浅谈农村小学教师阅读引领学生热爱课外阅读的策略

梁芳妹

摘要：目前阶段，农村小学生进行课外阅读的状况不容乐观。因为办学条件的影响，大部分的农村学生不重视阅读，不喜爱阅读，课外阅读更是比较少。语文教师需要以身作则，让学生看到榜样的力量。带动学生对阅读产生兴趣，引领学生多进行课外阅读。

关键词：农村小学;教师引领;课外阅读

在我国农村，有大部分的父母和教师只关注学生成绩的高低，对学生的其他能力没有进行重视，没有考虑学生能否全面发展的问题。教师作为学生的领路人，其行为对学生有重要的影响。所以，农村小学语文教师需要注意自己的行为，提高自己的素质，引领学生对课外阅读产生喜爱之情。

一、教师以身作则，为学生树立榜样

由于农村环境的限制，大部分的农村小学语文教师在对学生进行教学时，仅仅是围绕着教材进行展开的。教师在培养学生的阅读能力时，也只是让学生对教材中的文章进行阅读。如果不改变这种现状，学生就会对阅读产生错误的认识，把阅读当作只对教材文章的朗读。这样，学生就会对阅读丧失兴趣。教师是学生人生路上的指明灯，学生把教师当作模仿的对象，所以，教师的行为处事，会对学生产生重要的影响。学生在日常的学习当中，会观察教师的一言一行，模仿教师的待人接物。所以，对于农村小学生课外阅读这件事的态度上，教师必须带好头，做好榜样。教师在实际授课期间，需要把阅读进行延伸，丰富课堂内容，把与教学内容有关的课外阅读巧妙地融入到课堂教学当中。教师要向学生说明自己通过课外阅读学到的大量知识，激发学生想要阅读的欲望，从而完成学生自主阅读的目标。

比如，语文教师在讲解《盘古开天地》这节内容时，教师需要在课前设计教学方案，除了根据教材来设计外，还需要收集其他有趣的神话故事。比如《嫦娥奔月》、《河伯娶妇》、《聊斋志异》、《山海经》等。《盘古开天地》这篇文章是带有神话色彩的虚构故事，所以语文教师在对这篇课文进行讲解时，可以通过讲故事的方式，向学生进行教学。让学生尽情的发挥想象力的，对盘古这个人物进行想象。教师在讲课期间，需要对教材中没出现的内容多进行引入。另外，在这节课即将结束的时候，教师可以为学生讲解《山海经》这个有趣的故事，使学生的目光集中在自己身上，向学生讲明，所知道的这些内容都是自己长时间进行课外阅读所积累的。以此来激发学生想要阅读的欲望，引导学生在闲暇时间多进行课外阅读。慢慢地培养学生对阅读的喜爱之情，从而使学生课外阅读时间能够增加。

二、教师与家长进行沟通，为学生打造良好的阅读环境.

在我国农村，有很多的学生家长学历不高，文化水平比较低。对语文这门学科的认识存在偏差，觉得学生学习语文只要把教材学透，把教材中的词语学会，把要求背诵的文章背下来就可以，这明显是不正确的看法。许多家长对课外阅读不重视，觉得学生进行课外阅读没有用，会浪费学生的学习时间。对于家长的这些错误看法，教师需要及时的纠正，加强与家长的沟通。向家长讲明课外阅读给学生带来的好处，要求家长积极地配合教师工作，正确地对待学生课外阅读。教师向家长讲解课外阅读的价值，能够对学生家里建立好的阅读环境起到积极作用，并且使学生的课外阅读时间得到增加。

比如教师在讲解《赵州桥》这节内容时，语文教师不仅需要结合教材向学生讲述赵州桥的结构和背景知识，向学生讲解关于赵州桥的相关故事。还需要向学生介绍我国著名的长江大桥，并为学生布置作业。要求学生回家之后阅读有关长江大桥的书籍，并且做好相关记录。教师在布置作业之前，需要与家长进行沟通，告知家长安排这样作业的意义。让学生通过课外阅读能够对我国建筑进行了解，知道过去的史实，培养学生的民族责任感。教师在与家长进行沟通时，需要掌握说话的艺术，让家长能够配合自己的工作，正确地对待学生课外阅读，给学生进行课外阅读提供良好的条件，在家庭中给学生建立优质的阅读环境。

三、 教师积极引导，开展在校阅读课程

课外阅读对小学语文教学的开展起着重要的作用。多让农村的小学生进行课外阅读，能够打开学生的眼界，让学生见识到外面世界的多姿多彩，使他们的知识量得到增加。学生是否重视课外阅读与教师对课外阅读的态度有着密切的关系。所以，农村小学的语文教师需要正确的看待课外阅读，在日常教学中时刻规范自己的行为，对学生进行正确的引导。教师可以安排学生在学校内开展阅读课程，学生在阅读时需要进行记录。把好的语句、段落或者是自己的想法记录下来。教师需要对学生所做的记录进行评价，给学生鼓励。教师也可以在班级中为学生创造读书的条件，建立图书角，为学生准备有趣的、优质的书籍。学生要把班级里的图书角充分的利用起来，在课下时间多进行阅读。增长自己的知识，扩大自己的阅读面。教师可以鼓励学生把自己的课外阅读好物与班里的其他学生进行分享，大家一起交流在阅读中学到的新知识。这样做，能够使学生增加在校的课外阅读时间，并且能够培养学生课外阅读的习惯。

结束语：

虽然农村小学因为条件的限制以及其他因素的影响，学生以及家长不重视课外阅读，但教师应该积极的改变这种现状，引领学生热爱课外阅读。教师需要明确自己的责任，為学生的课外阅读创造条件。加强与家长的沟通交流，使家长能够改变想法，配合自己的工作。明白课外阅读的重要性，积极地支持学生进行课外阅读，在家中为学生创造良好的阅读环境。教师在日常教学活动当中应该时时注意自己的行为，引导学生多进行阅读。

参考文献：

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[2]贾红伟.浅谈如何培养小学生良好的阅读习惯[J].课程教育研究，2012（18）.

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