小学信息技术课堂中融入生本教育理念的方法

杜玉蓉

摘要：随着素质教育的逐步落实推进，小学信息技术获得了广泛的重视。小学信息技术能够为学生的全面发展和素质提升提供相应的教学培养途径，切实贯彻素质教育的要求，加快小学生的全面发展。但小学信息技术教学的现状并不理想，生本教育理念对改善小学信息技术教学课堂上存在的各种问题有很大效果。本文将分析小学信息技术教学课堂上的不足并提出将生本教育理念融入小学信息技术教学课堂上的办法。

关键词：小学信息技术;生本教育理念;教学方法

传统的教学模式对学生信息技术能力的增长培养效果比较差，教师要重视在课堂上发挥学生的主体性，将生本教育理念融入到小学信息技术的教学课堂上，充分让学生进行实践和探究，促进小学信息教学课堂的高效发展。

一、小学信息技术教学课堂上存在的问题

我国社会已经进入了信息化时代，信息技术成为当前备受重视的一项技能，人们愈发关注小学生对信息技术的掌握和运用，关注小学信息技术教学。目前许多小学生都已经开始学习基础的编程课，这充分表明了人们对学生信息技术掌握能力的重视。但同时，还有许多教师并未关注到这一转变，教学信息技术的理念和方法都比较落后，小学信息技术课堂的教学效率不高。

许多教师并未意识到小学信息技术教学内容对小学生能力发展的重要作用，因此，在教学中并不用心，大部分教师还在用漫不经心的教学态度对待这一课程的教学，认为小学信息技术可有可无，学生的信息技术能力培养并不重要。课堂上，教师自顾自地按照自己的想法完成教学教学任务，与学生的课堂互动近乎于无，对学生在课堂上的学习要求比较低，对学生的课堂行为约束性不强，并不关心学生是否真正理解和掌握了相应的教学技术，对学生的思维和能力发展没有预设目标。

其次，教师的教学方法十分单调，往往教师会用口头语言讲述枯燥的信息技术知识，给学生演示一遍操作流程，然后就让学生进行练习，让学生自由安排剩下的课堂时间。这样的教学课堂对学生来说缺乏吸引力，学生对教师所讲授的知识不关心、不感兴趣，一旦得到自由，学生较少会去练习信息技术技能，而是去玩网络游戏。这样的教学课堂也束缚了学生的思维发展，对学生创新能力的提升有消极影响。

二、小学信息技术教学课堂中融入生本教育理念的具体方法

由于教师的不重视和教学方法缺乏吸引力让小学生对信息技术教学内容不感兴趣，在上课时，学生的态度不认真，只想着玩游戏，只是被动接受教师的信息技术知识灌输，缺乏自主性和独立性，这让小学信息技术教学的效果比较差。生本教育理念指的是在小学信息技术课堂上把学生放在中心地位，引导学生自主学习和独立学习，充分发挥学生对信息技术教学内容的主动性，能够更加有效地提升学生学习信息技术教学知识的效率。教师要注意用生本教育理念作为指导，创新小学信息技术教学课堂的教学模式，提高学生对信息技术知识的学习兴趣，提升小学生学习信息技术相关知识的效率。

（一）创设生动的教学情境，激发学生的学习欲望

在小学信息技术课堂上，教师要针对性地利用生本教育理念来指导自己的教学，引进创新性的现代化教学手法，教师要结合小学生的身心发展特点以新颖的信息技术教学内容和教学方法来丰富小学信息技术教学课堂，让学生时刻感受到信息技术教学的趣味性和新颖性，让学生始终保持教学课堂上的专注能力，紧紧跟随教师的引导去思考教学问题和教学信息技术相应的问题。

教师为学生创设生动的信息技术教学场景，运用有趣的、悬念式的、曲折发展的情境来激发学生学习和探究相应的信息技术教学知识的欲望，让学生感受到小学信息技术教学课堂的和谐与融洽的氛圍，身心放松地完成对相应的信息技术知识的学习，提高学生吸收信息技术相关知识并进行转化和运用的效率。教师要注意在课堂上关注学生的个人学习需求，针对学生的不同学习状态、信息技术知识掌握基础、课堂学习能力等用有差异的方法来指导学生，让学生的发散性思维和创新能力更快速有效的发展。

（二）引导学生进行实际操作，发挥学生课堂上的主动性

在小学信息技术教学课堂上渗透生本教育理念，教师要在课堂知识的教学过程中增添实践活动，引导学生用信息技术进行实际操作，用丰富多样的实践性教学活动来调动学生对信息技术知识的学习主动性，保持对信息技术新知识的学习动力。教师可以设计竞争性的趣味信息技术比赛，用竞争来调动小学生的好胜心，一方面让小学信息技术教学课堂的气氛更加活跃，一方面也加强了学生对相应信息技术知识的实践运用能力。

三、结语

小学信息技术的教学内容符合当前时代的变化和发展，有助于拓展学生的知识深广性，让学生的技术与能力得到提高，能够让学生掌握现代化社会的必备知识与技能，加快学生对社会的适应能力，发散学生的思维和创新能力，为学生的多途径发展提供了可行的方向。教师要重视小学信息技术的教学，将生本教育理念的培养教育作用充分发挥出来。

参考文献：

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[2]李婷婷. 基于生本教育理念的小学信息技术课堂教学研究[J]. 魅力中国，2019（ 13） ： 125.