实力”，它为校园增添色彩与活力，为学生的行为指点方向。未来的预备警官，一刻不能马虎价值观的引导，时刻不能忘记思想上的修炼。“忠诚、为民、公正、廉明、奉献”的人民警察核心价值观，指导着公安队伍前行，也引领着公安院校育人的方向。首先，要在常规学习中要加强文化“软实力”，让警察核心价值观教育进课堂、进图书馆，让思想政治专业教师引领学生深入学习人民警察核心价值观，提高政治素养;让充足的馆藏资源为学生提供文献信息保障，加强思想储备。在实际的校园学习中充分培养正确的职业价值观念和优良的职业道德修养。其次，利用网络优势加强文化“软实力”，现代信息技术速度快、更新及时，年轻人也非常喜爱。校园网站的建设、校园论坛的创立，都可以发挥学生的主动积极性，鼓励他们自由参与交流，赞扬并传播好人好事及先进事迹[3]。最后，增添丰富的校园业余生活完善文化建设。在指导教师的正确引导下让学生办属于自己的校园报纸與杂志，举行主题征文比赛，发表积极向上的文章与诗歌，传播正能量的思想和观点，让学生的思想不仅能够自由交流，还能够尽情抒发情感。除此之外，英雄事迹报告会、前辈经验交流会、专业学术报告会、青年志愿者活动都可以丰富校园文化生活，增强校园文化“软实力”，逐步培养良好的警察职业价值观。

（三）发挥警务化管理在职业道德教育中的促进作用

1.通过警务化管理培养合格警察职业素养[4]

公安院校的警务化管理是公安队伍正规化建设的基础，学生在校期间以警察的标准要求自己：外在保持良好的警容风纪，维护个人形象和学院整体声誉;内在培养合格警察的职业素养，增强职业使命感和责任感。首先，外在的警容风纪通过行为上的警务训练来保持，从早上的出操、着装，到整理内务、晚查寝，以及学生的轮值。把以前“一心只读圣贤书”的高中生训练成预备警官，需要有足够的耐心和毅力。严格教育要在理，严格管理把好度，严格纪律重在行。学管干部要灵活运用行为管理机制，遵循《公安机关人民警察内务条令》的基本要求，重视值班笔记和晚点名，正确引领、重点突出、记录规范。让警务机制保持统一、规范，警务活动达到有序、高效状态。其次，内在的警察职业素养要通过长时间的习惯来培养，职业价值观影响着个人的职业选择，但个人所一直从事的工作和习惯的生活反过来也影响着职业价值观的发展。学生在入学面试时，就思考过为什么选择就读这样职业性强的院校。通过让学生习惯警务化管理和井然有序的警院生活，让他们从思想上进一步坚定从事公安事业的信念，明确自己的使命，促进他们有计划地进行学习和训练，早日达到一名合格警察的标准。

2.通过警务化管理体现个人价值争优创先

警务化管理是以军事化的要求为榜样的管理模式，它对于培养学生的集体意识和纪律意识有很大的优势。但是在今时今日，我们处于新的时代，这是一个个性化彰显的时代，面临多元思想碰撞、信息高度联通，人们渴望探索和追求个性化十足的、多元的生活方式。尤其是年轻的一代，需要一定的空间去实现自我价值，追求个人生活。公安院校的警务化管理要充分体现学生的个人价值，首先警务化管理不能局限于学管干部，要发挥学生的自我管理作用，学生今后终将走向工作岗位参与管理自己的工作和生活，现在正是培养自我管理能力的好时机。其次，要建立完善的量化考评制度和监督制度，每个学生都希望自己能达成优秀、评上先进，这是一种积极要求上进的表现，但评先评优的资格有限，更不能交由学管干部“一言堂”，这会挫伤学生学习的积极性。应根据本院实际情况完善量化考评制度和监督制度，做到公平公正、共同进步。最后，根据学生的意向和特点开展各种丰富的课余文化活动。警察是一种压力较大的职业，公安系统每年也会通过各种形式的文化活动丰富警察生活，放松警察身心。学生如果在学校就培养了自己独特的业余爱好和特长，今后在单位参与度就会更高，集体融入感会更好。在日常的警务化管理中，应鼓励学生参与各类社团和比赛，促进他们集体荣誉感的增强，充分体现他们的个人价值。

公安院校学生在校期间的职业道德观处于逐渐形成中，最初通过自我理想的方式来调节自我行为，这种自我理想来自以往的个人经历和当前社会环境的影响。一方面是个人以前就知道的，另一方面是个体所听所闻所见，这些观念和想法在校期间将会得到进一步验证，一部分还会产生疑问或受到冲击。这对于成长中的公安院校学生是人生的历练和难得的机遇，所以在这一关键的成长时期通过职业道德教育进行调节，是促成职业道德观成熟，促进人生价值观发展的优选渠道。笔者希望通过对新时期公安院校职业道德教育的思考，进一步完善职业道德教育体系，帮助公安院校为公安队伍输送素质合格、品德健康的警务人才。

参考文献：

[1]刘子宜，秦超.论警察职业道德教育的三重维度：基于人民警察核心价值观的视角[J].北京警察学院学报，2014（11）：75-76.

[2]尚俊志.公安院校要切实加强警察职业道德教育[J].公安教育，2014（11）：52-53.

[3]满炫.公安院校中警察文化育人研究[D].南京：南京师范大学，2017（5）：171-172.

[4]梁斌，徐燕.公安院校警务化管理中的学生个人素质培养路径：以南京森林警察学院为例[J].江苏警官学院学报，2015（11）：97-98.

①本文系湖北省教育科学规划2017年度一般课题“新时期公安院校职业道德教育中的心态调整策略研究”（项目号：2017GB049）研究成果。

作者简介：杨慧（1982—），女，汉族，湖北武汉人，硕士研究生，讲师，研究方向：警务心理学。6C1B9860-F87C-47C1-9D1C-B029D991BCED