将乡土文化融入高中语文教学研究

张素梅

摘要：将乡土文化融入高中语文教学中，是现阶段教师常用的一种教学举措，对于学生来讲，融入乡土文化展开学习活动能够便于学生理解知识，并且，有效缩短学生与知识之间的距离，降低学生学习难度。所以，对乡土文化在高中语文教学中的融入需要进行深层次的探究，把握好具体的融入方式，这样才能进一步增强整体教学效率。

关键词：乡土文化;高中语文教学;融合策略

引言：

在我国悠久的发展历史当中，各区域都逐步生成了属于自己的乡土文化，而这类乡土文化在得到合理利用之后，可以渗透在多个领域当中。尤其是教育领域内，也将受到乡土文化的辅助、迎来更好的发展。所以，本文结合乡土文化融入高中语文教学的相关信息展开探究，根据实际教学情况，提出二者的融合策略，希望能够借由乡土文化促使高中语文教学得到更好的成果。

一、在阅读教学中融入乡土文化

处于高中阶段的语文教学中，阅读教学是尤为关键的一个教学板块，同时，发展学生阅读能力也是教学的重点目标，只有学生获得阅读能力，才可以整合信息、结合信息分析问题，最终形成较好的学习效果。同时，也将为学生后续的发展奠定良性基础。所以，教师便可以在阅读教学中渗透乡土文化，通过融入乡土文化调动学生学习的积极性，帮助学生顺利完成阅读学习，获得较强阅读能力。例如，在讲解《窦娥冤》这部分内容时，本篇课文主要以主人公窦娥的悲惨遭遇，揭露出处于元代社会当中，因为受到高利贷的盘剥、官府的黑暗、社会的混乱，最终导致窦娥含冤而死。作为被剥削、被压迫的妇女代表，窦娥也成为元代底层坚强善良、最终走向反抗的妇女典型。这个故事非常经典，我国各类戏曲领域的艺术家也将其改编为舞台剧，使得更多人了解窦娥冤这个故事。此时，教师便可以引入沙县当地非常经典的肩膀戏引导学生进行思考：在当地传统的戏曲被别当中有哪些耳熟能详、非常经典的戏曲故事？如果班级当中刚好有参加过肩膀戏演出的同学，还可以请他来给大家进行介绍。由此来引导学生分析当地的戏曲文化。在这样的过程中，既能将乡土文化有效融入高中语文教学内，又可以加强学生对乡土文化的理解，无形之中起到发扬和传承的效果。接下来，教师再带领学生阅读《窦娥冤》，相信在之前的铺垫之后，学生能够保持以更加积极的态度阅读文章，感知文章中蕴含的情感元素，进一步强化学生的阅读学习效果。

二、在作文教学中融入乡土文化

很多学生都会觉得作文比较难写，主要是因为在写作的过程中，学生非常容易因为受到各类因素的影响而导致学生不知道如何下笔，难以掌握创作高质量文章的有效思路，无形之中便会打击学生作文写作的热情。考虑到这样的情况，教师便可以在作文教学中融入乡土文化，以乡土文化启发学生的写作思路，帮助学生获取更多宝贵的写作素材。例如，在沙县当地乡土文化当中，舞大鱼、挑花担五是非常典型的两种文化习俗，每逢传统节日，学生都可以接触到这些文化习俗活动。所以，教师可以以“家乡的民俗”引导学生完成写作活动，并且，为了帮助学生产生清晰的写作思路，在写作之前，教师可以带领学生讲一讲自己对家乡哪些民俗文化比较感兴趣？哪些民俗文化给自己留下了深刻的印象？如果能够弘扬民俗文化，自己希望参与到哪类文化活动当中？在启发学生思考、鼓励学生发言的过程中，学生会结合自己的经验发表自己的看法，这也是为后续写作活动积累写作素材的一个过程。当教师再次引导学生以“家乡的民俗”为主题进行写作时，学生自然会将自己的想法融入文章的创作当中，同时，也更容易创作出具有真情实感的高质量文章。

三、在实践活动中融入乡土文化

在展开高中语文课堂教学时，把握好教学的实践性非常重要，既要辅助学生掌握基础文化知识，又应当着重注意培育学生的实践能力，从而满足学生的实际需求，充分凸显出语文学科的教学价值。考虑到地方乡土文化有着非常悠久的历史，学生有责任去传承并发扬这样的文化，同时，也应当积极感受乡土文化、得到思想意识上的熏陶，所以，教师便可以结合乡土文化为学生设计实践活动，帮助学生感知文化的独特魅力，并发展学生的综合素养。比方说，高一第五单元整本书阅读的阅读任务是费孝通的《乡土中国》，语文教师可以安排学生在国庆节之前完成《乡土中国》的阅读和学习任务，在国庆放假前布置学生们以同一乡镇的学生为一组，围绕“走近家鄉文化”这个主题，通过查阅地方文献资料， 结合访谈、调查、实地考察等方式，去寻访探究家乡的风俗习惯、古老街巷、传统小吃等家乡文化，假期返校后在班级进行汇报。返校之后的汇报交流课，来至不同乡镇的同学们按照老师要求的调查方法得出的结果用PPT的形式进行汇报、开展交流活动，让彼此更加深了对沙县悠久历史文化的了解，深爱这片土地。采用此种方式，让学生深入感知当地乡土文化的独特魅力，并且，在这样的过程中，也是对学生已学知识内容的一种巩固记忆。

结语：

综上所述，在高中语文教学课堂中，融入乡土文化设计教学方案更利于满足学生的实际需求，对于乡土文化来讲，这也是一种有效的传承和发扬。所以，一定要把握好乡土文化的运用，在高中语文课堂中的阅读教学、作文教学以及实践活动等多个方面渗透乡土文化，实现高质量的教学效果。

参考文献：

[1]莫申海. 浅谈乡土文化融入农村中学语文教学———以千年古村落黄屯地域文化为例[J]. 中学生作文指导， 2020（11）：1.

[2]卞佳佳. 利用南通乡土文化资源，开展高中语文教学[J]. 语数外学习：高中版（下）， 2020（4）：1.