传统文化与中职语文教学的有效融合

原芳

摘要：中华民族优秀传统文化源远流长，经过历史的筛选和沉淀能留存至今的无一不是文化精髓，其中蕴含着丰富的教育思想，可以帮助中职生树立良好的思想品质，构建正确的价值观念。因此，在中职语文教学当中，教师不但要教会学生语文知识，还应该帮助学生感悟语文课本中蕴含的优秀传统文化，深刻理解和掌握这些传统文化中的内涵，要让学生在学习知识的同时也能够学会如何做人。

关键词：传统文化;中职语文;有效融合

引言

众所周知，在中职阶段的语文学习中，充满着枯燥的知识，学生对学习的兴趣不高，而学习的前提条件就是兴趣，提高了学生对学习的兴趣，才能有效提高学习质量。在中职语文教学中融入传统文化可以提高学生学习语文的兴趣，很多学生缺乏对传统文化的探究欲和好奇心，长此以往，会对学习效果产生消极影响。语文是最基础的学科，语文学科中融合了我国传统文化的思想和观念，很多课文内容都具有传统文化元素，以帮助学生树立正确的人生观和价值观。语文教学过程中教师引入传统文化，增强学生在语文课堂中的学习兴趣，帮助学生培育文化素养，推动语文教学工作的开展。

一、在古诗词教学过程中完成对传统文化的渗透

中职语文教材中包含着许多优秀的文章，是经过反复推敲才选入的，其包含的内容都具有丰富的文化知识以及丰富的精神底蕴，大多都是一些极具有代表性的传统文化经典。中职语文教师应该挖掘教材文章中所包含的文化底蕴以及精神情感，深度挖掘教材中的传统文化元素，为学生展现出文章中所具有的传统文化魅力。在讲解文言文或古诗文时，可以先讲解作者的生平以及当时的历史背景，帮助学生产生情感共鸣，更深入地了解当时的背景、历史、文化现象，学生有了大致的了解后，进行详细的文章解说，学生体会到文章中的精神底蕴和作者高尚的品质，帮助学生深入了解传统文化以及文人所具有的高尚情怀，让学生在学习文章的同时增强精神底蕴。中职语文教学中传统文化的渗透，应该注重挖掘教材本身，注重培养学生的情感，帮助学生产生情感共鸣，增强学生精神底蕴。

二、开展诵读活动，引导学生传承传统文化

为了改善中职学生只注重专业技能轻文化学习的思想观念，教师可以通过开展诵读活动，渐渐培养学生对传统文化的学习热情。让学生以诵读的形式去接触和理解传统文化中蕴含的思想精髓，进而影响学生自身的思想和情感，逐渐培养出学生的自信心以及面对学习和生活的勇气，促使学生树立好人生方向，直面人生。学校以及教师应将诵读打造为学生的一种行为习惯，并且利用这种习惯来促使学生在传统文化学习上渐行渐远，进而达到传承的目的。书读百遍其义自见，当学生在对各种文本进行阅读时，可以或浅或深地掌握文本中传达的思想情感，这些思想情感可以对学生产生一些微妙的影响，尤其是其中蕴含的优秀传统文化，可以通过简短精炼的词句激发学生澎湃的热血，迸发激情。因此教师应在实际学习生活中为学生积极创建各种形式的诵读活动，从而帮助学生从不同的角度去体味出不同的思想感受。

例如：在教学中职语文“念奴娇赤壁怀古”这篇文章时，教师便可以组织学生齐读，利用集体声音聚拢的效果来表现出古诗词中磅礴大气的语境，过程中教师还要引导学生掌握好文章蕴含的情感基调，先从浅层次进行诵读，用语气语调来呈现哪些慷慨激昂的诗句，如：大江东去，浪淘尽，千古风流人物，这一句意境广阔，大有一眼万古之势，可以带给学生广阔胸怀和眼界的感觉。此外，教师可以推荐学生个性化诵读，根据自身对古诗词的理解和揣摩，融入自身情感展开诵讀，帮助学生从读到悟，从悟到感，再从感到抒发，进而一步步感受文章中蕴含的优秀传统文化。

三、开展传统文化讲座活动

文化讲座是传承传统文化的主要途径之一，中职生储备的传统文化内容是有限的，需要有着丰富传统文化储备的人进行引导。基于此，笔者在组织课外活动的时候，开展了传统文化讲座活动，邀请当地优秀教师或学者走进校园，为学生多样地解读传统文化。以本地饮食文化为例，在确定活动的主题之后，笔者邀请本地的美食家走进校园，向学生展示本地特色小吃，并讲述这些小吃的发明发展过程，使学生在倾听的过程中经历小吃的形成过程，体会小吃背后的文化内容，同时感受到当地人的智慧，对地域文化产生兴趣，产生自豪感，立志成为当地饮食文化的传承者。活动实践证明，饮食文化具有极大的吸引力，大部分学生对此尤为感兴趣，在与美食家进行互动的过程中，产生了制作特色小吃的兴趣，如此对传承传统文化打下好的基础。根据学生的活动参与情况，笔者还在校园里创设品尝本地特色小吃的活动，使学生在与其他专业的学生互动的过程中，宣传本地饮食文化，借此加深理解，深化感悟。

四、中职语文教师在教学过程中可以适当开展一些传统文化课外拓展活动

中职语文课堂渗透传统文化的目的，不仅仅是提高学生对传统文化的认识，同时，要提高学生的文学素养，最重要的是想要在此基础上，促使中国传统文化发扬光大。因此，我们不应该把传统文化的传承途径片面地放在教学上，应该注重传统文化活动的开展，积极组织学生参加传统文化活动。我国的传统节日有许多，其中具有很多的传统文化活动，例如：吃粽子、划龙舟等。中职语文课堂中传统文化的渗透，教师可以通过在教学后开展一些传统文化课外拓展活动，让学生对传统文化产生深入的了解，在欢乐的氛围中学习传统文化，潜移默化地对学生产生影响，帮助学生培养文化素养。

结束语

综上所述，传统文化与中职语文教学的相互结合是提升中职语文教学成效、推进学生品德修养的关键措施，实现学生高效继承弘扬传统文化的内在含义。因此，作为中职语文教师，在实际教学进程中，必须认识到优秀传统文化的价值与意义，依据学生的实际状况展开合理结合与渗入，从而推进语文教学成效和学生整体素养。

参考文献：

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