打造一所“博雅”理想园

程碧卉

没有理想，没有坚守，便做不了真教育。每一个教育人都是有教育理想的，每一个教育人心底深处，都有一些打动灵魂的东西。学前教育不能仅仅着眼于狭义的学龄前儿童，我们应该往前一步，从人的成长出发思考教育，认识到现阶段的教育是为儿童的终身学习做准备的。印度心灵导师克里希那穆提曾说过：“整个生命的活动就是学习，没有任何时间是没有学习的。每一种行动都是学习的活动，每一种关系都是学习。”我们希望能建立一所理想的、温暖的幼儿园，所有的幼儿都可以在这里找到成长的空间，所有的老师都可以在这里收获幸福。

文化篇：登高博见，执礼雅言

武汉经济技术开发区博雅幼儿园遵循“人如其名”的思维逻辑，以特有的“博雅”园名为园所文化建设的生长点，汲取古今中外的文化精髓和先进的教育思想，融入园所文化，提出“博雅”教育理想。

在多年的园所文化建设中，园所以“让每一个孩子都绽放光芒”为办园目标，以“博中求雅，雅中见趣”为办园理念，围绕“博、雅、趣、美”的文化核心，关注幼儿的发展，全面提升办园品位，努力建立“生态园、童趣園、智慧园”，力求促进每一位幼儿“友爱、自主、好奇”地成长，促进每一位教师“尊重、专业、活力”地发展，让博雅幼儿园成为幼儿成长和教师发展的沃土。

环境篇：博中求雅，雅中见趣

园所以“为幼儿创造一个快乐童年”为核心，力求打造富有荆楚地域特色、蕴含教育元素、充满生机乐趣的园所环境。园所智慧地利用自然资源和文化资源，向自然要材料，水、沙、木等必不可少;向生活要材料，轮胎、水管、纸箱等回收利用。园所创设丰富多元的特色教育环境，并努力让幼儿成为环境创设的主人。

回归自然畅享生态环境。一楼大厅是幼儿园活动开始的地方，这里充满了幼儿稚嫩的痕迹，幼儿创作的艺术作品彰显幼儿园的办园理念;二楼“荷塘”掩映下的书香阅读长廊，栩栩如生的小鱼穿梭其间，让幼儿在阅读中发现不一样的大千世界。户外，樱花树下的泉水、拱桥，让幼儿能近距离观察小鸭子，感受小鸭子的快乐生活;绿树掩映下的“翠亭”，留下了幼儿听风听雨的欢声笑语;“拾趣园”里亲手种下的各种蔬菜，让幼儿感知一季季的轮番播种与收获。幼儿园里的一花一草、一树一果都成为幼儿探索发现的源泉，幼儿观察、讨论、记录、实践，在亲身的劳作中和四季的更迭中体会大自然的奥秘。

“一班一景”感知荆楚风貌。园所以荆楚文化作为班级环境创设的主题，构建“一班一景”的班级文化。根据幼儿不同的年龄特点，小班以礼仪篇“楚歌汉韵”为主线创设，中班以民俗篇“楚乡汉味”为主线创设，大班以工艺美术篇“楚丝秀彩”为主线创设。各班环境保持风格、色彩、布局统一，注重材料的层次性、操作性、互动性，营造环境的儿童性、艺术性。园所充分给予班级自主创设的空间和自由，让环境体现班级文化及教师的教育理念。

课程篇：博雅趣美，以研促教

园所以霍华德·加德纳多元智能理论的八大智能为基点，提炼出“博、雅、趣、美”的课程文化核心。园所在课程实施上，立足幼儿实际;在教学活动中，实现问题驱动、情境调动、师幼互动;在游戏活动中，从价值主题出发，为幼儿提供真实场景，让幼儿在具体的情境与体验中，获得必备品格和关键能力;在整合实施上，强调价值观元素，从主题出发，循序渐进，优化教育过程，提高教育品质，形成纵向贯通、横向融通的立体化博雅课程体系。

