德育

兰龙艳

摘要：德育教育是树立学生道德观念，培养学生文明诚信、诚实守纪等良好行为习惯的重要途径。小学班主任在教授小学生知识的同时更加应该关注育人工作，将德育工作放在第一位，将德育工作贯穿在每一个学生的成长过程中。文章主要就小学班主任德育教育工作的策略进行探析。

关键词：德育教育;班主任教育;小学阶段

记得一位专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线。一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难。陶行知先生说过：先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生价值观的过程当中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面，时时刻刻地贯穿在学生成长的过程中。

班主任是一个教学班的组织者，他们的工作影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。我作为众多班主任中的一员，既感到自豪又感到任务的艰巨。那么，怎样做才能引导学生形成团结、互助、关爱、知礼行礼的好集体，培养学生自信、勇敢、乐观的时代精神呢？

一、教师以身作则，当好学生的榜样

有一句这样的名言：要学生做的事，教职员躬亲共作;要学生学的知识，教职员躬亲共学，要学生守的规则，教职员躬亲共守。要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生（陶行知）。这句话让我深刻体会到，要求学生做到的事情，老师首先就要做到。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为老师的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛注视着你，老师做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质更是一本可以研读的书。

二、跟学生建立平等关系，取得学生的信任

教师要跟学生建立平等的关系，自己做错的事也要敢于在学生面前承认。

人人都说小孩小，谁知他们人小心不小，你如果小看了小孩子，那么你就比小孩子还要小。作为教书育人的人民教师，不能把自己看得那么高大，那么不可一世。教育，有时候需要我们把孩子当成大人来看待，那是对孩子们的尊重。有时候也需要我们把自己当成一个小孩子，和孩子们一起游戏，让孩子觉得老师是他们形影不离的好朋友。有时候还要我们把自己当成学生的父母，关心他们的生活，让他们感受到老师就是他们的亲人。经常弯下腰来和我们的学生平起平坐，尊重我们的每一个孩子，也是教师应具备的最基本的素质。

三、对学生，时刻要注意以表扬为主

“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的力量，它可以促进儿童好好学习的愿望，请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的一切技巧都是无济于事的。”这是苏霍姆林斯基说过的一段话，它让我懂得了表扬学生的重要性。人都是一样的，喜欢听好话。大人既是如此，更何况是孩子呢？我们班的兰运冰就给了我最深刻的体会。

兰运冰是个人人都觉得他无药可救的男孩，就连他的父母也给他下了这样的定论。记得一次他妈妈带他来学校注册时的情景。那时他的假期作业没有写完，他妈妈一见老师就骂他，说不读书就直接把他带到派出所去。兰运冰听了很是气愤。当时所有在场的人都在训斥他，说他书没好好读，对父母也是如此之不敬。但我看得出他内心的那份伤痛和失望。他缺少的是信任与支持。我知道此时的他在想什么。于是我把他叫到了外面，用手轻轻地抚摸着他的头，苦口婆心地对他说：“老师知道你是个聪明的孩子，学东西也学得快，而且也不像你妈妈说的那么厌学，只要你好好学，认真听讲，你的成绩就会比很多同学都好。别人怎么说你都不重要，你自己要看得起自己，加上你的努力，证明给大家看，你也是个好学生。”他感动了，也有了一些自信，擦了擦眼泪说：“老师，我听你的，我要好好学，别人我不管，但我要证明给我妈妈看，我不是劳改犯。”从此他变得爱学语文了。我知道

这是因为他觉得老师在信任他，对他充满期望。他还在自己的周记里写道：“老师，现在我知道有你相信我，喜欢我，鼓励我，表扬我，这是我从来没得到过的。我以后一定会好好听你的话，好好地学语文。我还想请你去我家做客。你要是不愿意去，哪天我家的房子起好了我就拿扣肉来给你吃。”是啊，信任、鼓励、表扬，这些对孩子们来说是多么的宝贵，甚至足以改变他们的一生。

四、愛生如子是做好班主任工作的关键

苏霍姆林斯基说过：没有爱就没有教育。“爱是教育的润滑剂”，爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触，我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。教育的本质是培养人的尊严，尊重和爱护每一个学生，为学生的幸福人生奠基，是教师的天职。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。只有爱生如子，方能润物无声啊。也许我在教育工作上所做的还远远不够，但我经常能在学生的作业里看到这样的内容：“以前我有一个妈妈，现在我有两个了。兰老师在课堂上是关心我们学习的好老师，在课间是给我们带来快乐的好朋友，在生活上是关心我们成长的好妈妈，在我们生病的时候她又成了我们的守护神。多好啊，如果以后我有足够的勇气，我一定叫她一声兰妈妈。”

我知道这是孩子给予我工作的最大的回报。任何工作的成功的喜悦也莫过于此吧？而我的收获是双重的，那就是：我快乐着;我的学生健康地成长着。

五、倾听学生的声音

为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，用自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得了学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是我，一吐为快，指点迷津。

每个学生都有自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每一件小事上去理解，去关心他们，与他们真心实意的沟通。这样学生才易于接受，更乐于接受。

一个学生——一个家庭——个社会，学生的基础教育在于我，面对如此大任，岂能儿戏？教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展。作为一线班主任，让我们伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华。教是为了不教。让我们和同学们一起去享受成长的快乐、幸福吧！

参考文献：

[1]《新东方经典语录大全》;专家名言