追随儿童，在游戏中创生。园所以“友爱、自主、好奇”为培养目标，力求让这里成为幼儿成长的乐园。在这里，我们一起探寻发现武汉的特色建筑，了解建筑背后的故事，并运用多种建构材料尝试搭建;我们一起聆听嫦娥奔月的故事，制作月饼;我们一起感知戏曲文化，化身小花旦，演绎戏曲人物;我们一起在操场上驰骋，化身运动小健将，与“孙悟空”一起玩转体育;我们一起“云游”博物馆，了解荆楚陶艺风格，一起动手捏陶泥、制陶坯、画彩釉、烧制陶器，用自己亲手创作的陶艺作品装饰幼儿园……

回归生活，在实践中成长。园所充分挖掘幼儿生活中的各种资源，秉承“一日生活皆课程”的教育理念，从幼儿生活经验出发，立足园所“十二五”课题《基于幼儿身心发展特点的生活常规养成实践研究》，把课程理念融入生活，以二十四节气“食育”课程为抓手，以荆楚地理人文教育为支点，以幼儿自主游戏为主导，全面整合、深化教育教学活动，让生活发挥教育价值。

以研促教，在共生中发展。园所依托研训一体，以促进教师专业发展为宗旨，以问题为中心，提高教科研工作的实效性。园所依据研训一体的总体思路，形成了“问、引、研、评、用”的研训一体“五步操”，即“疑难问诊，形成主题→专家引领，明确方向→自研互研，达成共识→多元评比，转化行为→学以致用，提升能力”，从而形成教学相长的良好研讨氛围，让教科研落地生根。园所制作出《博仔雅妮的一天》动画片，出版《教育就在生活中》一书。

2013年至今，园所先后主持国家级课题1项，省级课题3项，市级课题1项，区级课题2项，获得专利1项，在省市级刊物上公开发表论文15篇;获得国家级奖项46项，省级5项，市级3项，区级20项;获得市级以上表彰3人次，区级以上表彰24人次。

整合资源，在互动中学习。幼儿教育的需要帮助幼儿为适应未来社会做好准备，也要做到让每个孩子富有个性地发展。园所整合家长、社会资源，以“生活百宝箱”“亲子运动会”“家长来助教”“我爱我家，最美博雅”等活动为抓手，以培养“有爱心、有信心、有好奇心、有责任心的身心健康儿童”为目标，让教育着眼于幼儿个体全方位、自主化、可持续的成长，发展其社会性，助其实现人生价值。

发展篇：立足科技，创新发展

“十三五”期间，随着国家级课题《信息化环境下幼儿园模糊发展评价管理模型建构及应用研究》的深入开展，博雅幼儿园从园所管理、幼儿体质、幼儿发展、家园合作等多个维度进行研究，开发了智慧博雅模糊发展评价管理平台。智慧博雅模糊发展评价管理平台通过信息技术的介入，实现线上线下高效管理。教师利用信息技术更高效地实施幼儿评价，促进园所更好更快发展。园所从幼儿的需求和年龄特点出发，将幼儿的自我表现与卡通形象相结合，让幼儿实现自我评价，真正体现以幼儿为本的教育理念。

园所关注每一位幼儿个性化的发展需求，让幼儿评价渗透于一日课程的每一个环节。园所以“三位一体幼儿模糊发展闭环评价机制”为核心，观察、评价、记录幼儿在一日常规过程中的表现，以及教师在班级管理中的行为，厘清提炼关键项，以点及面，通过了解每一位幼儿的表现和个性需求，预测本班、本园幼儿的发展走向，给幼儿、教师、家长、管理者提供描述性的信息，帮助园所快速找到关键问题，不断更新和完善幼儿园课程实施方案，为园所完善管理流程提供决策依据，最终形成评价共同体、实践共同体、研究共同体。

博观而约取，厚积而薄发。未来，我们将继续提升园所文化品位，以“博雅”精神引领园所内涵式发展，夯实队伍建设，提升办园质量，挖掘本土教育优势，真正实现“博雅”教育理想。

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